Почему мы такие? 16 типов личности, определяющих, как мы живем, работаем и любим - [105]

Дети-ENTJ ведут себя открыто и прямолинейно и со взрослыми, и со сверстниками. Хотя они любят спорить и приказывать, они легко находят друзей. Они сообразительны и общительны и, как и другие экстраверты, испытывают сильную потребность в том, чтобы все делать вместе с другими – от работы и учебы до развлечений. Способности ENTJ вызывают у сверстников уважение, но многих отталкивает их всепоглощающая самоуверенность. Желая быть во всем лучше всех, ENTJ с детства критикуют себя за все ошибки и просчеты. Им не свойственно почивать на лаврах. Они уверены, что даже самое лучшее можно сделать еще лучше. Так они относятся ко всему в жизни.

Разумеется, учителя не всегда это понимают, поэтому ENTJ нередко вступают с ними в конфликты – и проигрывают борьбу. Если нет возможности выйти из конфликта, сохранив собственное достоинство, ENTJ может почти полностью забросить учебу. ENTJ отлично учатся в обстановке здорового соревнования и диалога, однако неравная борьба за власть между учеником и учителем может привести к разрушительным последствиям.

ENTJ любят семейные мероприятия. Для них это очередная возможность все спланировать, организовать и провести наилучшим образом – и, конечно, показать себя во всей красе в интеллектуальных беседах и дискуссиях. ENTJ с огромным энтузиазмом относятся к подобным торжествам.

Способности руководить и талант к системному планированию даны ENTJ от рождения, поэтому они довольно быстро достигают высоких руководящих постов. В процессе, правда, они могут испортить отношения с некоторыми людьми, но это цена, которую они готовы платить. Более того, если им удается достигнуть цели и подняться на более высокий уровень личностного развития, они считают, что отношения были испорчены не зря. Они привыкли подходить к подобным вопросам объективно, поэтому их удивляет, что кого-то их поведение может обижать. ENTJ не понимают, как можно принимать спор или соревнование близко к сердцу, если они способствуют интеллектуальному развитию участников.

В зрелые годы ENTJ продолжают стремиться к развитию и совершенствованию. Однако они с бо`льшим почтением начинают относиться к спокойным размышлениям и одиночеству и испытывают меньше потребности все контролировать. Тем не менее интеллектуальные бои по-прежнему являются неизменной частью их жизни. Зрелость дает ENTJ возможность больше читать, спорить и теоретизировать – другими словами, продолжать делать то же, что они делали всегда, но не так агрессивно. Даже если они когда-нибудь уволятся, они все равно найдут возможность заниматься тем, что любят больше всего.

Приложение 1 Краткая история типоведения

Идея классификации людей стара как мир. Используемая в типоведении классификация типов личности основывается на работах швейцарского психолога Карла Густава Юнга (1875–1961), которые впервые были опубликованы на английском языке в 1923 г. Юнг ориентировался в равной степени и на медицину, и на психологию и интересовался скорее здоровьем, нежели болезнью, – то есть не психическими отклонениями, а психологией нормы. Можно сказать, что среди теоретиков того времени он обладал наиболее целостным взглядом на жизнь, полагая, что многие физические и психические заболевания являются результатом дисбаланса процессов в сознании, теле и духе. Юнг считал, что мы с рождения склонны к определенным личностным предпочтениям. Он также был уверен, что для сохранения душевного здоровья человек должен на протяжении всей своей жизни развивать природные предпочтения, а не пытаться их изменить. С точки зрения Юнга, в процессе взросления мы должны учиться более эффективно обращаться с предпочтениями, к которым мы не склонны, и не чувствовать перед ними страха.

Примерно в то же время Катарина Бриггс, не имевшая формального психологического образования, самостоятельно и независимо от Юнга разработала классификацию, основанную на собственных наблюдениях за различиями между людьми. Она считала, что поведение людей не столь случайно и непредсказуемо, как принято думать, и стремилась доказать эту теорию. Ее наблюдения показали, что это как-то связано с тонкими, едва уловимыми различиями в восприятии людьми жизни и окружающего мира. Она уже составила формальную классификацию этих различий, когда ей в руки попала только что переведенная книга Юнга «Психологические типы». Она обнаружила, что ее теория типов личности во многом совпадает с теорией Юнга, и стала его преданной ученицей.

Единственная дочь Бриггс – Изабель – была исключительно одаренным ребенком. Сначала мать сама занималась ее обучением в домашних условиях, но потом Изабель поступила в Суортморский колледж (Пенсильвания), который и окончила с отличием по классу политологии (а заодно вышла замуж за Кларенса Майерса). Последующие 20 лет она, как жена и мать семейства, провела в семейных заботах, однако опубликовала два романа и не прекращала наблюдать за различиями в поведении людей, пытаясь связать их с классификациями, разработанными Юнгом и ее собственной матерью.

В 1942 г. Вторая мировая война – вкупе с убеждением обеих женщин, что одной из причин начала войны было непонимание людьми психологических различий, – подтолкнула Изабель (под руководством матери) заняться разработкой серии вопросов для определения предпочтений личности. Результатом этой работы стал Индикатор типов Майерс – Бриггс (ИТМБ). Тщательно и кропотливо перебирая тысячи карточек размером три дюйма на пять