Одаренные дети - [18]

Лесли

Пятилетняя Лесли вместе со своей подружкой делает из картона кукольный дом. В нем несколько комнат, и мебель, и даже газеты и журналы, которые читают ее родители, представлены там в миниатюре. Из этого «пансионата» Мишка только что послал Кукле самодельную открытку, в которой он написал: «Здесь очень здорова!». «Смотри, папа!» – Лесли с гордостью указывает на домик своему отцу, который пришел забрать ее из гостей. «Ах, Лесли! – говорит ее отец. Он достает из внутреннего кармана красную ручку, опускается перед домиком для кукол на колени и перечеркивает слово „здорова“. – Сколько раз я тебе говорил, что „здорово“ пишется с „о“ на конце, а не с „а“!». И это единственный комментарий, который ему приходит в голову при виде творчества дочери.

Но Лесли не сдавала экзамен по правописанию. Ее достижение заключается в том, что она придумала, как ей построить домик, и несколько часов кропотливо и воодушевленно работала над этим. Ее достижение заключается в том, что она генерирует и реализует разные творческие идеи, как, например, открытка от Мишки, которую она от начала до конца сделала сама. Ее достижение заключается в том, что она придумала, как сделать мебель для домика. Ее достижение заключается в том, что она всю вторую половину дня провела в упоении от совместной работы со своей подружкой. За это она вполне заслужила восхищение. К сожалению, ее отец (давайте уж не будем его совсем очернять, он был по-настоящему хорошим отцом) заметил только лишь ее ошибку в правописании. А Лесли было всего-то пять лет.

Глава 8 Когда еще не поздно распознать одаренного ребенка? Важно сделать это как можно раньше

Безусловно, об одаренности ребенка лучше всего узнать как можно раньше. Одаренность важно распознать еще до того, как ребенок начал отставать в школе и потерял всякую мотивацию, еще до того, как он просидел всю начальную школу, так и не научившись напрягаться для выполнения заданий (что потом непременно отразится на его учебе в старших классах или в университете), еще до того, как он погрузился в социальную изоляцию, и уж точно до того, как на него поставят клеймо «трудный ребенок» и отправят на консультацию к психиатру.

Чем раньше вы разберетесь, что перед вами одаренный ребенок, тем лучше: это убережет вас от множества ненужных проблем. Но с какого возраста можно установить одаренность ребенка? Согласно современной точке зрения, одаренного ребенка можно и нужно распознать при поступлении в школу.

Некоторое время назад на одной конференции был сделан доклад об одаренных младенцах. Зал моментально загудел. Бывают ли одаренные младенцы? Зачем их изучать? Оставьте малышей в покое! Младенцами можно только умиляться.

Не стоит ставить на одну чашку весов научное наблюдение и описание поведения младенцев и «желание некоторых родителей увидеть одаренность в своем ребенке» или «стремление сделать ребенка одаренным» с помощью обучения. Для ученых вопрос заключался в том, можно ли констатировать одаренность в младенческом возрасте. Если исходить из определения, предложенного Монксом – Рензулли, то наличие у младенцев хороших (выше среднего) интеллектуальных способностей, креативности и целеустремленности в совокупности с поддержкой со стороны внешней среды является задатками для высоких достижений. Что же представляют собой высокие достижения младенца? Мы привыкли определять интеллектуальность, креативность и целеустремленность детей по деятельности, похожей на деятельность взрослых: разговоры, чтение, активность, понимание, реакция на разные ситуации и установление взаимосвязей между вещами. Эту информацию проще всего извлечь из того, как дети учатся в школе, занимаются музыкой или спортом.

Какие же поведенческие характеристики младенцев могут служить показателями одаренности? Младенцы еще не умеют говорить и выражают себя примерно одинаково. Тем не менее и они отличаются друг от друга, например по тому, как они понимают разные ситуации и реагируют на них, а также по степени их активности. Многие дети, которые впоследствии оказались одаренными, уже сразу после рождения начинали активно рассматривать все вокруг и с интересом «изучали» объекты и людей в своем окружении. Но не все одаренные дети ведут себя так сразу после рождения.

Наблюдательность

Только лишь в последние несколько десятилетий стало понятно, что мир младенцев выглядит совсем по-другому, чем полагали раньше. Оказалось, что даже младенцы достаточно активно изучают свое окружение. Для этого ребенку, помимо условий отдыха, должны быть предоставлены определенные возможности. Именно в первые годы жизни закладывается основа для интеллектуального, социального и личностного развития. Это развитие в большой степени определяется окружением. Более подробно об этом написано в главе 10.

Речевое развитие

Одаренность иногда довольно рано проявляется в речевом развитии, потому что именно речь является основой мыслительного процесса ребенка. Главный признак одаренности – самостоятельное построение речевых конструкций, а не просто повторение и подражание. Иногда уже в один год одаренные дети имеют в своем лексиконе несколько слов, которые они могут активно использовать для создания целых предложений. Некоторые дети начинают говорить позже, в полтора или два года, и тогда нередки случаи, что они сразу произносят целые грамматически правильные фразы. Причиной этого считают присущий одаренным детям перфекционизм: они начинают говорить только тогда, когда уже по-настоящему хорошо умеют это делать.