Орден «Череп и кости». Тайная власть. Как Орден контролирует систему образования - [13]
В процессе исследования, когда теория начинает находить подтверждение всепроникающей природы этого феномена, подразумевается, что работа идёт в правильном направлении.
Давайте выдвинем еще один принцип научной методологии. Как нам в итоге узнать, что наше гипотеза обоснована? Если наша гипотеза верна, то тогда мы должны быть в состоянии предсказать не только будущее поведение Ордена, но и события, по которым только собираемся провести исследование. Это будет сделано позже. Однако любознательный читатель может сам попытаться сделать это. Выберите заметное историческое событие и ищите в нём направляющую руку Ордена.
Члены Ордена в образовательной системе
(по Иелъскому университету смотрите список в приложении к меморандуму 1 книги второй)
Имя, год инициации, место работы:
Берт, Эдвин А., 1915, профессор философии, Чикагский (1924–1931) и Корнельский университеты (1931–1960).
Александер, Эбен, 1873, профессор греческого языка и посланник в Греции (1893–1897).
Блэйк, Эли Уитни, 1857, профессор физики в Корнельском университете (1868–1870) и Университете Брауна (1870–1895).
Капрон, Сэмюел М., 1853, неизвестно.
Шовене, Уильям, 1840, Академия ВМФ США (1845–1859) и канцлер Вашингтонского университета (1862–1869).
Колтон, Генри М, 1848, неизвестно.
Кук, Фрэнсис Дж., 1933, Музыкальная консерватория Новой Англии.
Купер, Джейкоб, 1852, профессор греческого языка, Центральный колледж (1855–1866), Рутгерский университет (1866–1904).
Кашинг, Уильям, 1872, неизвестно.
Кашман, Исаак Лафайет, 1845, неизвестно.
Катлер, Кэрролл, 1854, президент Западного запасного университета (1871–1886).
Дэли, Фредерик Дж., 1911, неизвестно.
Дэниеле, Джозеф Л., 1860, профессор греческого языка Оливертского колледжа и президент (1865–1904).
Эмерсон, Джозеф, 1841, профессор греческого языка Белойтского колледжа (1848–1888).
Эмерсон, Сэмюель, 1848, неизвестно.
Эстилл, Джо Г., 1891, легислатура Коннектикута (1932–1936).
Эванс, Эван У., 1851, профессор математики, Корнельский университет (1868–1872).
Эуелл, Джон Л., 1865, профессор истории Церкви, Ховардский университет (1891–1910).
Фью Смит, У., 1844, неизвестно.
Фишер, Ирвинг, 1888, профессор политэкономии Йельского университета (1893–1935)
Фиск, Ф. У., 1849, президент Чикагской теологической семинарии (1887–1900).
Грин, Джеймс Пэйн, 1857, профессор греческого языка, колледж Джефферсона (1857–1859).
Григгс, Джон С., 1889, Вассарский колледж (1897–1927).
Гровер, Томас У., 1874, не известно.
Холл, Эдвард Т., 1941, Школа святого Марка, Саутборо, Массачусетс.
Харман, Арчер, 1913, Школа святого Павла, Конкорд, Нью-Хейвен.
Харман, Арчер, младший, 1945, школа святого Павла, Конкорд, Нью-Хейвен.
Хебард, Дэниел, 1860, неизвестно.
Хинкс, Джон X., 1872, профессор истории, Университет Атланты, (1849–1894).
Хайн, Чарлз Д., 1871, секретарь Совета штата по образованию, Коннектикут (1883–1920).
Холлистер, Артур Н., 1858, неизвестно.
Хопкинс, Джон М., 1900, неизвестно.
Хокстон, Арчибальд Р., 1939, Епископальная высшая школа.
Хойт, Джозеф Г., 1840, канцлер Вашингтонского университета (1858–1862).
Ив, Шонси Б., 1928, школа Адирондак, Флорида.
Джонсон, Чарлз Ф., 1855, профессор математики, академия ВМФ США (1865–1870), колледж Святой Троицы (1884–1906).
Джонстон, Генри Фелпс, 1862, профессор истории, колледж Нью-Йорка (1883–1916).
Джонстон, Уильям, 1852, профессор английской литературы, университеты Вашингтона и Ли (1867–1877) и штата Луизиана (1883–1889).
Джонс, Теодор С., 1933, Институт современного искусства.
Джадсон, Исаак Н., 1873, неизвестно.
Келлогг, Фред У., 1883, неизвестно.
Кимбалл, Джон, 1858, неизвестно.
Кингсбери, Ховард Т., 1926, Вестминстерская школа.
Кинн, Уильям, 1948, неизвестно.
Нэпп, Джон М., 1936, Принстонский университет.
Нокс, Хью, 1907, неизвестно.
Лёрнд, Дуайт Уитни, 1870, профессор истории Церкви, колледж Дошиба, Япония (1876–1928).
МакКлинток, Норманн, 1891, профессор зоологии, университет Питтсбурга (1925–1930), Рутгерса (1932–1936).
МакЛиш, Арчибальд, 1915, библиотека Конгресса (1939–1944), ЮНЕСКО, Госдепартамент, Университет Ховарда.
МакЛиш, Уильям, 1950, неизвестно.
МакЛеллан, Джордж Б., неизвестно.
Мур, Элиаким X., 1883, профессор математики Чикагского университета (1892–1931).
Морс, Сидни Н., 1890, неизвестно.
Николе, Альфред Б., 1880, профессор немецкого языка, колледж Симмонс (1903–1911).
Нортон, Уильям Б., 1925, профессор истории Бостонского университета.
Оуэн, Эдвард Т., 1872, профессор французского языка, Висконсинский университет (1879–1931).
Парсонс, Генри М., 1933, Колумбийский университет.
Перри, Дэвид Б., 1863, президент колледжа Дуанна (1881–1912).
Пинкард, Томас С., 1848, неизвестно.
Поумрой, Джон, 1887, профессор права, Иллинойский университет (1910–1924)
Потуин, Лемюел С, 1854, профессор Западного запасного университета (1871–1906).
Рид, Гарри Л., 1889, президент Обурнской теологической семинарии (1926–1939).
Ричардсон, Руфус Б., 1869, директор Американской школы классических исследований, Афины (1893–1903).
Рассел, Уильям X., 1833, Коллегиальная школа, Хартфорд.
Сили, Уильям У, 1862, декан медицинского факультета Университета Цинциннати (1881–1900).
На основании рассекреченных правительственных архивов США, Канады и Великобритании автор подвергает жесткой критике властные круги своей страны за эгоистичную политику, противоречащую интересам американского народа.Проф. Э. Саттон документально доказывает: "Без финансовой, дипломатической и политической поддержки, оказанной Троцкому и Ленину их мнимыми «противниками», а на деле заинтересованными в революции союзниками — капиталистами Уолл-стрита — большевики вполне могли быть сметены".
Исследование Энтони Саттона дает понимание ключевых моментов современной политики, управляемой организованной силой, которую он называет Орденом. Прежде всего Саттон объясняет методологию своего исследования. Речь идет о диалектическом подходе к историческому процессу. Диалектику Гегеля автор использует при анализе стратегии и тактики «организованного конфликта». В качестве субъекта-организатора выступают политические механизмы Ордена, в качестве объектов воздействия — европейские страны, Россия и Германия.
Энтони Саттон – один из наиболее известных и авторитетных исследователей тайных механизмов власти, работавший до недавнего времени в США. Он автор более двух десятков печатных трудов, из которых четыре изданы на русском языке: «Власть доллара», «Кто управляет Америкой?», «Как Орден организует войны и революции», «Уолл-стрит и большевистская революция».В книге «Уолл-стрит и приход Гитлера к власти» описаны финансовые каналы между Уолл-стрит и нацистской партией. Детально анализируются манипуляции коммерческих организаций, обеспечившие приход Гитлера к власти в марте 1933 г.
Энтони Саттон — известный и авторитетный современный исследователь тайных механизмов власти, работающий в США. Он автор более двух десятков документированных монографий, из которых две были изданы на русском языке: «Как Орден организует войны и революции» (М., «Паллада», 1995) и «Уолл-стрит и Большевицкая революция» (М, «Русская Идея», 1998).«Трёхсторонняя комиссия над Америкой» — новое исследование Энтони Саттона. Оно целиком посвящено одной из главных международных финансово-политических структур, влияние которых выходит далеко за пределы США.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Существуют определенные принципы построения криминологических портретов преступников. В данной работе они также были применены, но с учетом тех особенностей, что криминологический портрет был составлен в отношении исторической фигуры и политического деятеля. Автором прослежен жизненный путь Степана Бандеры во взаимосвязи с историческими событиями, через которые он проходил, и теми людьми, которые его окружали. Рассмотрено влияние националистических взглядов Бандеры на формирование его личности. В ходе исследования использовались частнонаучные методы, в особенности метод исторического анализа.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.