Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы - [24]

Ползла букашка

По большой ромашке,

Но вспорхнула второпях

И запуталась в сетях.

Угадайте, дети:

Кто расставил сети? (Паук.)

Не беда, что паутинка

Зацепилась за сучок,

В новом месте, на осинке

Свяжет сети … (паучок).

● Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.)

● Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.)

● Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.)

● На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жучков.)

● Пауки – хищники? (Да, они питаются другими насекомыми – мухами, комарами, жучками и бабочками.)

● Когда у пауков появляются малыши? (В конце лета.)

● Где выводятся новорожденные паучки? (Мама-паучиха в укромном месте вяжет из паутины плотный кокон и откладывает в него несколько сот яичек. Скоро из них вылупляются новорожденные паучки. Они живут все вместе в уютном теплом гнездышке, мама-паучиха кормит малышей насекомыми, а кокон защищает их от холода, дождя, ветра.)

● Куда исчезают пауки осенью? (С наступлением зимних холодов паучки забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.)

● Как по поведению пауков можно предсказать погоду? (Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых; а если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывают изъяны в старой паутине – жди сухих солнечных дней.)

● Из скольких частей состоит тело паука? (Из двух – головогрудь и брюшко.)

Исследовательская деятельность

Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.)

Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Цели:

– продолжать учить осторожно окапывать вокруг цветка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки;

– воспитывать любовь к растениям.

Подвижные игры

«Один – двое», «Пройди бесшумно».

Цели:

– учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;

– использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Индивидуальная работа

Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

Прогулка 5 Солнце – источник тепла и света

Цели:

– формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;

– развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать;

– воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

● Что нужно для роста растений, животных?

● Что дает солнце?

Солнце – источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.

Солнце – раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом.

Раскаленное вещество излучает свет, т. е. светит. Вот и солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому, даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.

Исследовательская деятельность

Предложить посмотреть на солнце и ответить на вопросы.

● Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?

● Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Положить два камешка. Один – на солнышко, другой – в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сделать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Подвижная игра

«Пожарные на ученье».

Цели:

– закреплять умение лазать по стенке;

– развивать внимание.

Индивидуальная работа

«Попади в обруч».

Цель: упражнять в метании в цель.

Прогулка 6 Наблюдение в огороде за морковью и свеклой

Цели:

– учить проводить сравнительный анализ овощей;

– закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста.

Ход наблюдения

Тетушка Фекла —

Красная свекла.

Ты салаты, винегреты

Украшаешь алым цветом.

Нету ничего вкусней

И наваристей борщей.

Воспитатель задает детям вопросы.

● Какие овощи выросли на грядке? (Свекла, морковь.)

● Что произошло с растениями по сравнению с весной? (На земле подросла ботва, а в земле – клубни.)

● Что помогло растениям вырасти? (Солнце, влага, уход человека.)

● Назовите характерные особенности моркови. (Морковь – овощ продолговатой формы, оранжевого цвета, имеет зеленую ботву.)

● Назовите характерные особенности свеклы. (Свекла – овощ округлой формы, красного цвета, имеет зеленую ботву.)

● Что можно приготовить из этих овощей? (Салаты, борщ.)

● Чем полезны свекла и морковь? (В них много витаминов.)

Исследовательская деятельность

Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер).

Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе.

Трудовая деятельность

Сбор урожая в огороде.