Почему дети убивают. Что происходит в голове у школьного стрелка - [81]
.
>{37} Там же.
>{38} Там же.
>{39} Lieberman, «The Shooting Game», с. 172.
>{40} Там же, с. 28.
>{41} Там же, с. 131.
>{42} Там же, с. 132.
>{43} Там же, с. 26–28.
>{44} Там же, с. 3–4.
>{45} Там же, с. 144.
>{46} Там же, с. 148.
>{47}www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/shows/kinkel/trial/.
>{48} Alex Johnson, «Gunman Sent Package to NBC News», 19 апреля 2007 года; www.msnbc.msn.com/id/18195423/.
>{49} Там же.
>{50} Там же.
>{51}www.msnbc.msn.com/id/18186085/.
>{52} Johnson, «Gunman Sent Package».
>{53}www.msnbc.msn.com/id/18186072/.
>{54} Группа экспертов по оценке происшествия в Политехе Вирджинии, «Массовое убийство в Политехе Вирджинии: 16 апреля 2007 года. Доклад группы экспертов для губернатора Кейна, Содружество Вирджинии» (август 2007), с. 50; www.governor.virginia.gov/TempContent/techPanelReport.cfm.
>{55} Там же, с. 46.
>{56}www.thesmokinggun.com/archive/years/2007/0417071vtech4.html.
>{57} Johnson, «Gunman Sent Package».
>{58}www.msnbc.msn.com/id/18186064/.
>{59} Johnson, «Gunman Sent Package».
>{60} Bob Drogin, Faye Fiore, K. Connie Kang, «Bright Daughter, Brooding Son: Enigma in the Cho Household», Los Angeles Times, 22 апреля 2007 года; www.latimes.com/.
>{61}www.msnbc.msn.com/id/18186053/.
>{62} Johnson, «Gunman Sent Package».
>{1} Nadya Labi, «Mother of the Accused», Time Magazine, 13 апреля 1998 года; www.time.com/time/magazineprintout/0,8816,988117,00.html.
>{2} Выездной суд округа Крейгхед, штат Арканзас. Показания Митчелла Джонсона, 2 апреля 2007 года.
>{3} Там же.
>{4} Nadya Labi, «The Hunter and the Choirboy», Time Magazine, 6 апреля 1998 года; www.time.com/time/magazine/printout/0,8816,988083,00.html.
>{5} Katherine Newman, «Rampage: The Social Roots of School Shootings» (New York: Basic Books, 2004), с. 34–35.
>{6} John Cloud, «Of Arms and the Boy», Time Magazine, 24 июня 2001 года; www.time.com/time/magazine/printout/0,8816,139492,00.html.
>{7} Newman, «Rampage», с. 35.
>{8} Labi, «The Hunter and the Choirboy».
>{9} Выездной суд, «Показания Митчелла Джонсона».
>{10} Newman, «Rampage», с. 12.
>{11} Выездной суд, «Показания Митчелла Джонсона».
>{12} Там же.
>{13} Там же.
>{14} Основной источник фактов о Митчелле Джонсоне — книга Кэтрин Ньюмен «Rampage: The Social Roots of School Shooting» и глава Сибель Фокс, Венди Д. Рот и Кэтрин Ньюмен «A Deadly Partnership: Lethal Violence in an Arkansas Middle School».
>{15} «Rage: A Look at a Teen Killer». CBS News. 7 марта 2001 года; www.cbsnews.com/stories/1999/08/17/60II/main58625.shtml.
>{16} Steve Fainaru, «Killing in the Classroom: Alaska School Murders: A Window on Teen Rage», Boston Globe, 18 октября 1998 года; www.boston.com/bostonglobe/.
>{17}www.courtrecords.alaska.gov/.
>{18} Sheila Toomey, «Brothers Testify to Hard Life, Then Ramsey Defense Rests», Anchorage Daily News, 3 февраля 1998 года.
>{19} Steve Fainaru, «Killing in the Classroom: A Tragedy Was Preceded by Many Overlooked Signals», Boston Globe, 19 октября 1998 года; www.boston.com/bostonglobe/.
>{20} Там же.
>{21} Bill Dedman, «Deadly Lessons: School Shooters Tell Why», Chicago Sun-Times, 15 октября 2000 года, с. 1.
>{22} Дело «Ramsey v. State» (10/11/2002) ap-1832. Апелляционный суд № A-7295. Доступно по адресу: www.touchngo.com/ap/html/ap-1832.htm.
>{23} CBS News, «Rage».
>{24} Carol Marin, «Portrait of High School Killer», передача 60 Minutes (транскрипция CBS News), 6 марта 2001 года; www.cbsnews.com/stories/1999/04/27/broadcasts/main44660.shtml?source=search_story.
>{25} Jenifer Hanrahan, «No Way Out», San Diego Union-Tribune, 14 мая 2001 года; www.signonsandiego.com/.
>{26} Fainaru, «Many Overlooked Signals».
>{27} Информация об Эване Рамси исходит из множества источников, самые значительные — цикл из трех статей Стива Файнару «Killing in the Classroom: Alaska School Murders: A Window on Teen Rage», «Killing in the Classroom: Many Struggle to Put Their World Together», «Killing in the Classroom: A Tragedy was Preceded by Many Overlooked Signals».
>{28}www.jeffweise.com/who.html.
>{29} Frank J. Zenere III, «Tragedy at Red Lake: Epilogue», Communique 34, № 1 (2005); www.nasponline.org/publications/cq/cq341redlake.aspx.
>{30}www.abovetopsecret.com/forum/viewthread.php?tid=95648.
>{31}www.thesmokinggun.com/archive/0324051weise1.html.
>{32} weise.livejournal.com/.
>{33}http://cryptome.quintessenz.org/mirror/jeff-weise.htm.
>{34} Там же.
>{35}http://profiles.yahoo.com/verlassen4_20.
>{36} Chris Maag, «The Devil in Red Lake», Time Magazine, 4 апреля 2005 года, с. 35.
>{37} Jodi Rave, «Family Still Struggling to Understand Teenager’s Rampage in Minnesota», Missoulian, 10 июля 2005 года; www.missoulian.com/articles/2005/07/11/jodirave/rave40.prt.
>{38} Maag, «The Devil in Red Lake».
>{39} Chuck Haga, Howie Padilla, and Richard Meryhew, «Teen Was a Mystery in a Life Full of Hardship», Minneapolis-St. Paul StarTribune, 23 марта 2005 года.
>{40} Heron Marquez Estrada, Ron Nixon, John Stefany, «An Internet Trail of a Boy’s Death Wish», Minneapolis-St. Paul Star Tribune, 23 марта 2005 года; www.startribune.com/local/11574851.html.
>{41} Maag, «The Devil in Red Lake».
В монографии представлен аналитический обзор современной литературы, отражающий основные научные подходы к изучению родственников больных с аддиктивными расстройствами. В работе описываются особенности личностного и семейного функционирования различных категорий родственников больных, страдающих героиновой наркоманией, в сопоставлении с показателями их сверстников из нормативной выборки. Нормативная группа включала практически здоровых лиц, не имеющих выраженных нарушений социальной адаптации. Среди членов семьи нормативной группы отсутствовали лица, страдающие наркотической зависимостью, выраженными нервно-психическими или тяжелыми хроническими соматическими заболеваниями. Описан характер семейной и личностной дисфункциональности родственников наркозависимых, в частности, среди показателей семейного функционирования особое внимание уделено таким, как: нарушение семейного климата и уровня организации семьи, снижение показателей семейной социокультурной ориентации.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Название этой книги говорит само за себя — «Как стать успешной стервой, которой все завидуют». Замечали ли вы, что «серую мышку» никто никогда стервой не назовет? А если женщина, наоборот, активно борется за «место под солнцем» и за свой «кусочек счастья» — пожалуйста, готов ярлык: стерва. Может быть, это слово имеет позитивный смысл?Автор полагает, что это безусловно так. Ведь основные черты характера стервы — самостоятельность, прагматичность, высокая адаптивность и беспощадность к себе. Стерва принимает важные решения сама, не перекладывая ответственность на чужие плечи.
Тебе не позволяли хотеть самому? Ты все время жил чужой волей, и поэтому ты сейчас уже не хочешь ничего? Ты разучился хотеть? Боишься выбирать и тебе уже проще жить, как все, и тихо все это ненавидеть?.. Но есть другое предложение: начинать жить снова, потому что сегодня – это не жизнь, а жить все равно хочется, и жизнь стоит того, чтобы ее прожить полной грудью, со всей скоростью! Начинается такая жизнь непросто. Она начинается с детства, а детство – с игры в «Хочу» и «Не хочу». И протестов против того, что «Надо».Эта книга о том, как научиться видеть завтра и сделать свою жизнь радостной!
Арнольд и Эми Минделл — создатели одной из самых многообещающих на Западе школ психологии и психотерарапии — школы процессуальной работы. Это книга — подробное описание одного из практических семинаров, который они провели в институте Эсален в Калифорнии, является лучшим из имеющихся руководств по всему набору методов процессуальной работы."Жил в одном древнем американском племени дурак, наделенный дурацкой мудростью, которого прозвали «перевернутый». И все он делал не так. К примеру, конь его скакал правильно, а он сидел на нем задом наперед.
«Деньги — это энергия, которая движет миром…» Известный американский семейный терапевт Клу Маданес и ее брат — экономист Клаудио Маданес — заставляют нас задуматься о том, какую роль в семейных конфликтах могут играть деньги.Кто из нас не сталкивался с денежными проблемами? Но они — лишь верхушка айсберга, под которой скрыты иные, глубинные процессы. Эта книга о любви и зависти, о жалости и злобе, о доброте и власти.Ярко, увлекательно и открыто в ней идет разговор на тему, затрагивать которую по традиции считалось неприличным.
ВТК… Больше 30 лет человек под этим псевдонимом держал в страхе целый город. Он внезапно появлялся и так же внезапно исчезал, попутно играя в кошки-мышки с полицией, отправляя им издевательские самовлюбленные послания. К счастью, именно это качество его и погубило. Джон Дуглас — один из первых криминалистов-профайлеров, который занимался этим делом с самого начала. В своих книгах автор делится информацией о том, как устроены мозг и сознание убийц, чтобы развеять мифы вокруг них и дать возможность читателям защитить себя и окружающих от возможного появления новых жестоких преступников. В этой книги вы найдете: • историю расследования преступлений BTK; • тонкости и нюансы судебного процесса над маньяком; • эксклюзивное интервью с BTK.
Впервые опубликованная еще в конце 80-х годов прошлого века, эта книга предугадывает бурное развитие методов профайлинга. Специально обученные агенты ФБР обследовали 36 осужденных сексуальных маньяков с целью создания профайлов, раскрывающих мир серийного убийцы. Информация была получена из официальных психиатрических и криминальных отчетов, протоколов судебных заседаний, а также из обширных бесед с самими преступниками.
10 жестоких и изощренных маньяков, ожидающих своей участи в камерах смертников, откровенно и без особого сожаления рассказывают свои истории в книге британского криминалиста Кристофера Берри-Ди. Что сделало их убийцами? Как они выбирают своих жертв? Для понимания мотивов их ужасных преступлений автор подробно исследует биографии своих героев: встречается с родителями, родственниками, друзьями, школьными учителями, коллегами по работе, ближайшими родственниками жертв, полицией, адвокатами, судьями, психиатрами и психологами, сотрудниками исправительных учреждений, где они содержатся.