Переходим в пятый класс! Экспресс-диагностика готовности к обучению в основной школе - [4]

Следовательно, одним из приоритетных направлений деятельности педагога-психолога в начальной школе является формирование и выявление психологической готовности выпускников начальной школы к успешному обучению в пятом классе, а также оказание методической и консультативной помощи учителям-предметникам, которые будут работать с пятиклассниками.

Заботясь об успешной (быстрой и безболезненной) адаптации выпускников начальной школы к обучению в пятом классе, мы ежегодно проводим в конце учебного года диагностику стартовой готовности учащихся к успешному обучению в основной школе, которая включает в себя диагностику актуального уровня умственного развития младших школьников (развития внимания, памяти, мышления, речи), оценку и мониторинг их учебных достижений, мотивации учения, учебных и внеучебных интересов, а также выявление особенностей их темперамента.

Содержание диагностики психологической готовности к обучению в основной школе

В диагностике стартовой готовности младших школьников к успешному обучению в основной школе, а также подготовке «Психологического паспорта выпускного класса начальной школы» (далее «Психологический паспорт класса», «Паспорт») принимают участие педагог-психолог, классные руководители четвертых классов (учителя начальной школы), медицинский работник школы, учащиеся и их родители.

Педагог-психолог проводит экспресс-диагностику готовности четвероклассников к обучению в основной школе, обрабатывает полученные результаты, оформляет «Психологический паспорт класса», проводит (по необходимости) групповую и индивидуальную консультативно-просветительскую работу с педагогическим и родительскими коллективами, оказывает методическую помощь учителям.

Классные руководители начальной школы заносят в «Психологический паспорт класса» четвертные и годовые оценки по основным предметам (русскому языку, литературному чтению, математике).

Медицинский работник предоставляет педагогу-психологу сведения об актуальном состоянии здоровья младших школьников с указанием хронических заболеваний. Эти сведения фиксируются педагогом-психологом в «Психологическом паспорте класса».

Родители четвероклассников принимают участие в диагностике преобладающего типа темперамента у детей, а также предоставляют уточненные сведения о состоянии здоровья детей. Полученные результаты обрабатываются и фиксируются педагогом-психологом в «Психологическом паспорте класса».

Учителя начальных классов, заместитель директора по учебно-воспитательной работе в начальной школе знакомятся с результатами диагностики на педсовете, а родители – на родительских собраниях. На родительских собраниях педагог-психолог комментирует общие результаты диагностики по классу, не разглашая при всех индивидуальные сведения об учащихся, проводит групповую консультацию с родителями. В ходе консультации даются ответы на вопросы, волнующие родителей: «Как помочь детям подготовиться к переходу в 5 класс?», «Как изменить родительские установки, чтобы формировать учебнопознавательную мотивацию учения у младших подростков?», «Как грамотно учитывать особенности темперамента детей в воспитании и обучении?» и др.

С результатами, которые занесены в «Психологический паспорт класса», знакомятся классные руководители и учителя-предметники будущих пятиклассников. Обычно это происходит в конце мая – начале июня на совещаниях по преемственности начальной и основной школы. Оригиналы «Психологических паспортов» педагог-психолог передает будущим классным руководителям, а их копии хранит у себя в течение 3 лет. Это позволяет учителям основной школы за лето подробнее ознакомиться с результатами диагностики, лучше узнать, хотя бы заочно, индивидуальные особенности своих будущих учеников, наметить индивидуальный образовательный маршрут для каждого из них.

В дальнейшем учителя смогут, используя полученную информацию, прогнозировать возможные трудности детей в период адаптации к основной школе, повысить эффективность учебного процесса, более конструктивно строить общение с подростками. Вместе с тем эти сведения помогут классным руководителям психологически грамотно составить психолого-педагогическую характеристику класса, наметить план воспитательной работы.

С началом учебного года «Психологический паспорт класса» можно вложить в классный журнал для того, чтобы учителя-предметники, работающие с пятиклассниками, могли в любой момент уточнить информацию об учащихся. Все учителя заранее предупреждаются о строгой конфиденциальности информации, содержащейся в «Паспорте». Вложив «Паспорт класса» в журнал, мы получим гарантию, что каждый учитель может им воспользоваться в удобное для него время.

Предлагаемые методики просты, легко интерпретируемы, их проведение занимает не более 40–45 минут.

Диагностика интеллектуального развития, мотивов учения, учебных и внеучебных интересов проводится на одном уроке. Хорошо, если это будет первый, второй или третий урок по расписанию, – в это время у школьников еще сохраняется устойчивое внимание, высокий уровень работоспособности. Нежелательно, чтобы перед проведением диагностики младшие школьники писали проверочную работу или же занимались физкультурой, ритмикой, поскольку после этих уроков дети часто бывают возбужденными, расторможенными, что может исказить результаты диагностики.