Оружие Победы и НКВД. Конструкторы в тисках репрессий - [26]

Шрифт
Интервал

Увы, виновата не пехота — виноваты те, кто не обеспечил пехоту в нужном числе уже разработанными и испытанными минометами.

Стремительное наступление 13-й армии под командованием комкора В.Д. Грендаля захлебнулось в немалой степени благодаря умелому использованию финнами минометов.

Можно было бы самих финнов выкурить из-за валунов минометным огнем — но вот проблема: на весь Карельский перешеек к началу войны их было всего около двухсот. Четверть из них составляли пятидесятимиллиметровые, три четверти — калибра 82 мм. Минометов крупного калибра поначалу не было вообще — их подбросили позднее, когда атаки захлебнулись, и финны подтянули силы к «линии Маннергейма». Как же так получилось?

Позднее те, кто пытал на допросах создателя советских минометов, Доровлева, были расстреляны. Но это будет много позже — а тогда эти «профессионалы» своего дела демонстрировали все свое, наработанное долгим опытом над беззащитными людьми, искусство. Невероятно, но этот в общем не очень физически сильный человек смог выдержать пытки и никого не оговорил.


**


Через четыре года, после обращения Шавырина к Жукову специальная комиссия исследовала материалы дела, и конструктор был выпущен на свободу, был реабилитирован и получил награды. Но о том, что именно он являлся отцом советского минометного оружия, конечно, будут говорить очень неохотно.

Николай Александрович Доровлев происходил из семьи русских интеллигентов. В 1915 году он окончил в Петрограде Технологический институт, после чего попал в армию и стал офицером русской армии. В 1918-м Николай Александрович поступил на службу в Красную Армию, где командовал артиллерийским дивизионом. Командовал хорошо — он был награжден почетным оружием и боевыми орденами. Позднее Н.А. Доровлев поступил на работу в Артиллерийский научно-исследовательский институт. Именно Н.А. Доровлеву довелось возглавить группу по конструированию минометного вооружения.

Здесь надо сделать некоторое отступление. Минометы впервые появились именно в русской армии, во время русско-японской войны. Боевые действия носили окопный характер (я бы не употребил слово «позиционный», поскольку японцы и русские постоянно выбивали друг друга из позиций в окопах), и, чтобы уничтожить зарывшегося в землю противника, мичманом С.Н. Власьевым и капитаном Л.Н. Гобято был создан новый вид оружия — миномет. В Первую мировую, как только война приняла позиционный характер, массовое производство минометов развернулось во многих странах. Тогда это были не очень совершенные орудия, которые часто стреляли надкалиберными минами и имели неважную точность.

А вот Гражданская война носила не позиционный характер, минометы в ней не требовались, и бывшие командиры Первой конной, встав у руля Красной Армии, хорошо это запомнили.

И потому в 1920—1930 годах на родине минометов этот вид оружия был не в чести, хотя минометы активно разрабатывались и производились в целом ряде стран. Когда Н.А. Доровлев в конце двадцатых годов возглавил группу по разработке минометного оружия в Артиллерийском научно-исследовательском институте, перед ним стояла очень трудная задача. Надо было убедить Главное артиллерийское управление в нужности минометов. Дело в том, что в управлении считали, что пехоту должны сопровождать мортиры с нарезным стволом. В вышедшем в 1932 году первом томе «Советской военной энциклопедии» миномет пренебрежительно называли «суррогатным орудием».

Исследования и эксперименты группы Доровлева — группы «Д» — показали, что рациональнее использовать не мортиры, а именно минометы, благодаря их легкости, простоте конструкции и более крутой траектории.

А к середине 30-х годов под руководством Н.А. Доровлева в четвертом отделе газодинамической лаборатории артиллерийского института был создан и миномет, который был подтверждением теоретических исследований. Он был легок, прост в производстве и при этом имел хорошую точность стрельбы. В 1936 году : миномет был принят на вооружение.

Группа «Д» разработала стройную, научно обоснованную систему минометного вооружения, которая была принята за основу при составлении плана на третью пятилетку. Немаловажным обстоятельством было то, что группа предложила использовать крупные калибры. В то время минометы, скажем, калибром в 120 мм казались чересчур большими. У многих вызывало сомнение, что можно 120-мм мину пускать без противооткатных орудий. Группой «Д» были проведены соответствующие исследования. Позднее Шавыриным был создан 120-мм миномет, который показал себя на фронте превосходно; немцы позднее скопировали его.

Именно группа Доровлева установила и основную конструктивную схему минометов — так называемую схему «треугольника» (ствол — двунога — опорная плита), ставшую потом основной для минометов, заряжаемых с дула.

Доровлев был не единственным, кто занимался минометами. Занимались ими и в Ленинграде, в конструкторском бюро Шавырина.

Иван Семенович Шавырин был сыном железнодорожника, что, надо заметить, до революции считалось почетным. Железнодорожники и токари до революции были своего рода элитой рабочего класса. Окончив двуклассную железнодорожную школу, Иван Шавырин поступил учиться в реальное училище, однако скоро скончался отец, так что пришлось начать трудовую жизнь. Тем не менее Иван смог, не бросая работы, поступить на рабфак, после чего был направлен в Московское высшее техническое училище. После его окончания И.С. Шавырин занялся минометами и скоро добился успехов. Постановлением от 26 февраля 1939 года на вооружение был принят его 120-мм миномет под названием «120-мм полковой миномет образца 1938 года». Это было большое достижение: при разрыве мины данного калибра получалось много осколков. После Халхин-Гола начались работы над орудиями еще большего калибра. Работы трудные, поскольку минометным оружием руководство РККА в то время пренебрегало.


Еще от автора Александр Альбертович Помогайбо
Тайны великих открытий

У вас в руках — нескучный справочник, перечисляющий деяния изобретателей и ученых, чьи имена знакомы нам со школы. Главную свою задачу ее автор, опытный публицист А.А. Помогайбо, много лет занимающийся историей науки, видит в том, чтобы рассказать, как, собственно, совершить великое открытие. И глубоко ошибается тот, кто думает, что это всегда происходит внезапно и непостижимо. Оказывается, у Декарта и Эйнштейна, Менделеева и Теслы были свои приемы, своя методика творческой работы. Автор книги приходит к выводу, что эти приемы могут быть использованы и другими людьми: можно найти некий алгоритм гениального озарения.Знак информационной продукции 16+.


Псевдоисторик Суворов и загадки Второй мировой войны

Книга посвящена недостаточно освещенным страницам самой кровопролитной войны в истории человечества и предвоенного периода, таких как стратегическое планирование, дипломатическая деятельность, совершенствование военной техники, организация Вооруженных Сил и т. д. Поскольку данные темы в настоящее время стали источником разного рода домыслов, автор базирует свою книгу на произведениях Виктора Суворова, сравнивая его теории с реальными документами, которые позволяют читателю самому делать выводы относительно проблемных страниц нашей истории.


Рекомендуем почитать
Криминологический портрет Степана Бандеры

Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.


Послесловие к сборнику 'Снежный август'

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Граф Лев Николаевич Толстой

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Двести лет, как жизни нет (Подражание Александру Солженицыну)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Универсальный язык, или Шаг за горизонт

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Страничка из жизни Пушкина

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.