Последний звонок - [23]

От кого: заместителя директора

Кому: заведующему кафедрой Комплексного Образования

1. Прошу вас, проследите, чтобы приложенная форма была разослана ВСЕМ ученикам как можно быстрее. Я не видел ваших журналов более недели и могу лишь предположить, что вы удерживаете их у себя с некой важной целью. Директор просит вернуть все журналы в школьную канцелярию немедленно после проверки присутствия в 8:50 и 13:30.

2. До сих пор не получена копия учебного плана Комплексного Обучения. Будьте так любезны передать её как только возможно скорее, или убедительно объяснить, почему это невозможно.

3. До сих пор не получено объяснение по поводу пропуска курсов в выходные.

4. Пожалуйста, уделите всему вышеперечисленному повышенное внимание.

Г. Рис, бакалавр, заместитель директора

Ей не нужно второго приглашения. Кидает их в корзину. Девушка, запавшая ему в душу.

— Мне есть сообщения?

— Миссис Гринвуд приходила и оставила двадцать фунтов как взнос Гэри в Школьный Фонд. Я дала ей расписку.

— Спасибо, Линда. Куда ты положила деньги?

— К себе в кошелёк. А ты как думал? Ты должен их мне за услугу.

Линда тихо подходит к нему. Раскрывает руки для страстного объятия. Застаёт Калеба врасплох. Она никогда так активно к нему не подкатывала. Что странным образом обескураживает.

— Ты ничего, что я так?

— Нет, нет. Как тебе нравится. Имеешь право.

— Я скучала по тебе с утра, солнышко. Чем был занят?

— Да разобрался с кой-какими проблемами.

— Расскажи, что там было. Я хорошо умею слушать.

— Нет, нет. Там и рассказывать-то нечего.

— Тогда может чего-нибудь принести? Кофе, чего-нибудь ещё?

Она так смотрит на него своими сосущими глазами, что галифе сразу натягиваются. В любое другое время он бы сходу сделал стойку, но только не сегодня, надо поделать дела.

— Разве что кофе, Линда. С удовольствием.

Она пальцами щекочет его под подбородком.

— Ты — красивый чудик, мистер Дак. Ты в курсе? Несмотря на то, что старый.

Калеб чувствует возрастающее давление. Надо срочно валить отсюда. Прежде чем искушение станет невыносимым, и он поддастся, если можно так сказать, основным инстинктам.

— Присмотри за кабинетом, Линда, вернусь через минуту.

Калеб, ссутулившись, выходит из кабинета. Рука в кармане помогает успокоиться. Схватка группировок в разгаре. Желтоголовый пришёл с самого ранья, чем всех ошарашил. Он уверенно лидирует, но Джон Ирвинг не собирается сдаваться без боя. За ночь присобачил ещё одну колонку.

Калеб обдумывает проблему Желтоголового. Это классическая проблема группового Я. Пускай учитель — сильная личность. Пускай его стиль на грани искусства. Пускай он интересно ведёт урок, но когда трое или больше Антихристов оказывают сопротивление, урок неизбежно будет сорван. И Желтоголовый начинает создавать такую проблему. Собирает вокруг себя нищее отребье, завлекает их дурью. В национальном учебном плане ничего не сказано о том, как разбираться с такими ушлёпками. Есть в нём что-то такое. Скрытая угроза. Ребята в курсе, но его не сдадут.

Глядя на то, как Заднеколёс рассекает на свежеспёртом велике, Калеб находит изящное решение. Он возведёт Заднеколёса в ранг капрала и назначит его министром транспорта. Его задачей будет конструировать новые шикарные байки из запчастей, которые он собирает каждую неделю, валяющиеся на тротуаре. Капрал Заднеколёс подпишет трёхлетний контракт, на зарплату в два процента от выручки. Представление Новых Лейбористов о смешанной экономике. Просто потрясающее! Его надзирающий офицер обрадуется, услышав, что наконец-то тот нашел себе занятие, и перестанет влипать в неприятности.

Калеб покидает Заднеколёса за его занятием и начинает ковыряться в ноздре. Ищет сныкавшуюся козюлю, чтобы отметить в своём календаре сегодняшнюю дату. Находит отличный экземпляр. Крепкая и отвердевшая за утреннюю поездку на байке. Почти уже прилепил её на место, как появляется Лапаль Ньюэлл с рукописным признанием. (Х.В. 15,4 Ч.В. 4,9). Калеб забирает у него бумагу. Как свежеиспечённый заведующий кафедрой он собирается развивать педагогические стандарты. Решает подшить признание к соответствующему документу национального учебного плана. Конечно же это Английский. Первый ключевой этап. Третья образовательная цель. Лапалю надо написать историю, где действует больше одного персонажа. Он должен показать грамотное использование заглавных букв, точек, запятых и вопросительных знаков. Они используют слово «разметка». Шик.

Что же написал Лапаль.

Я былл в Ныжним каредори окала батленленды пиил воду ис Вадаправодныга. эдна Томас падышла кы мне ис казала дай паганять тываю ШТУЧКУ я спрасее чо онаваще гаварит и ана скасала тыз наиш. Я гавару низ наю. И ана гаварит нет знаиш. Я гавару пакажы на нио. И ана паказыват наммои Штаны, ана гаварит Дай тваю я ийо буду савать сибе хачу ТРАХАЦА Я гавару Даем снычала чыпсы. АНА гаварит ана хочыт ващщи ийо быстыри, И ана бирот и растогаваит шыррынка ит рогаит Мой челн, он встаит и ана начинаит иго доргат. Ввирьх. И внис. Я даидау чыпсы быстыра быстыра и руками бирус у ней за сиски. Мини оченна нравица. И я пынимаю чито лижу на нио свирьху. И птаус синят с нио труссы. мыстир Люг апикун приходит и сымотрит на насс. он спрРАШИваИТ миня Чиго я твару. И я гавару чито мы ыграим и он Уходет. И я рукой ТРОГОУ шытуку эдны и ана КРЫЧЫТ ана панднимаицца и бижит па лестиниц пазват Мистару Дыо. Я ыду ввирьх па лестиниц купит ышо чыпысы в кандитирскаё. мистар Дыо крычыт мину и Бийот мину палицу са всей сили. Он называл мину ГРЯЗЕНЫЙ КАЗИОЛ.