Психологический анализ в большом футболе - [30]

Повышенная тревожность, впечатлительность, боязливость, чувствительность к отрицательным воздействиям, робость, застенчивость – такое состояние возникает у спортсмена за сутки до игры. Каждый спортсмен старается избавиться от этого состояния по-разному: одни играют в бильярд, другие читают книги, что редко бывает, третьи играют в карты, несмотря на запрещения тренеров, смотрят телевизор. Очень важно, чтобы главный тренер за сутки огласил основной состав предстоящей игры. Многие тренеры иногда неправильно формируют основной состав. А ведь некоторые перегорают до выхода на поле, поэтому важно проследить за этим. Если тренеру удалось понять, кто может быть запасным, то это хорошо. Игрок настраивается, когда видит игру, успокаивается и готов выйти на поле.

2.3. Гостевая игра в футболе

Так сложилось, что для большинства команд игра на своем поле в психологическом плане предпочтительнее, чем выездная встреча в гостях, особенно в другом городе. По разным причинам игрокам бывает сложно настроиться, и здесь очень важна целенаправленная совместная работа тренерского штаба и штатного психолога, который должен работать с командой не один день и которому спортсмены должны доверять. Сколько бы команда ни играла на чужом поле, каждый раз это переживается как бы заново. Несмотря на то, что стадион и атмосфера на трибунах знакомы, игроки все же волнуются или несобранны. Примерно за сутки до гостевой встречи накапливается волнение, особенно у молодых футболистов. И тренерам необходимо, если нет психолога, команду взбодрить, чтобы достойно выступить. Некоторые тренеры настраивает команду на быстрый гол. Дескать, тогда на чужом поле команда почувствует уверенность. Но для этого команда, как психологически, так и физически, должна быть хорошо подготовлена.

А когда клуб выезжает на матч за границу, необходимо учитывать разность часовых поясов и биологические ритмы спортсменов. Отмечу, что у каждого игрока существуют свои биологические часы. Но зачастую клубные врачи не придают значения индивидуальной энергетике и готовят команду по старинке, т. е. учитывают только среднестатистические день-два на послеполетную реабилитацию, вовсе не уделяя внимания биоритмам и особенностям адаптации каждого из игроков. Потому в команде и должен быть психолог, который сможет в беседе успокоить футболиста, помочь ему настроиться по-боевому. Подчеркну, что обязательно нужно обратить внимание на внутренние часы спортсменов, когда они летят на игру или турнир в другие страны.

2.4. Роль капитана в команде

К категории формального лидера можно отнести капитана команды, который значительно меньше, чем тренер, но все же выполняет лидерские функции. Если, например, одной из характеристик тренера как формального лидера является успешность выполнения административных обязанностей, то капитан команды не несет этих функций и выделяется как формальный лидер в силу своих спортивных способностей, мастерства, умения в трудных соревновательных условиях повести за собой, морально поддержать, ободрить в трудные минуты спортивной борьбы, найти логически верное решение в критических ситуациях и т. д. В некоторой степени этими качествами (необходимыми для формальной сферы общения в командных видах спорта) обладает тренер, но проявляет он их, как правило, позднее, чем капитан, потому что ряд сложных тактических, психологических и чисто спортивных задач капитану приходится решать в момент спортивных состязаний.

Помимо лидеров в спортивный коллектив входят люди, которых можно отнести к категории занимающих низкий статус в специфической спортивной деятельности.

Как показали наши исследования, аутсайдеры отличаются от лидеров не только чисто спортивными, но и психологическими качествами. Так, лидеры в формальной сфере общения в отличие от аутсайдеров стараются постоянно и во всем быть с группой, стремятся к согласию. Эти данные подтверждают одну из концепций теории лидерства о том, что лидеру в большей мере, чем кому-либо, присуще стремление к интеграции, объединению, сплочению членов группы. Аутсайдер же стремится к независимости, имеет склонность к агрессии, пренебрегает советами и помощью коллег, не желает пользоваться поддержкой членов коллектива.

Значительные различия между лидерами наблюдались и в проявлении специфических качеств. Старательность и исполнительность на тренировочных занятиях, настойчивость, быстрота восприятия нового в элементах техники, дисциплинированность, умение заставить себя работать с полной отдачей сил – эти качества у лидеров на достоверном уровне оцениваются группой и тренером выше, нежели у аутсайдеров. Однако самооценки этих качеств не уступали самооценкам у лидеров, за исключением такого качества, как умение заставить себя тренироваться с полной отдачей сил (самооценка его на достоверном уровне ниже, чем у лидеров). В этом проявились, вероятно, защитные реакции аутсайдеров. Не соглашаясь с тем, что они менее способны, хуже воспринимают новое в технике и тактике, о чем говорят оценки группы и тренера, они через самооценку представляют дело таким образом, будто единственным их недостатком является неумение заставить себя тренироваться с полной отдачей сил, а в остальном они – не хуже лидеров; стоит им только собраться, захотеть – и равных им не будет, даже среди лучших спортсменов.