Основы русской деловой речи - [126]
4) по (приезду, приезде) из командировки необходимо подготовить отчет.
5) рецензент высказал свою точку зрения (по этой проблеме, на эту проблему).
6) профессор Петров написал отзыв (на дипломную, о дипломной) работу (работе) студента.
5. Раскройте скобки, выберите нужную форму. Укажите на смысловые и стилистические различия предложных и беспредложных конструкций.
1) в центре (управления, по управлению) операцией установлены новейшие счетно-решающие устройства.
2) личного дела (студента Сергеева, на студента Сергеева) не оказалось на месте.
3) труднодоступность – одно из главных препятствий (исследования, в исследовании) горных районов.
4) доцент Денисов обратился к ректору с просьбой (пересмотра, о пересмотре) его разряда.
5) руководство потребовало доложить (об итогах, итоги) работы.
6) требование гр. Николаева (о переводе, перевода) денег по месту жительства было выполнено.
6. Раскройте скобки, выбрав нужную форму.
1) победители конкурса будут удостоены (званием, звания) лауреатов.
2) следует предостеречь (от ошибок, об ошибках), которые могут быть допущены при внедрении новых технологий.
3) на смену (старых компьютеров, старым компьютерам) приобретены новые.
4) руководство (производственной практики, производственной практикой) осуществляется опытными специалистами.
5) имеющиеся недостатки должны вызвать особую озабоченность (о качестве, качеством) продукции.
6) на предприятии не чувствуется озабоченность (за судьбу, судьбой) малоимущих.
7) необходимо оплатить расходы (на приобретение, за приобретение) нового оборудования.
7. Раскройте скобки, составьте словосочетания с данными словами. Обратите внимание на то, что близкие по значению или однокоренные слова требуют различного управления.
1) идентичный (прежний) – сходный (прежний);
2) обращать внимание (недостатки) – уделять внимание (каждый);
3) препятствовать (развитие) – тормозить (развитие);
4) опираться (помощь) – базироваться (результаты);
5) основываться (эксперимент) – обосновать (эксперимент);
6) уплатить (проезд) – оплатить (проезд);
7) отзыв (книга) – рецензия (книга);
8) воплощение (жизнь) – претворение (практика);
9) превосходство (стороны) – преимущество (сторон)
8. Согласовывая подлежащее со сказуемым, выберите вариант, соответствующий норме.
1) 21 студент (подали, подал) заявление в профком.
2) СМИ (провело, провели) однодневную акцию протеста.
3) тысяча книг (поступили, поступила) в районную библиотеку.
4) большинство студентов нашей группы (сдало, сдали) сессию в срок.
5) 41 пенсионер (получил, получили) бесплатные путевки в санаторий.
6) двое ветеранов (награждено, награждены) почетными грамотами.
7) большинство иногородних студентов (живет, живут) в общежитии.
9. Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
1) изучив схему работы прибора…
а) это поможет правильно его эксплуатировать
б) он дольше не выйдет из строя
в) приступайте к практическим занятиям
г) у нас появились вопросы
2) выбирая стиль одежды…
а) руководствуйтесь определенными правилами.
б) большую роль играет цвет.
в) подчеркивается индивидуальность.
г) это занимает много времени.
Наиболее типичные ошибки при овладении нормативным аспектом деловой речи
При обучении деловой речи выделяется такой аспект работы, как анализ «отрицательного» языкового материала, касающийся случаев нарушения функционально-стилистических норм. Эти нарушения связаны прежде всего с использованием не присущих деловому стилю языковых средств. Типология подобных ошибок приводится в справочнике «Культура устной и письменной речи делового человека».[271] Укажем некоторые из них:
I. В деловых бумагах наиболее часты следующие лексические ошибки:
1. Неправильное использование слов-терминов, например:
Частично доставленные заготовки зубчатых колес не имеют маркировки и свидетелей.
Под словом свидетели адресант понимает макеты деталей, прилагаемых к партии. Этот термин образцы-свидетели используется узким кругом специалистов. Текст не был понят получателем документа.
2. Неуместное или неоправданное употребление иностранных слов, например:
Срок выполнения задания может быть пролонгирован (продлен).
Нет смысла использовать иностранное слово, если есть русское слово, обозначающее данное понятие. Использование иностранной лексики должно отвечать требованиям необходимости, уместности, а также точности употребления.
3. Употребление архаизмов.
К числу слов и оборотов, исторически свойственных деловой письменной речи, но в настоящее время воспринимаемых как архаичные, следует отнести: при сем (при этом); на предмет (для); каковой (который); отношение (письмо); уведомлять (сообщать); вышепоименованный (указанный выше) и т. п.
4. Плеоназм и тавтология, например:
Следует учитывать следующие факторы.
5. Неразличение паронимов, например:
Командировочный прибыл в указанное время.
Командировочный образовано от слова командировка и обозначает предметы и обстоятельства, связанные с этим понятием (командировочное удостоверение, получить командировочные). Командированный – человек, направленный в командировку (командированный специалист).
6. Ошибки в употреблении синонимов, например:
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Книга известного историка литературы, доктора филологических наук Бориса Соколова, автора бестселлеров «Расшифрованный Достоевский» и «Расшифрованный Гоголь», рассказывает о главных тайнах легендарного романа Бориса Пастернака «Доктор Живаго», включенного в российскую школьную программу. Автор дает ответы на многие вопросы, неизменно возникающие при чтении этой великой книги, ставшей едва ли не самым знаменитым романом XX столетия. Кто стал прототипом основных героев романа? Как отразились в «Докторе Живаго» любовные истории и другие факты биографии самого Бориса Пастернака? Как преломились в романе взаимоотношения Пастернака со Сталиным и как на его страницы попал маршал Тухачевский? Как великий русский поэт получил за этот роман Нобелевскую премию по литературе и почему вынужден был от нее отказаться? Почему роман не понравился властям и как была организована травля его автора? Как трансформировалось в образах героев «Доктора Живаго» отношение Пастернака к Советской власти и Октябрьской революции 1917 года, его увлечение идеями анархизма?
Статья Марка Алданова к столетнему юбилею Ф.М. Достоевского.
Эта книга – о роли писателей русского Монпарнаса в формировании эстетики, стиля и кода транснационального модернизма 1920–1930-х годов. Монпарнас рассматривается здесь не только как знаковый локус французской столицы, но, в первую очередь, как метафора «постапокалиптической» европейской литературы, возникшей из опыта Первой мировой войны, революционных потрясений и массовых миграций. Творчество молодых авторов русской диаспоры, как и западных писателей «потерянного поколения», стало откликом на эстетический, философский и экзистенциальный кризис, ощущение охватившей западную цивилизацию энтропии, распространение тоталитарных дискурсов, «кинематографизацию» массовой культуры, новые социальные практики современного мегаполиса.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Книга о тайнах и загадках археологии, этнографии, антропологии, лингвистики состоит из двух частей: «По следам грабителей могил» (повесть о криминальной археологии) и «Сильбо Гомера и другие» (о загадочном языке свиста у некоторых народов мира).
Американский популяризатор науки описывает один из наиболее интересных экспериментов в современной этологии и лингвистике – преодоление извечного барьера в общении человека с животными. Наряду с поразительными фактами обучения шимпанзе знаково-понятийному языку глухонемых автор излагает взгляды крупных лингвистов на природу языка и историю его развития.Кинга рассчитана на широкий круг читателей, но особенно она будет интересна специалистам, занимающимся проблемами коммуникации и языка.