Приучение к горшку за 1 день - [22]

С начала обучения прошло примерно десять минут.

Мама стала задавать сыну множество вопросов, каждый из которых был нацелен на то, чтобы сообщить ребенку, как обрадуются его родные, друзья и кумиры, если он действительно станет большим мальчиком в сухих трусиках. Также она обращала его внимание на то, что все эти люди сами ходили в туалет и поэтому оставались в сухих штанишках. Это делалось для того, чтобы ребенок идентифицировал себя с ними и даже соперничал. Начала миссис Джеймс с вопроса:

«Микки, папа делает “пи-пи” в трусики?» Женщина ждала, пока сын повернется к ней, прежде чем она станет говорить. Микки помотал головой и ответил:

«Нет». Мама повторила за ним: «Нет, папа не делает “пи-пи” в трусики. Папа совсем большой, у него сухие трусики, он делает “пи-пи” в туалете. Папа носит подгузники?» — «Нет». — «Аты большой мальчик?» — «Да». — «У тебя будут сухие трусики?» — «Да», — снова ответил Микки. «Ронни делает “пи-пи” в трусики?» — «Нет». — «А Рене делает “пи-пи” в трусики?» — «Нет», — снова прозвучало в ответ. «А мама делает “пи-пи” в трусики?» — «Нет». — «Только маленькие детки делают “пи-пи” в трусики. А ты маленький ребеночек?» — «Нет». — «Хорошо! Ты ведь не делаешь “пи-пи” в трусики. Ты не маленький мальчик. Ты уже совсем взрослый!»

Теперь мама Микки объяснит ему, что нужно делать, чтобы самостоятельно ходить на горшок. После каждого утверждения она будет задавать сыну вопрос, чтобы он внимательно прислушивался к ее фразам. «Микки, когда тебе хочется “пи-пи”, ты идешь к горшку, понятно?» — «Да». — «Куда ты пойдешь?» — «К горшку». — «Ты снимешь трусики и сядешь на горшочек. Так?» — «Да». — «И тогда сделаешь “пи-пи”. Да?» — «Да». — «А в трусики будешь делать “пи-пи”?» — «Нет!» — восклицает малыш. «А потом ты наденешь трусики, правда?» — «Да», — довольно отвечает мальчик. «А затем ты возьмешь горшочек и отнесешь его в туалет, да?» — «Да». — «Куда ты отнесешь горшочек?» Микки показывает на туалетную комнату. «Хорошо. И выльешь “пи-пи” в унитаз?» — «Да». — «И сольешь воду?» — «Да». — «Так, как делает наш папочка?» — «Да». — «А потом отнесешь горшочек на место?» — «Да!» — «Куда ты отнесешь горшочек?»

Микки указывает на стульчик-горшок. «Правильно, ты принесешь его сюда. И вставишь контейнер на место?» — «Да».

Теперь, когда мама Микки проговорила вместе с ним все действия и визуализировала необходимые ситуации, настало время помочиться. Малыш выпил больше стакана сока, так что сейчас он точно хочет на горшок. Мама прошла к горшку вместе с сыном. «Микки, сними трусики». Малыш посмотрел на нее, а потом начал садиться. «Подожди, ты коечто забыл», — сказала мама и указала на его трусики.

Микки посмотрел на них, стал нагибаться и остановился.

Миссис Джеймс встала на колени рядом с сыном и сказала: «Стягивай трусики вниз». Микки медлил, как будто не зная, что именно надо делать. «Положи руки на трусики», — с этими словами она взялась за его запястья указательным и большим пальцами и направила их к поясу трусиков. «Теперь хватайся». Мама разместила руки сына так, чтобы большие пальцы оказались внутри, а остальные охватывали пояс трусиков. «Тяни вниз, тяни», — сказала она и медленно направила его руки вниз, стянув трусики на пару сантиметров. А потом убрала руки, потому что малыш сам продолжил действие. «Правильно! Спускай ниже коленок! Совсем как большой мальчик!» Мама продолжала хвалить сына, пока он не спустил трусики, а затем поцеловала его.

Итак, трусики оказались ниже коленей, миссис Джеймс указала на горшок, и малыш на него сел. «Микки, сделай “пи-пи” в горшочек. Большие мальчики делают “пи-пи” в горшок. Папа тоже так делает?» — «Да». — «Да, правильно. А ты у нас тоже большой мальчик. Скажешь мне, когда сделаешь “пи-пи”. Что ты скажешь, когда сделаешь “пи-пи”?» — «Пи-пи», — ответил Микки. «Отлично, ты скажешь мне “пи-пи”».

Мама замолчала, чтобы не отвлекать сына. Она знала, что ему нужно расслабиться, прежде чем помочиться, а если разговаривать с ним, он может долго оставаться в напряжении. Примерно через минуту Микки стал подниматься с горшка. «Подожди, еще нет. Посиди на горшочке до тех пор, пока не сделаешь “пи-пи”», — сказала мама, мягко положив руку ему на плечо и опуская его назад.

Миссис Джеймс подумала, что сейчас она ведет себя абсолютно не так, как во время обучения Рене и Ронни. Особенно Ронни — ей казалось, что она только все время кричит на него. Каждый раз, когда мальчик не выполнял инструкции (а случалось это очень часто), женщина повторяла их раздраженным тоном. А когда он снова не слушался, она еще больше злилась и даже иногда шлепала его. Жаль, что миссис Джеймс не знала об этом способе раньше. Тогда она не злилась бы, а ребенок, скорее всего, старался бы выполнить указания. Мама Микки решила не злиться, даже если в будущем с ним возникнут трудности, а вместо этого направлять его до тех пор, пока он самостоятельно не выполнит задание. Она поняла, что данный метод обучения дает возможность матери быть более терпеливой. Кроме того, в этот раз ее инструкции стали простыми и более понятными.

Пока Микки сидел на горшке, мама смотрела между его ножек. Через четыре минуты она увидела, что сын начал мочиться. Наконец-то! Женщина тут же захлопала в ладоши и сказала: «Микки, ты совсем большой мальчик! Ты сделал “пи-пи” в горшочек! Я так тобой горжусь!» Она подождала, пока Микки не перестал писать, а потом обняла и поцеловала его. «Мой большой мальчик, сам сходил на горшочек!» Мама достала из кармана большую конфету и вручила ее сыну. «Вот тебе конфета за “пи-пи” в горшок. Все большие мальчики получают конфеты!» Микки взял конфету и отправил ее в рот. Миссис Джеймс подождала еще пару секунд, чтобы убедиться в том, что он точно закончил писать, так как ему не следовало вставать до конца мочеиспускания. «Отлично. Теперь вставай. Можешь делать это, когда сходишь на горшок».