Преподавание внетелесных путешествий и осознанных сновидений. Методики набора групп и их эффективного обучения - [72]

Типичные вопросы учеников

Можно ли узнать свое будущее из фазы?

Если правильно применять техники получения информации, то можно. Однако лучше не узнавать будущее. А узнавать, как его сделать таким, каким нужно.

Могу ли я узнать в фазе выигрышный лотерейный номер?

Вряд ли. Зато можете узнать, как именно заработать те деньги, которые вы хотели выиграть.

Не пользовались ли некоторые известные люди фазой, чтобы получать информацию, например, Никола Тесла?

Вполне возможно.

Можно ли похудеть с помощью фазы?

Можно узнать, как это делать в реальности, применять специальные лекарства в фазе, заполнять потребность во вкусной еде в фазе.

Можно ли с помощью фазы вылечить рак или СПИД?

Возможно, существуют какие-то способы, но это не проверено и не доказано. Однако точно известно, что фаза способна как минимум облегчить ситуацию.

Можно ли навредить себе лекарствами в фазе – отравиться, например?

Это маловероятно, ввиду наличия защитных подсознательных систем, которые вряд ли позволят совершить негативное воздействие.

Встречаемые в фазе люди – это реальные личности или нечто иное?

Ответ на этот вопрос зависит от мировоззрения. Одни считают, что это души людей в мире сновидений или неком «астрале». Другие полагают, что встреченные люди – результат моделирования мозга.

Если я встретил умершего родственника в фазе, то это была его реальная душа и он действительно пришел из загробного мира?

Ответ на этот вопрос зависит от вашего мировоззрения и того, как вы сами решите. Главное, что вы можете его видеть, а что это такое – другая история.

Если я слетаю к соседке в фазе, она меня увидит в реальности?

Нет, но многие хотят в это верить.

Можно ли в фазе выучить иностранный язык?

Можно узнать, как его лучше учить в реальности, попадать в фазе в языковую среду и брать уроки у учителя.

Могу ли я в фазе встретить известного мастера единоборств и брать у него уроки?

Да, это распространенный вид применения фазы – как для получения информации, так и для развлечения и отработки навыков.

Если фаза так хороша, не захочется ли в ней остаться навсегда?

Это было бы признаком несбалансированного отношения к практике. Однако даже если захочется, это просто невозможно.

Что будет, если принимать наркотики в фазе?

Такой же эффект, как и в реальности.

Можно ли в фазе достичь оргазма?

Да, многократно и контролируемо. Это могут как женщины, так и мужчины с разной степенью последствий в физическом мире, в зависимости от чувствительности и опыта.

Может ли слепой от рождения человек в фазе видеть?

Такие случаи неизвестны, но, возможно, в будущем это будет реально. Проблема в том, что у таких людей нет программы в мозгу по поводу того, каким должно быть зрение. Поэтому ослепшие способны видеть в фазе, а рожденные такими – нет.

Графики и рисунки

Блок № 11. Анализ

Цель

Обучение анализу неудачных попыток попасть в фазу, поиску ошибок в них, что позволит будущим практикам развиваться самостоятельно, без преподавателей и инструкций.

Акценты

Обязательные: время осуществления, алгоритм анализа, совместный анализ, ведение дневника, ложные опыты, типичные ошибки, типичные ошибки непрямого метода, сбор статистики.

Необязательные: типичные ошибки прямого метода, типичные ошибки метода осознания во сне, типичные ошибки неавтономных методов, типичные ошибки углубления фазы, типичные ошибки удержания фазы, типичные ошибки первичных навыков, типичные ошибки перемещения и нахождения объектов, типичные ошибки прикладного применения.

Содержание

Время осуществления. В большинстве случаев (вне зависимости от формы обучения) анализу и его обучению следует посвящать начало любого занятия, кроме первого.

Алгоритм анализа. Бóльшая часть времени всегда будет уходить на анализ попыток в рамках непрямого метода. Для облегчения поиска ошибок (как в удачных, так и в неудачных случаях) следует отталкиваться от следующего алгоритма (подразумевается, но пропущено разделение на пробуждении, чтобы не нарушалась непрерывная последовательность):

● Попытка.

● Проявление техники (начало фазы).

● Разделение.

● Углубление.

● План действий.

● Удержание.

● Повторный выход.

● Для прямого метода этот алгоритм выглядит иначе:

● Провалы в сознании.

● Провал в сознании нужной глубины (начало фазы).

● Разделение.

● Углубление.

● План действий.

● Удержание.

● Повторный выход.

● Для метода осознания во сне алгоритм выглядит следующим образом:

● Создание намерения.

● Засыпание.

● Осознание в сновидении (начало фазы).

● Углубление.

● План действий.

● Удержание.

● Повторный выход.

Пользуясь данными последовательностями, можно легко находить ошибки. К примеру, если в непрямом методе сработала какая-то техника, то нет причины искать корень неудавшейся попытки в техниках, так как после этого идет следующий пункт – разделение. То есть именно в нем и была проблема, если техника на пробуждении работала, но фаза не получилась. Эти простые вещи будут понятнее группе, если вы станете визуально изображать алгоритм в начале каждого разбора полетов.

Совместный анализ. Обучение других – это лучшая форма самообучения и запоминания информации. Постарайтесь реализовать этот революционный подход при работе с людьми. Выберите из группы по два участника, желательно противоположного пола, посадите их на стульях перед группой. Назначьте одного из них «преподавателем» и попросите его расспросить второго участника («ученика») о попытках, найдя в них все ошибки и недочеты, а затем ответить на все возникшие у «ученика» вопросы. Если «преподаватель» не может найти ошибку или ответить на вопрос, просите это сделать рассказчика. Если и он не способен, обращайтесь к группе. Если группа также не способна на это, то только тогда, в последнюю очередь, сами указывайте на ошибку или отвечайте на свой же вопрос. Такой подход заставляет людей думать, что впоследствии умножает качество их попыток. Как только «ученик» рассказал свой опыт, они с «преподавателем» меняются ролями. Если группа очень большая и невозможно опросить всех, то лучше опрашивать только желающих.