Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы - [30]

● Как выглядит растение брусника?

● Почему это растение называется вечнозеленым?

● Какие полезные вещества есть в ягодах брусники?

● Что можно приготовить из ягод?

Исследовательская деятельность

Сравнить листья брусники с листьями клюквы.

Сравнить ягоды брусники и клюквы.

Трудовая деятельность

Поливка песочного дворика.

Цель: оказывать помощь детям младшей группы.

Подвижная игра

«Мяч капитану».

Цели:

– учить принимать в игре разнообразные движения с мячом, согласовывать свои действия с действиями партнера;

– воспитывать коллективизм.

Индивидуальная работа

Перестраивание в колонну по двое.

Цель: способствовать выработке хорошей осанки.

Прогулка 11 Наблюдение за цветником

Цели:

– продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;

– уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Ход наблюдения

Осень наступила,

Высохли цветы

И глядят уныло

Голые кусты.

Туча небо красит,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Воспитатель задает детям вопросы.

● Какое сейчас время года?

● Что происходит с растениями осенью?

● Для чего нужны растениям листья, корень?

● Как называются цветы, растущие на клумбе?

● Можно ли их срывать с клумбы?

● Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?

● Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

Исследовательская деятельность

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Трудовая деятельность

Сбор семян растений в разные пакеты.

Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.

Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цель: упражнять в беге в определенном направлении.

Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: упражнять в ловле и броске мяча.

Прогулка 12 Наблюдение за оврагом

Цели:

– формировать знания о неживой природе;

– воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель проводит с детьми опыты, задает вопросы.

● Как образуется овраг? (Когда идет дождь, потоки воды, собираясь в один большой поток, размывают почву и углубляют ее.)

Опыт 1: сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы.

● Сколько слоев почвы у оврага? Какие? (Снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы.)

Полить водой.

● Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком – плохо, так как в глине нет воздуха.)

● Какая растительность преобладает в овраге? (Цветы и травы.)

Опыт 2: рассмотреть верхний плодородный слой почвы.

● Что содержится в данном слое почвы? (Перегнившие остатки растений, их корни, останки животных.)

Ребята, чтобы овраги не увеличивались, люди нашли способ укреплять почву. Для этого нужно по склону оврага посадить деревья. Корни у них длинные, проникают далеко в глубь и помогают удерживать почву от вымывания дождевыми потоками. А глинистая часть почвы благоприятна для корней деревьев, так как удерживает дольше влагу, и дерево может напиться.

Трудовая деятельность

Посадка «аллеи выпускников».

Цели: закреплять навыки совместной работы.

Подвижные игры

Эстафета «Кто быстрее?».

Цель: повышать двигательную активность детей.

Конкурс «Лучшая фигура из песка».

Цели:

– закреплять знания о свойствах песка;

– развивать творческое воображение.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цели:

– закреплять умение бегать на скорость;

– развивать ловкость и силу броска.

Ноябрь

Прогулка 1 Наблюдение за воробьем осенью

Цели:

– продолжать закрепление знаний о воробье;

– учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;

– активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воробушек горько плачет,

Серый, маленький, как мячик.

Плачет жалобно. И тихо:

– Где ты, мама воробьиха?

Я не ел полдня,

Кто покормит меня?

Чик-чирик, чик-чивяк, —

Мне бы хоть один червяк…

Воробьиха прилетела,

Рядом с ним на ветку села:

– Тише, птенчик, дурачок,

Принесла я червячок…

Воробушек чик-чирик,

Бросил плакать в тот же миг.

Клювом-носом покрутил,

В миг обед свой проглотил:

– Ой, как вкусно, только мало!

Принеси еще мне, мама…

Воспитатель проводит с детьми беседу.

● Как выглядит воробей? (Это маленькая бойкая птичка.)

● Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.)

● А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылышки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)

● А головка какого цвета? (Серая.)

● Где живут воробьи? (В городе и деревне.)

● Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)

● Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)

● Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.)

● Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.)

Трудовая деятельность

Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

Цели:

– учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам;