Положения, регламентирующие деятельность ДОО. Книга 1 - [20]
5.3. На Выставку-конкурс принимаются совместные работы детей, родителей (законных представителей) и педагогов ДОО.
5.4. Содержание работ должно отражать тематику подарков для своих близких: мам, пап, дедушек, бабушек.
5.5. Технику выполнения работ участники Выставки-конкурса определяют самостоятельно. Это могут быть:
– рисунки;
– декоративные композиции;
– поделки из пластилина или соленого теста;
– семейные портреты;
– фотоколлажи и т. д.
Жюри оценивает работы по следующим критериям:
– соответствие заявленной тематике;
– эстетичность;
– оригинальность.
7.1. Подведение итогов состоится «____» ___________ 20____г.
7.2. Победители и участники награждаются почетными грамотами, дипломами, памятными подарками и сувенирами на педагогическом совете.
7.3. Самые активные родители (законные представители), принимавшие участие в Выставке-конкурсе, отмечаются на общем родительском собрании.
Положение о семейном клубе для будущих родителей «Скоро мама»
1.1. Настоящее положение регламентирует порядок деятельности семейного клуба «Скоро мама» (далее – Клуб), организованного в ДОО № ___.
1.2. Клуб является компонентом психолого-педагогического просвещения будущих родителей, где они могут получить дополнительные знания о развитии и воспитании ребенка младенческого и раннего возраста.
1.3. Клуб осуществляет свою деятельность в соответствии с Конвенцией о правах ребенка, Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Уставом ДОО и настоящим Положением.
1.4. Участниками Клуба являются будущие мамы и папы, проживающие на территории ______________________________________ (микрорайон, город).
1.5. ДОО руководствуется интересами семьи, готовящейся к рождению ребенка.
1.6. Основные принципы работы Клуба – добровольность, компетентность, индивидуальный подход, открытость, постоянная обратная связь, соблюдение этических норм.
Клуб осуществляет свою деятельность по следующим направлениям:
– оказание психолого-педагогической помощи будущим родителям в вопросах воспитания и развития детей младенческого и раннего возраста;
– пропаганда положительного опыта семейного воспитания и здорового образа жизни;
– организация общения коллектива будущих родителей и педагогов в ходе различных видов деятельности.
3.1. Работа Клуба осуществляется на базе ДОО (встречи с родителями проходят не реже двух раз в месяц).
3.2. Клуб посещают будущие родители, желающие повысить свой психолого-педагогический уровень в вопросах воспитания детей.
3.3. Состав участников встреч может меняться.
3.4. Работа Клуба планируется с учетом интересов и пожеланий участников.
3.5. Формы организации работы Клуба:
– дискуссионно-практические встречи с родителями;
– лекции;
– семинары-практикумы;
– индивидуальное консультирование родителей.
4.1. Участники клуба имеют право:
– на получение квалифицированной консультативной помощи в вопросах воспитания и развития ребенка младенческого и раннего возраста;
– организацию развивающих занятий с младенцем;
– высказывание собственного мнения и обмен опытом воспитания детей.
4.2. ДОО имеет право:
– изучать и распространять положительный опыт семейного воспитания;
– вносить коррективы в план работы Клуба в зависимости от возникающих проблем, интересов и поступающих запросов родителей.
4.3. Родители обязаны соблюдать нормы этического поведения.
4.4. ДОО обязано:
– предоставлять квалифицированную консультативную и практическую помощь родителям;
– соблюдать нормы педагогической этики.
Положение о клубе бабушек «Подружка»
1.1. Клуб бабушек «Подружка» (далее – Клуб) организуется на базе ДОО №___ в качестве дополнительного компонента образовательного процесса, в ходе которого члены семей разных поколений смогут приобрести знания и умения по вопросам воспитания детей для дальнейшего объединения своих усилий, а также обеспечения интересной и содержательной жизни воспитанников в детском саду и дома.
1.2. Работа Клуба осуществляется в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования, уставом ДОО, настоящим положением.
1.3. Основными принципами работы Клуба являются: добровольность, соблюдение педагогической этики.
1.4. Участниками Клуба являются бабушки, родители воспитанников, а также педагоги ДОО.
1.5. Руководитель Клуба назначается заведующим ДОО из педагогического коллектива учреждения.
Основными направлениями деятельности Клуба являются:
– развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия;
– оказание помощи семье в выполнении воспитательных функций;
– расширение педагогических знаний родителей (законных представителей);
– пропаганда положительного опыта семейного воспитания;
– привлечение всех членов семьи к активному участию в жизни ДОО и воспитанию детей;
– обмен педагогическим опытом, накопление и передача старинных народных традиций молодому поколению;
– повышение социального статуса и роли ДОО на муниципальном уровне.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий – элементами ТРИЗ, конспекты составлены с учетом использования в пяти образовательных областях.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.
Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя: ученики не хотят учиться, коллеги-консерваторы восстают против новых методов обучения, родители ни во что не ставят учителя.За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа.
Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.
Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.
Как оценить результативность труда педагога, что такое качество и эффективность контроля, какова нормативно-правовая база его организации – на эти и другие вопросы вы найдете ответы в данном пособии. Оно поможет руководителю в построении контрольно-диагностической функции управления, организации внутреннего мониторинга, что будет способствовать совершенствованию качества дошкольного образования, и, следовательно, удовлетворению образовательных потребностей семьи и общества.Книга предназначена для заведующих, старших воспитателей ДОО, специалистов органов управления.
В системе методической деятельности педагогическому совету отводится важная роль в решении качества образовательного процесса и формирования профессиональной компетентности воспитателей. Автор пособия дает рекомендации по организации и проведению педагогических советов с использованием методов активизации их участников. В пособии рассматривается деловая игра как одна из эффективных форм методической работы; даются практические советы по составлению сценария деловой игры. На примере модели деловой игры «Педагогический пробег» показано, как можно наполнять одну модель разным содержанием.
Актуальность методического пособия обусловлена сложностью вопроса, связанного с педагогической диагностикой развития детей раннего и дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО.Авторы предлагают свой вариант педагогической диагностики на основе системного и деятельностного подходов. Система оценки индивидуального развития детей разработана с учетом содержания образовательных областей, видов детской деятельности, задач развития детей и в соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО. Представлен подробный диагностический инструментарий, описана процедура проведения педагогической диагностики, предложены диагностические карты.Методическое пособие разработано на кафедре дошкольного и начального общего образования ГАУДПО Липецкой области «Институт развития образования» и адресовано воспитателям и руководителям детских садов, специалистам (методистам) муниципальных органов управления образованием, курирующим дошкольное образование, преподавателям и студентам педагогических вузов факультета дошкольного образования.
В пособии представлено моделирование предметно-пространственной развивающей среды посредством модульных конструктов и мебели, раскрываются требования и принципы создания конструктов. В нем содержатся фотографии игровой модульной мебели, универсальных модулей, авторские чертежи и примерные варианты сборных игровых конструкций, организации игрового пространства. Интерес представляет модель предметно-пространственной развивающей среды группы, включающая содержательный, организационный, личностный и материальный компоненты.Пособие предназначено практическим работникам ДОО, учреждений дополнительного образования, родителям и студентам учреждений среднего и высшего профессионального образования.