Основы зоопсихологии [заметки]
1
2-е издание учебника подготовила полностью к публикации ученица К. Э. Фабри — кандидат психологических наук Н. Н. Мешкова.
2
Герцен А. И. Избранные философские сочинения. М., 1940. С. 222–223.
3
Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960. С. 405.
4
Там же.
5
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972. С. 43.
6
Там же. С. 44.
7
Там же.
8
Там же. С. 49–50.
9
Выготский Л. С. Развитие высших психических функции. М., 1960. С. 40–41.
10
Ленин В. И. Философские тетради. М., 1969. С. 314.
11
Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. С. 398.
12
Ламарк. Философия зоологии. Т. 2. М.; Л., 1937. С. 325.
13
Там же.
14
Там же.
15
Там же.
16
Там же. С. 326.
17
Там же. С. 327.
18
Рулье К. Ф. Избранные биологические произведения. М., 1954. С. 317.
19
Там же. С. 332.
20
Там же.
21
Там же. С. 317.
22
Там же. С. 441.
23
Дарвин Ч. Происхождение видов. М., 1952. С. 260.
24
Там же.
25
Там же. С.261.
26
Дарвин Ч. Избранные письма. М., 1950. С. 106.
27
Дарвин Ч. Происхождение видов. С. 261.
28
Там же. С.278.
29
Там же. С.284.
30
Там же. С. 283.
31
Там же.
32
Дарвин Ч. Происхождение человека и половой отбор. Спб., 1896. С. 45.
33
Там же.
34
Северцов А. Н. Собр. соч. Т. III. M.; Л., 1945. С. 300.
35
Скребицкий Г. Отношение чайки к гнезду, яйцам и птенцам // Рефлексы, инстинкты и навыки. М., 1936. С. 144–145.
36
Кардош Л. Некоторые проблемы сравнительно-психологического анализа процесса учения // Annales Universitatis Scientiarum Budapestinensis. Sect. Paedagogica et Psychologica. T.1. Budapest, 1970. P. 15.
37
Ibid. P. 19.
38
Орбели Л. А. Вопросы высшей нервной деятельности. М.; Л., 1949. С. 352.
39
Ллойд-Морган К. Привычка и инстинкт. Спб., 1899. С. 21–22.
40
Там же. С. 22.
41
Крушинский Л. В. формирование поведения животных в норме и патологии. М., 1960. С. 10.
42
Там же. С. 11.
43
Анохин П. К. О морфологических закономерностях развития функции в эмбриогенезе животных и человека // Труды 6-го Всесоюзного съезда анатомов и эмбриологов. Т. 1. Харьков, 1961. С. 25.
44
Там же. С. 27–28.
45
Боровский В. М. Проблема инстинкта. Крымское гос. изд-во, 1941. С.133.
46
Орбели Л. А. Вопросы высшей нервной деятельности. М.;Л., 1949. С. 356.
47
Боровский В. М. Поведение цыплят, выведенных в инкубаторе// Рефлексы, инстинкты, навыки. Т. 2. М., 1936. С.183.
48
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1959. С. 162–163.
49
Там же. С. 176.
50
Там же.
51
Статоцист — орган чувства равновесия, основная часть которого состоит из замкнутой полости с включенным в нее статолитом — «камешком» (минеральной конкрецией).
52
Вагнер В. А. Сегментарная психология. Новые идеи в биологии. Сборник № 6. Биопсихология. Спб., 1914. С. 123.
53
Северцов А.Н. Главные направления эволюционного процесса. Морфобиологическая теория эволюции. 3-е изд. М., 1967. С. 115.
54
Берншгейн Н. А. О построении движений. М., 1947. С. 9.
55
Кашкаров Д. Н. Современные успехи зоопсихологии. М.; Л., 1928. С. 123–124.
56
Павловские среды. Т. II. М.; Л., 1949. С. 166.
57
Там же.
58
Протопопов В. П. Исследование высшей нервной деятельности в естественном эксперименте. Киев, 1950. С. 21–23.
59
Павловские среды. Т. III. С. 262.
60
Ладыгина-Котс Н. Н. Конструктивная и орудийная деятельность высших обезьян (шимпанзе). М., 1959. С. 247.
61
Там же.
62
Энгельс Ф. Диалектика природы. М., 1949. С. 133.
63
Нестурх М. Ф. Приматология и антропогенез. М., 1960. С. 65.
64
Энгельс Ф. Диалектика природы. С. 135.
65
Энгельс Ф. Диалектика природы. С. 137.
66
Войтонис Н. Ю. Предыстория интеллекта. М.; Л., 1949. С. 46.
67
Войтонис Н. Ю. Предыстория интеллекта. С. 192.
68
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972. С.219.
69
Рубинштейн С. Л. Бытие и сознание. М., 1957. С. 162.
70
Там же. С. 162–163.
71
Выготский Л. С. Развитие высших психических функций. М., 1960. С. 40–41.
72
Вопр. психологии. 1982. № 3. С. 26–34.
73
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1959. С. 384–385.
74
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. М., 1959. С. 395.
75
Там же. С. 396.
76
Там же. С. 385.
77
А. Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. А. В. Запорожца и др. М., 1983. С. 101–117.
78
Леонтьев А. Н. Проблемы развития психики. 3-е изд. М., 1972. С. 162.
79
Там же. С. 159.
80
Там же. С.212.
81
Там же. С. 163.
82
Там же. С. 10.
83
Там же. С. 11.
84
Там же. С. 26.
85
Там же.
86
Там же. С.193.
87
Там же. С. 159.
88
Там же. С. 176.
89
Там же.
90
Там же. С.177.
91
Там же.
92
Там же С. 189.
93
Там же. С. 191.
94
Там же.
95
Там же.
96
Там же.
97
Там же. С.192.
98
Тенденции развития психологической науки / Под ред. Л. И. Анцыферовой, Б. Ф. Ломова. М., 1989. С. 208–221.
99
Баранов Ф. И. Техника промышленного рыболовства. М., 1960. С. 625.
Подписная научно-популярная серия. Новое в жизни, науке, технике. Серия «Биология», № 8, 1985.В брошюре излагаются взгляды различных исследователей на проблему игры у животных, а также разработанная автором концепция игры как развивающейся психической деятельности животных. Отмечаются принципиально качественные различия между играми животных и играми детей. Дается обстоятельный обзор разных форм игры и показано их значение для формирования поведения, особенно для полноценного развития двигательной активности, общения и познавательных процессов у животных.Брошюра рассчитана на широкий круг читателей.ФАБРИ Курт Эрнестович — доктор психологических наук, кандидат биологических наук, профессор, руководитель зоопсихологической лаборатории факультета психологии МГУ, автор свыше 180 научных статей по вопросам зоопсихологии, этологии, сравнительной психологии, антропогенеза и др.
Чего хотят наши любимые питомцы? Почему собаки разных размеров по-разному относятся друг к другу? В чем реальная суть словосочетания «метить территорию» на собачьем языке? Эта книга не практическое пособие о том, как воспитывать собак и ухаживать за ними. В ней описан редкий взгляд на жизнь этих животных, который основан на тридцатилетнем опыте наблюдений за хаски, мопсами, динго и волками. Это глубокий анализ поведения собак. Автор поставила цель выяснить, что для них действительно важно и что делает питомец, когда хозяина нет рядом.
Советы начинающему любителю собаководу, как содержать и воспитывать щенка. Ты очень хочешь иметь собаку. Вот уже и родители согласны на это. Но, прежде чем привести щенка в дом, подумай еще раз, спроси себя, не временное, не случайное ли это увлечение. Чтобы вырастить здоровую и послушную собаку, понадобится очень много времени и сил. Это кропотливый труд. Готов ли ты к нему? Приобретая щенка, ты возлагаешь на себя большую ответственность, ведь щенок не игрушка, которую, когда надоест, можно бросить.
Ваша собака может стать лучшей страховкой жизни!Собаки реагируют на запах дыма и огня точнее и быстрее, чем любой автоматический распознаватель дыма.В данной брошюре известный шведский психолог и специалист по поведению животных Андерс Халлгрен описывает свою методику обучения собак-оповещателей дыма и огня. Методика состоит из простых шагов, которые может освоить почти любая команда собаки и человека.По данной теме представленная методика является первой в мире.
Рассказ Алёны Лариной «Такса Тонушка» является продолжением серии книг «Собаки говорят», написанных автором от имени собак. Это забавные, смешные и познавательные рассказы для семейного чтения и для тех, кто хочет больше знать о собаках.
Как выбрать щенка и вырастить его не только воспитанным, но и здоровым? Как и чем правильно кормить питомца и избежать нарушения пищевого поведения или отравления? Чем может заболеть собака и как это лечить? И вообще как избавить своего питомца от «собачьей» жизни? В книге известного ветеринара и блогера Лины Вет вы найдете десятки конкретных ответов на самые сложные вопросы, с которыми сталкиваются собаководы на разных стадиях развития своего питомца. Люби, но не навреди – вот главный совет миллионам владельцев собак от автора книги.
В уходе за хомячком не будет ничего сложного, если вы прочтете данное пособие. Вся информация сопровождается полезными советами, таблицами и иллюстрациями. Ваш питомец будет приносить вам только радость, потому что вы сможете обеспечить ему правильное развитие и содержание, научитесь вовремя распознавать недуги и оказывать правильную помощь. Поймете, как трактовать его поведение, контролировать повадки, приручать и дрессировать.