Пограничники в 1941 году. Они не сдавались в плен - [117]

Сущность воспитания личного состава погранвойск в духе советского патриотизма, по опыту Великой Отечественной войны, заключалась в осознании каждым бойцом, командиром и политработником необходимости самоотверженно защищать социалистическую Родину, добросовестно выполнять свой воинский долг, активно поддерживать все патриотические инициативы советских людей в это суровое время.

В основу политико-воспитательной работы по патриотическому и интернациональному воспитанию пограничников в годы войны было положено укрепление дружбы между народами Советского Союза, представители которых служили в войсках, воспитание чувства личной ответственности каждого бойца и командира за выполнение возложенных на них служебно-боевых задач, укрепление войскового товарищества, воспитание у каждого воина стремления к взаимовыручке и помощи в бою, привитие им классовой солидарности с трудящимися освобождаемых от фашизма стран Европы и Азии, искоренение пережитков национализма и шовинизма в сознании и поведении пограничников.

Военное время со всей силой показало, что неиссякаемым источником вдохновения, могучим средством формирования у советских пограничников высоких морально-политических и боевых качеств являются революционные, боевые и трудовые традиции нашего народа, государства, его вооруженных сил, органов и войск ВЧК — ОГПУ — НКВД. Командиры и политорганы войск добились значительных успехов в воспитании на боевых традициях. Пограничникам разъяснялись сущность и значение традиций Российского государства и его армии, необходимость свято хранить и умножать их, среди них пропагандировались примеры мужества, отваги и героизма, проявленных трудящимися нашей страны, воинами Красной Армии, чекистами, воинами границы при защите завоеваний Великого Октября, в боях за честь, свободу и независимость нашей Родины против немецко-фашистских захватчиков и японских милитаристов, при охране Государственной границы СССР, а также достижения передовиков службы, боевой и политической подготовки, мастеров пограничного дела — следопытов, снайперов, разведчиков. Главный упор в воспитании на боевых традициях делался на то, чтобы побудить воинов следовать лучшим образцам выполнения воинского долга.

Развивая и совершенствуя идеологическую деятельность в войсках, командиры и политработники уделяли большое внимание обеспечению научного уровня всей идейно-воспитательной работы.

Это нашло выражение в формулировании основных требований, предъявляемых к пограничнику в политическом отношении, определении того объема политических и общенаучных знаний, обязательных для изучения, который обеспечивал бы нужную идейную зрелость и позволял пограничнику успешно выполнять сложные служебно-боевые задачи. Была создана соответствующая система идейно-политического воспитания личного состава войск, определен критерий политической активности пограничника и его готовности к выполнению боевых и оперативно-служебных задач.

Необходимость повышения научного уровня агитации и пропаганды в пограничных войсках как основная задача в годы войны воплощалась в требованиях приказов и директив НКВД СССР, ГУПВ и Политуправления. В них неизменно указывалось на усиление работы, направленной на прочное усвоение воинами научной теории, истории России, Советского государства, истории и традиций советских Вооруженных Сил, органов и войск ВЧК — ОГПУ — НКВД. Все годы войны в пограничных войсках большое внимание уделялось разъяснению государственной политики по военным вопросам. Усвоение этих фундаментальных положений рассматривалось в погранвойсках не как самоцель, а как та непременная основа, без которой невозможно глубокое усвоение тех задач, которые были поставлены перед погранвойсками в войне.

Критически оценивая сделанное в годы войны по развитию агитации и пропаганды в пограничных войсках, следует указать и те трудности, с которыми пришлось столкнуться. Отмечался недостаточно высокий теоретический уровень значительной части устных выступлений и печатных материалов. По этому поводу журнал «Пограничник» писал: «В пропагандистской работе следует обратить особое внимание на качество лекций и докладов. Серьезные требования в этом отношении должны быть предъявлены к нашим агитаторам и пропагандистам, отделениям агитации и пропаганды политотделов»[287]. Имела место слабая увязка общетеоретических положений с конкретными служебно-боевыми задачами. Невысокой была методическая подготовка многих агитаторов и пропагандистов. Над устранением указанных недостатков командиры и политорганы настойчиво работали все годы войны, но до конца эти слабости устранить не удалось.

Накопленный в годы войны опыт свидетельствует, что успешного решения задач повышения качества и эффективности идейно-воспитательной работы добиваются те командиры, политработники, которые свои основные усилия сосредотачивают на обеспечении высокого идейно-теоретического уровня всех агитационно-пропагандистских мероприятий, формировании научного мировоззрения, обеспечении конкретности и целеустремленности в идейном воспитании, тесной связи с жизнью, с выполняемыми служебно-боевыми задачами, на повышении качества руководства идеологической работой, активно используют в политико-воспитательной работе достижения современной науки и техники.