Почему дети лгут? [заметки]
1
См.: Phelan J. Scandals, Scamps and Scoundrels. N. Y.: Random House, 1982; Hankiss A. Games Con Men Play Journal of Communication. 1980. Vol. 3. P. 104–112.
2
Философ Сиссела Бок в книге «Тайны» обосновывает противоположную точку зрения о том, что умолчание более простительно, чем искажение правды.
3
Time. 1986. 18 July. P. 68.
4
См. обсуждение этих вопросов в кн.: Bok S. Lying: Moral Choice in Public and Private Life. N. Y.: Pantheon, 1978. Ch. 3.
5
Lindskold S., Walters P. S. Categories for Acceptability of Lies The Journal of Social Psychology. 1983. Vol. 120. P. 129–136.
6
Эти цифры взяты из статьи: Houser В. В. Student Cheating and Attitude: A Function of Classroom Control Technique Contemporary Educational Psychology. 1982. Vol. 7. P. 113–123.
7
Эти цифры взяты из статьи: Deutsch С. Н. Students Cheating Even More New York Times. Reprinted in: San Francisco Chronicle. 1988. 15 April. P. B3.
8
Marx G. T. When a Child Informs on Parents New York Times. 1986. 29 August. P. 27.
9
San Francisco Chronicle. 1986. 12 September. P. 1a.
10
New York Times. 1986. 22 August. P. 8.
11
Для ясности изложения я опустил некоторые детали, в частности тот факт, что в исследовании принимали участие как мальчики, так и девочки. Полное описание см.: Harari N., McDavid J. W. Situational Influence on Moral Justice: A Study of «Finking» // Journal of Personality and Social Psychology. 1969. Vol. 11. № 3. P. 240–244.
12
В полном отчете об исследовании содержится вся эта информация. См.: Hartshorne Н., May М. A. Studies in the Nature of Character. N. Y.: Macmillan. 1928. Vol. 1: Studies in Deceit.
13
IQ (аббревиатура от англ. Intelligence Quotient) — коэффициент интеллекта — количественный показатель уровня умственной одаренности; вычисляется на основании результатов выполнения психологических тестов. Средний нормативный показатель IQ — 100 %; более высокий или низкий Ю свидетельствует соответственно об одаренности или отставании в умственном развитии. Вопрос о том, насколько точно IQ отражает степень развития интеллекта, остается предметом острых научных дискуссий на протяжении многих лет (прим. пер)
14
См.: Education, Health and Behavior, Ed. Rutter M., Tizard J., Whitmore K. N.Y.: Wiley. 1970; Shepherd M. K., Oppenheim В., Mitchell S. Childhood Behavior and Mental Health. N.Y.: Grune Stratton, 1971. Иные данные приводятся в работе: McFarlane J. W., Allen L. and Honzik M. P. A Developmental Study of the Behavior Problems of Normal Children Between Twenty one Months and Fourteen Years. Berkeley: University of California Press, 1962.
15
Цитата из работы: Burton R. V. Honesty and Dishonesty Moral Development and Behavior, Ed. Lickona T. N. Y.: Holt, Rinehart and Winston, 1976.
16
Это исследование описано в статье: Johnson Ch. D., Gormlyj. Academic Cheating Developmental Psychology. 1972. Vol. 6. P. 320–325.
17
Об этой возможности упоминает: Stouthamer-Loeber М. Lying as a Problem Behavior in Children: A Review Clinical Psychology Review. 1986. Vol. 6. P. 267–289.
18
Achenbach Т. M., Edelbrock C. S. Behavioral Problems and Competencies Reported by Parents of Normal and Disturbed Children Aged Four Through Sixteen Monographs of the Society for Research in Child Development. 1981. Vol. 46. № 188; Achenbach Т. M., Edelbrock C. S. The Child Behavior Profile: II Journal of Consulting and Clinical Psychology. 1978. Vol. 47. P. 223–233.
19
Ученые используют слово «контрольная» в тех случаях, когда они сравнивают две группы, выровненные по всем показателям, кроме того, который является предметом изучения. В данном случае авторы выравнивали группы по возрасту, полу и принадлежности к социальному классу. Исключив влияние этих весьма существенных характеристик, ученые смогли выделить именно то, что связано с плохой приспособленностью, и определить, как она влияет на лживость.
20
Stouthamer-Loeber M. Lying as a Problem Behavior in children.
21
Мать Тереза — католическая монахиня, лауреат Нобелевской премии мира. Всемирную известность снискала своей самоотверженной благотворительной деятельностью. — Прим. пер.
22
Christie R., Geis F. L. Studies in Machiavellianism. N. Y.: Academic Press. 1970. P. 1.
23
Korda M. Power! N. Y.: Random House. 1975. P. 4.
24
Ibid. P. 327.
25
Braginsky D. D. Machiavellianism and Manipulative Interpersonal Behavior in Children Journal of Experimental Social Psychology. 1970. Vol. 6. P. 77–99. В этом исследовании была использована иная версия Мак-вопросника, нежели та, которую я описываю.
26
Nachamie S. Machiavellianism in Children: The Children’s Mach Scale and the Bluffing Game: Ph. D. dissertation, Columbia University. 1969. Резюме этой диссертации приводится: Christie Я., Geis F. L. Studies in Machiavellianism. P. 326.
27
Christie R., Geis F. L. Studies in Machiavellianism. P. 332.
28
В одном из исследований получены взаимно-обратные соотношения показателей по Мак-вопроснику у детей и родителей. См.: Braginsky D. D. Parent-Child Correlates of Machiavellianism and Manipulative Behavior Psychological Report. 1970. Vol. 27. P. 927–932. Но в другом исследовании обнаружены прямые соотношения. См.: Kraut R. Е., Price J. D. Machiavellianism in Parents and Their Children Journal of Personality and Social Psychology. 1976. Vol. 33. P. 782–786.
29
Kraut R. E., Price J. D. Machiavellianism; Lewis M. How Parental Attitudes Affect the Problems of Lying in Children Smith College Studies in Social Work. 1931. Vol. 1. P. 403–104.
30
Time. 1986. 18 July. P. 68.
31
Stouthamer-Loeber M., Loeber R. Boys Who Lie Journal of Abnormal Child Psychology. 1986. Vol. 14. P. 551–564.
32
Dornbush S. et al. Single Parents, Extended Households and the Control of Adolescents Child Development. 1985. Vol. 56. P. 326–341; Steinberg L. Single Parents, Stepparents, and the Susceptibility of Adolescents to Antisocial Peer Pressure Child Development. 1987. Vol. 58. P. 269–275.
33
Hartshorne H., May M. A. Studies in Deceit. Bk 1: General Methods and Results. P. 274.
34
Sherill D. et all. Seating Aggregation as an Index of Contagion Educational Psychological Measurements. 1970. Vol. 30. P. 663–668.
35
Bronfenbrenner U. Response to Pressure from Peers Versus Adults Among Soviet and American School Children International Journal of Psychology. 1967. Vol. 2. P. 199–207. (Quote from p. 201.) Прим. науч. ред.: Эти исследования описаны в переведенной на русский язык кн.: Бронфенбреннер Ю. Два мира детства: Дети в США и СССР. М., 1976.
36
Обсуждение этого вопроса см.: Berndt Т. J. Developmental Changes in Conformity to Peers and Parents Developmental Psychology. 1979. Vol. 15. P. 608–616.
37
Их статья озаглавлена: Conformity to Peer-Sponsored Misconduct at Four Grade Levels Developmental Psychology. 1976. Vol. 12. P. 226–236. (Quote from p. 235.)
38
Berndt T. J. Developmental Changes in Conformity to Peers and Parents Developmental Psychology. 1979. Vol. 15. P. 608–616. (Quote from p. 615.)
39
Ibid. P. 616.
40
Bonjean Ch. M., McGee R. Scholastic Dishonesty Among Undergraduates in Differing Systems of Social Control Sociology of Education. 1965. Vol. 38. P. 127–137.
41
Чтобы быть более точным, укажу, что по каждому из 37 пунктов вопросника ребенок получал 1 балл в случае, если его оценки по этому пункту отличались от оценок 90 % других мальчиков его возраста. Исследователи прослеживали судьбу тех 10 % мальчиков, которые в сумме набрали больше всего баллов и тем самым больше всего «отклонялись» от остальных детей. Полностью исследование опубликовано: Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1981. Vol. 22. P. 19–33.
42
Предсказание было более точным, когда оценки родителей и учителей совпадали, однако таких случаев было немного. Лишь 14 детей, по словам и учителей, и родителей, часто лгали. Половина из них впоследствии совершили кражу. Только о 7 детях и учителя, и родители говорили, что они крадут; 4 впоследствии совершили кражу. Хотя данные результаты показательны, количество случаев чересчур мало, чтобы придавать этому большое значение.
43
Hartshorne H., May M. A. Studies in Deceit. P. 377.
44
Ceci St. Personal communication. March, 11. 1986.
45
Lewis M., Stanger C, Sullivan M. Deception in Three Year Olds. Неопубликованная рукопись без даты. Авторы работают в: Institute for the Study of Child Development, University of Medicine and Dentistry of New Jersey.
46
Stouthamer-Loeber M., Postell L., Loeber R. Lying and Misrepresentation of Reality in Four-Year-Olds (draft ms.).
47
Большинство фактов о том, что маленькие дети не умеют лгать, введено в научный оборот книгой: Piaget J. The Moral Judgement of the Child. Glencoe, III.: The Free Press. 1965. (Originally published 1932.)
48
Wimmer H., Gruber S., Perner J. Young Children’s Conception of Lying: Lexical Realism — Moral Subjectivism Journal of Experimental Child Psychology. 1984. Vol. 37. P. 1–30.
49
Психологи, работающие в традициях Пиаже, могут развенчать сделанное открытие, предположив, что дети отрицательно оценивали ложь только потому, что она имела негативные последствия. Обсуждаемое исследование было встроено таким образом, что позволяло исключить подобный вариант, и результаты можно интерпретировать так, как это сделал я.
50
Stern C, Stern W. Monographien uber die seelische Entwicklung des Kindes. s. Brand: Erinnerung. Aussage und Luge in der ersten Kindheit. Leipzig: Barth. 1931. 4thed. (Originally published 1909.) Приводится no: Wimmer H., Gruber S., Perner J. Young Children’s Conception of Lying. P. 28.
51
Leonard E. A. A Parents’ Study of Children’s Lies The Pedagogical Seminary. 1920. June. Vol. 27. № 2. P. 130.
52
Reterson С. C, Peterson J. L, Seeto D. Developmental Changes in Ideas About Lying Child Development. 1983. Vol. 54. P. 1529–1535.
53
Это цитата из диссертации о детской лжи. См.: Vasek М. Е. Lying: The Development of Children’s Understanding of Deception. Master’s thesis. Clark University. Worcester. Mass., 1984.
54
Ibid.
55
Ibid.
56
Harrington W. Revenge of the Dupes The Washington Post Magazine. 1987. 27 December. P. 17–21.
57
Stouthamer-Loeber M. Lying as a Problem Behavior in Children: A Review Clinical Psychology Review. 1986. Vol. 6. P. 267–289.
58
Эти гипотезы выдвинуты в ст.: Stouthamer-Loeber М. Lying as a Problem Behavior in Children: A. Review.
59
Я нашел эту цитату в кн.: Lickona Т. Raising Good Children. N. Y.: Bantam, 1983. P. 117.
60
См. обзор: DePaulo В., Jordan A. Age Changes in Deceiving and Detecting Deceit Development of Nonverbal Behavior in Children Ed. Feldman R. S. N. Y.: Springer Verlag, 1982. P. 151–180.
61
Ekman P. Telling Lies. N. Y.: W. W. Norton, 1985; Ekman P., O’Sullivan M. Hazards in Detecting Deceit Psychological Methods for Investigation and Evidence Ed. Raskin D. N. Y.: Springer, in press; Ekman P. Why Lies Fail and What Behaviors Betray a Lie Credibility Assessment — A Unified Theoretical and Research Perspective Ed. Yuille J. C. Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic Publishers, in press; Ekman P., Friesen W. V., O’Sullivan M. Smiles When Lying Journal of Personality and Social Psychology. 1988. Vol. 54. P. 414–420; Ekman P., Friesen W. V. Felt, False and Miserable Smiles Journal of Nonverbal Behavior. 1982. Vol. 6. P. 238–252; Ekman P. Friesen W. V. Detecting Deception from Body or Face Journal of Personality and Social Psychology. 1974. Vol. 29. P. 288–298; Ekman P., Friesen W. V. Nonverbal Leakage and Clues to Deception Psychiatry. 1969. Vol. 32. P. 88–105.
62
Feldman R. S., Jenkins L., Popoola O. Detection of Deception in Adults and Children via Facial Expressions Child Development. 1979. Vol. 50. P. 350–355. (Quote from p. 351.)
63
Morency N. L, Krauss R. M. Children’s Nonverbal Encoding and Decoding of Affect. In: Feldman R. S. Development of Non-verbal Behavior in Children. P. 181–200.
64
Shennum W. A., Bugental D. B. The Development of Control over Affective Expression Ibid. P. 101–121.
65
Эта цитата из исследования: Vasek М. Е. Lying: The Development of Children’s Understanding of Deception. Master’s thesis. Clark University. Worcester. Mass., 1984.
66
Обсуждение роли игр в развитии навыков лжи см. в: Sacks Н. Everyone Has to Lie Sociocultural Dimensions of Language UseEd. Sanches M., Blount B. G. N.Y.: Academic Press, 1975. P. 57–79.
67
de Villiers J. G., de Villiers P. A. Language Acquisition. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1977; Shatz M., Gelman R. The Development of Communication Skills: Modification in the Speech of Young Children as a Function of the Listener Monographs of the Society for Research in Child Development. 1973. Vol. 38. P. 1–38. См. обсуждение этих вопросов: Vasek M. E.
68
Ekman P., Roper G., Hager J. C. Deliberate Facial Movement Child Development. 1980. Vol. 51. P. 886–891.
69
Прочитав эти фразы, мой сын Том заявил, что с моей стороны глупо предлагать ребенку вести себя таким образом. Он объяснил: «Если ты скажешь: „Вы не имеете права спрашивать меня об этом“, твои родители вмиг догадаются — ты что-то натворил, и в этом случае наказания не избежать». Наверное, Том прав.
70
Hoyt M. F. Secrets in Psychotherapy: Theoretical and Practical Considerations International Review of Psychoanalysis. 1978. Vol. 5. Part. 2. P. 223–241.
71
Ibid.
72
Turiel E. The Development of Social Concepts Moral Development Ed. DePalma D., Foley J. Hillsdale, N. Y.: Lawrence Erlbaum, 1975. Cited by Damon.
73
Об этом высказывании Анны Фрейд мне напомнила очень интересная книга: Coles R. The Moral Life of Children. N. Y.: Atlantic Monthly Press, 1986. Это высказывание появилось: Freud A. The Ego and the Mechanisms of Defense. N. Y.: International University Press, 1936.
74
Краткое изложение см.: Kohlberg L. Moral Stages and Moralization: The Cognitive-Developmental Approach Moral Development and Behavior Ed. Lickona T. P. 31–53.
75
Насколько мне известно, никто прямо не исследовал этот опрос; мои советы основаны на чтении литературы по моральному развитию, и в особенности книги доктора Томаса Ликоны «Воспитание хорошего ребенка». Я очень рекомендую данную книгу как источник практических советов о применении результатов исследований по вопросам морального развития к проблемам воспитания детей.
76
Turiel Е. The Development of Social Concepts. P. 155.
77
См. критический обзор в: Rest J. R. Morality The Hand-book of Child Psychology Ed. Mussen P. H. N. Y.: Wiley, 4thed. Vol. 3, 1983. P. 556–629. Совершенно иной, но очень интересный анализ социальных суждений детей см. в: Damon W. The Social World of the Child. San Francisco: Jossey-Bass, 1977.
78
Blasi A. Bridging Moral Cognition and Oral Action: A Critical Review of the Literature Psychological Bulletin. 1980. Vol. 88. P. 1–45.
79
Malinowski С. I., Smith Ch. P. Moral Reasoning and Moral Conduct: An Investigation Prompted by Kohlberg’s Theory Journal of Personality and Social Psychology. 1985. Vol. 49. P. 1016–1027
80
Lickona. Raising Good Children. P. 168.
81
Kraut R., Price J. D. Machiavellianism; Lewis M. Parental Attitudes.
82
Bettelheim B. The Uses of Enchantment. N. Y.: Alfred A. Knopf, 1976. P. 9.
83
Hartshorne H., May M. A. Studies in Deceit.
84
См.: Education, Health and Behavior Eds Rutter M., Tizard J., Whitmore K. N.Y., Shepherd M. K., Oppenheim В., Mitchell S. Childhood Behavior and Mental Health.
85
New York Times. 1987. 24 January.
86
Ibid.
87
Ирангейт — политический инцидент, связанный с незаконными поставками вооружений из США в Иран. Назван по аналогии с Уотергейтом — скандальным происшествием, связанным со злоупотреблениями в ходе избирательной компании Р. Никсона. В ходе сенатских слушаний, посвященных Ирангейту, некоторые ответственные должностные лица, давая показания, стремились скрыть правду и порой шли на беззастенчивый обман. — Прим. пер.
88
Более подробно теория стадий морального развития Кольберга обсуждается в главе 3.
89
Stewart J. The Story Behind ‘Pig Boy’ San Francisco Chronicle. 1988. 24 July.
90
Hoffman M., Saltzstein H. Parent Discipline and the Child’s Moral Development Journal of Personality and Social Psychology. 1967. Vol. 5. P. 45.
91
Цитируется no: New York Times. 1985. 18 June. P. 23.
92
Ibid.
93
Ibid.
94
Demos J. Past, Present and Personal. N. Y.: Oxford University Press. 1986. P. 46.
95
Wesley J. Sermon on the Education of Children Child Rearing Concepts, 1628–1861 Ed. Greven P. Itasca, III.: F. E. Peacock Publishers, Inc., 1973. P. 60.
96
Ibid. P. 61.
97
Ibid. P. 126.
98
Weitzman L. The Divorce Revolution. N. Y.: Free Press, 1985. P. 17.
99
Wallerstein J. S., Kelly J. B. Surviving the Breakup. N. Y.: Basic Books. 1980. P. 33, 34.
100
Ibid. P. 60.
101
Ibid. P. 89.
102
Меня тревожит распространение практики совместной опеки. В некоторых штатах она навязывается судом вопреки желанию одного из родителей. Факты показывают негативное влияние этой практики на детей. Я обсуждаю это в моей книге: The Equality Trap. N. Y.: Simon and Schuster, 1988.
103
Dornbush S. et. ell. Single Parents, Extended Households and the Control of Adolescents Child Development. 1985. Vol. 56. P. 326–341.
104
Ibid. P. 333.
105
Mason. The Equality Trap. P. 18.
106
Цит.: ibid. P. 125.
107
White В. K. The First Three Years of Life, rev. ed. N. Y.: Prentice-Hall, 1985. P. 272.
108
Goodman G. S. Child Witness: An Introduction Journal of Social Issues. 1984. Vol. 40. P. 28.
109
Это мнение принадлежит семейным судьям из графств Аламеда и Сан-Диего. Они рассказывали мне о случаях обвинений в сексуальных посягательствах, которые выдвигались в делах об опеке в последние годы.
110
Girdner В. Out of the Mouths of Babes California Lawyer. 1985. June. Vol. 5. P. 59.
111
Crewdson J. By Silence Betrayed. Boston: Little, Brown, 1988. P. 127.
112
Рассказы юных американцев напоминают страшил российских детей, собранные и проанализированные М. В. Осориной. См.: Осорина М. В. Детский фольклор: зачем он нужен, Знание — сила. 1985. № 4; Ее же. Черная простыня летит по городу, Знание — сила. 1986. № 1 — Прим. науч. ред.
113
Bettelheim B. A Good Enough Parent. N. Y.: Knopf., 1987. P. 375.
114
Freud S. Two Case Histories. Цит. по: Lindsay S., Johnson M. Reality Monitoring and Suggestibility: Children’s Ability to Discriminate Among Memories from Different Sources Children’s Eyewitness Memory Ed. Cesi S. J., Toglia M. P., Ross D. F. N.Y.: Springer-Verlag, 1987. P. 95.
115
Piaget J. Judgement and Reasoning in the Child Ibid. P. 98.
116
Lindsay S., Johnson M. Reality Monitoring and Suggestibility. P. 101.
117
New York Times. 1987. 14 November. P. 9.
118
Ibid.
119
Mason. The Equality Trap. P. 73. В этой книге я подробно обсуждаю проблемы совместной опеки.
120
Цит.: ibid. Р. 174.
121
New York Times. 1986. 22 October. P. 5.
122
New York Times. 1988. 31 March. P. B13.
123
Melvin G., Goldzband M. D. Would Mommie Lie? An Inquiry into the Concept of Truth in Child Custody Litigation. Unpublished manuscript, 1983.
124
Green A. H. True and False Allegations of Sexual Abuse in Child Custody Disputes Journal of the American Academy of Child Psychiatry. 1986. Vol. 25. P. 454.
125
In re Sara. 239 Cal. Rptr. 605.
126
In the Matter of Cheryl H. 153 Cal. App. 3d 1098. 20 °Cal. Rptr. 789.
127
Faust D., Ziskin J. The Expert Witness in Psychology and Psychiatry Science. 1988. 1 July. Vol. 241. P. 312.
128
Incidence of Child Abuse in California. California Department of Justice Child Abuse Central Registry. Bureau of Criminal Statistics and Special Services, 1985. P. 1–3.
129
Besharov D. J. Contending with Overblown Expectations Public Welfare. 1987. Winter. Vol. 45. P. 7–11.
130
Ibid. P. 10.
131
Исчерпывающее обсуждение психологических исследований в этой области см.: Children’s Eyewitness Memory Ed. Cesi S. J., Toglia M. P., Ross D. F. См. также: The Child as Witness Journal of Social Sciences. 1984. Vol. 40. № 2.
132
Zagora M. Memory, Suggestibility, and Eyewitness Testimony in Children and Adults Children’s Eyewitness Memory Ed. Ceci S. J., Toglia M. P., Ross D. F. P. 65.
133
Cole C., Loftus E. The Memory of Children Ibid. P. 195, 199.
134
Ceci S. J., Ross D. F., Toglia M. P. Age Differences in Suggestibility Ibid. P. 82. (6).
135
Boat В., Everson M. Paper presented at the Society for Research in Child Development Biennial Meeting. 1987.
136
King M., Yuille J. Suggestibility and the Child Witness Children’s Eyewitness Memory Ed. Ceci S. J., Toglia M. P., Ross D. F. P. 25.
137
Whitcomb D., Shapiro E., Stellwagen L. When the Victim Is a Child: Issues for Judges and Prosecutors. U. S. Department of Justice. National Institute of Justice, 1981. P. 69–73.
138
Coy v. Iowa. 108 S. Ct. 2798.
139
Ibid.
140
New York Times. 1988. 20 July.
141
Melton G. B. Procedural Reforms to Protect Victim Witnesses in Sex Offense Proceedings Victimology: An International. Journal. 1980. Vol. 5.
Правда ли, что современный человек в среднем лжет трижды за десять минут разговора? Как реагировать на то, что ложь проникла во все сферы человеческой жизни? Что делать, если не удается распознать ложь по словам и голосу? В книге Пола Экмана вы найдете исчерпывающие ответы на эти вопросы. Помните, что скрыть обман чрезвычайно сложно. Универсальные микровыражения и микрожесты всегда выдают лжеца, независимо от социального статуса и национальной принадлежности. Научитесь замечать то, чего не видят другие.Книга адресована всем, кто заинтересован в разоблачении лжи: политикам и бизнесменам, врачам и юристам, психологам, педагогам, менеджерам, домохозяйкам, всем, кто не хочет становиться жертвой обмана и психологических манипуляций в профессиональной и личной жизни.
В мире не так мало умных людей. Но по-настоящему мудрых — единицы. Их мысли и слова представляют особую, ни с чем не сравнимую ценность для всех нас.Это книга-разговор. Диалог двух замечательных представителей Востока и Запада — Его Святейшества Далай-ламы и выдающегося американского психолога Пола Экмана.Правда и ложь, деструктивные эмоции, трудные люди, разум и чувства, искусство счастья и финансовый успех, прощение и ответственность, исцеляющий гнев, природа сочувствия и применение медитации — круг обсуждаемых тем максимально широк.
Что играет решающую роль в управлении поведением? Что читается по лицам и определяет качество нашей жизни? Что лежит в основе эффективного общения? Что мы испытываем с самого раннего детства? На все эти вопросы ответ один — эмоции. Эмоции явные, скрытые, контролируемые. Распознавать, оценивать, корректировать их на ранних стадиях у себя и у других научит новая книга Пола Экмана, книга–справочник, книга tour de force. Написанная просто и увлекательно, эта книга изобилует интересными фактами, случаями из жизни и полезными практическими рекомендациями.
Правда ли, что современный человек в среднем лжет трижды за десять минут разговора? Как реагировать на то, что ложь проникла во все сферы человеческой жизни? Что делать, если не удается распознать ложь по словам и голосу? В книге Пола Экмана вы найдете исчерпывающие ответы на эти вопросы. Помните, что скрыть обман чрезвычайно сложно. Универсальные микровыражения и микрожесты всегда выдают лжеца, независимо от социального статуса и национальной принадлежности. Научитесь замечать то, чего не видят другие.Книга адресована всем, кто заинтересован в разоблачении лжи: политикам и бизнесменам, врачам и юристам, психологам, педагогам, менеджерам, домохозяйкам, всем, кто не хочет становиться жертвой обмана и психологических манипуляций в профессиональной и личной жизни.
Перед вами новая книга Пола Экмана, которую вполне можно назвать вторым томом нашумевшего бестселлера "Психология лжи". Это книга-продолжение, книга-"тренажер", книга-расшифровка.Вы заметите, если кто-то притворяется удивленным? А если кто-то испуган, но хочет выглядеть рассерженным, вам под силу это разглядеть?Насыщенная огромным количеством тщательно отобранных фотографий и специальных упражнений, эта книга позволит вам безошибочно распознавать ложь, моментально читая по лицам эмоции: как подлинные, так и "наигранные".
Дети врут часто и в разных ситуациях, иногда это просто фантазии, которые взрослые принимают за ложь, иногда это попытка похвастаться или приписать себе чужие заслуги, иногда это ложь от страха или «ложь во благо». Пол Экаман, известнейший в мире специалист в области лжи, рассказывает родителям, почему и в каком возрасте дети начинают лгать, как меняется их ложь по мере взросления, и как ребенок учится обращаться со своей ложью, обходя совесть. Доктор Экман учит родителей, как поощрять в детях честность и правдивость, чтобы у них не возникало желания или выгоды врать.
Воспитывая детей, мы часто ориентируемся лишь на собственные представления о полезном и правильном, руководствуясь личным опытом и родительской интуицией. Но всегда ли интуиция подсказывает нам верные решения? Эта книга представляет совершенно новый, здравый подход к проблемам воспитания и обучения детей. Анализируя фундаментальные научные исследования последних лет, авторы доказывают, что многие устоявшиеся представления о воспитании приносят больше вреда, чем пользы. Эта книга удивит практически каждого родителя и поможет избавиться от многих существующих предрассудков о детях и их развитии.
Задиры, плаксы, ябеды, лгунишки, задаваки, хвастуны и виртуозы игры на нервах – это никакие не монстры, а всего лишь дети, которым только предстоит стать взрослыми. Им бывает очень трудно справиться с собой без нашей помощи, и формой защитной реакции становятся протест или замкнутость. А мы зачастую не умеем помочь нашим детям потому, что не знаем как. Мудрые советы автора этой книги, ставшей мировым бестселлером, помогли сотням тысяч взрослых найти правильный подход к детям с непростым характером. Мэри Шиди Курчинка, воспитатель с большим стажем, уверяет: чтобы понять ребенка, нужно уметь ставить себя на его место в самых разных ситуациях, учиться видеть, что его раздражает, радует и огорчает, внимательно слушать и слышать то, что он пытается сказать вам – нередко без помощи слов.
Мы смотрим на своего ребенка и думаем: «Как его любить? Как понять? Чему учить и как развивать? А если он оказывает нам сопротивление, не слушается, сердится?» Первый год жизни сменяет второй, и начинается новый этап в отношениях с малышом. Нам приходится учиться считаться с его мнением. Эта книга – практическое руководство для родителей, продолжение книги «Развитие ребенка. Первый год жизни». В ней рассказывается о том, как бережно и с умом развивать заложенные в ребенке способности, как помочь ему вырасти счастливым, успешным и творческим человеком.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
В пособии представлен набор методик, с помощью которых педагоги-психологи и учителя начальной школы смогут быстро и эффективно диагностировать готовность четвероклассников к обучению в основной школе. Результаты диагностики помогут педагогам обеспечить преемственность обучения, организовать психолого-педагогическое сопровождение учащихся при переходе из начальной школы в основную, дадут необходимые сведения для разработки индивидуальных образовательных маршрутов пятиклассников. Родители смогут больше узнать о возможностях, способностях, интересах своих детей.