Одаренный ребенок в детском саду - [6]

Пусть не смущает взрослых, что он так самостоятелен в занятиях и жаждет необыкновенных результатов, подстегивая сам себя, являясь, видимо, и критиком, и созидателем одновременно.

Пусть не смущает вас, что он сам дирижирует собой.

Не обижайтесь на него за это, а помогайте, невзирая ни на что, даже когда он не показывает вида, что ваша помощь для него необходима. Его способности — одни возможности. Реальность их осуществления зависит в основном как от родителей, так и от воспитателей ребенка.

Помимо общих умственных способностей встречаются специальные способности, когда ребенок превосходит многих в одной определенной деятельности и области, к примеру, в музыке или поэзии, а может быть, и в живописи или же в вокале.

Мы с детства уже знаем все о Моцарте и Гете, о Рубенсе, Шопене и Карузо. Да разве всех возможно перечесть? Известно, что они родились гениальными и вряд ли кто–нибудь когда–нибудь их превзойдет, ведь гении всегда неповторимы. Но, как бы ни был гениален Блок, его поэзия «по–блоковски», а не «по–гетевски». Но как бы мы ни преклонялись перед Чайковским, он уникален «по–чайковски», а не «по–шопеновски».

И голос легендарного Карузо — это не голос столь же легендарного Шаляпина.

А сколько гениальных малышей уже сегодня ходят по земле?

Об одаренных детях можно говорить часами и в то же время не сказать ничего. Навряд ли мы когда–нибудь сумеем постигнуть их до самого конца!

Они как маленькие инопланетяне, которых нам планета «Интеллект», как чудо, временами шлет на землю. Светящиеся огоньки, похожие на светлячков. А каждый огонек имеет свой накал.

Все вундеркинды — это каждый по отдельности ребенок. Любой из них — большое Я и Ин–ди–ви-ду–аль–ность!

Одни из них способны поразить молниеносностью догадок, другие думают часами, и — фейерверк открытий. Одни уверены, что могут все на свете, и кажутся хвастливы–ми, другие так стеснительны и замкнуты, что их не различить и во втором ряду.

Есть «чудо–чада», нам напоминающие старичков. Весь день корпят, сутулятся над чем–то, пытаясь постичь мудрость жизни, бытия. Серьезные не по годам. Не знаешь, как к ним подступиться. И вдруг, забыв, в чем сущность бытия, старик вновь превращается в ребенка и жизнь делает как карнавал. Шалит, гримасничает, корчит рожицы и заливается счастливым смехом, таким, как звезды Маленького принца, не сознавая, что он тоже — неведомый нам звездный принц.

Пора открытия талантов у ребенка — обычно годы, когда созревает мозг и бурно расцветает интеллект. Не думайте, что одаренность — удел болезненных детей. Нередко эти дети даже крепче, чем ровесники. У них обычно раннее развитие во всем. Но так как интеллект их затмевает все, в физическом развитии малыш за ним не поспевает и часто кажется, что он в нем отстает.

Не отстает. Шагает в ногу с нормой. Но вы оцениваете и эту норму так же завышено, как интеллект, а интеллект у вундеркинда — это область, где уживаются бок о бок чародейство с волшебством.

Вот он сидит сегодня перед вами и ясным взглядом смотрит вам в глаза. В его зрачках танцуют блики солнца, собою освещая даже вас. Откуда взялся этот солнечный ребенок'? Как оказался в вашей группе, перед вами, этот посланник солнца на земле?

Уже в три года можно обнаружить вундеркинда. Но если вам лишь кажется, что это так, не забывайте о потенциальной*одаренности детей. Пытайтесь ее выявить, надейтесь, верьте… Пытайтесь привлечь к этой вере и родителей дошкольника».

* * *

Безусловно, говоря о вундеркинадах, невольно делаешь лирические отступления. Потому что о чудесах невозможно говорить лишь сухим академическим языком.

Итак, когда мы говорим о вундеркиндах, то, прежде всего, представляем малышей с особо выдающимися данными и с беспредельным познавательным развитием, опережающим все виды другой деятельности ребенка.

• Такой ребенок, прежде всего, отличается от всех каким–то фанатичным любопытством, богатым воображением, фантазией, блестящей памятью, прекрасной речью, большим запасом слов, а также потрясающей усидчивостью, когда он поглощен любимым делом.

• И все же первое, что всем бросается в глаза, общаясь с ним, — это очень развитая речь с большим активным и пассивным словарем, речь с бесконечными суждениями, умозаключениями, с придаточными предложениями даже у трехлетних детей.

• Такой малыш владеет языком, как будто бы филолог, изобретая часто собственные новые слова. По мнению ученых, речь — мерило одаренности ребенка. Уже не говоря и обо всем другом, она одна способна создать «эффект ореола» вундеркинда.

• Всепоглощающее любопытство заставляет одаренного ребенка исследовать предметы и явления, улавливая связи между ними, и на основе этих связей классифицировать явления и делать собственные выводы.

• Ребенок пользуется информацией, как специалист, кодируя ее в своей блестящей памяти, и, чтобы эту информацию умножить, сам ставит для себя почти невыполнимые задачи, увлекшись так, что не всегда рассчитывает свои силы. И в этих случаях, наверное, взрослым необходимо деликатно предложить ему свою поддержку, так как любые неудачи вундеркинд воспринимает как личную трагедию и драму. И это тоже одно из отличий одаренного ребенка.