Общевоенная подготовка и общая тактика - [2]

Шрифт
Интервал


Перечень высших, средних специальных учебных заведений и военные специальности, по которым проводится военная подготовка офицеров запаса на военных кафедрах, утверждается Советом Министров Республики Беларусь по совместному представлению Министерства обороны и Министерства образования Республики Беларусь.


Студентам, прошедшим курс военной подготовки по программе офицеров запаса и сдавшим успешно установленные экзамены, по окончанию университета присваивается воинское звание «лейтенант медицинской службы запаса».


Граждане, не прошедшие до поступления в высшее, среднее заведение срочную военную службу и не аттестованные по его окончании на военной кафедре в офицерский состав, призываются на срочную службу в порядке, установленном настоящим Законом.


Военные кафедры являются структурными подразделениями учебных заведений. Военная подготовка включается в учебные планы как самостоятельная учебная дисциплина.


В соответствии с Законом ежегодно издается директива Министра обороны, где определено количество обучаемых студентов на военных кафедрах. В медицинских вузах военную подготовку проходят студенты мужского пола на 2, 3 и 4 курсах.

Организация учебно–воспитательного процесса на военной кафедре

Учебная работа является основным видом деятельности военных кафедр по подготовке офицеров запаса и проводится в соответствии с утвержденными учебными программами. Она включает планирование, организацию и проведение всех видов учебных занятий, текущего и итогового контроля за усвоением учебного материала в учебном заведении и на итоговой практике (стажировке) в воинских частях.


Лекции читают начальник военной кафедры, его заместитель и старшие преподаватели. Тексты лекций обсуждаются на заседаниях военной кафедры и утверждаются начальником кафедры.


Семинары проводятся по основным и наиболее сложным темам военных дисциплин или разделам в составе взвода в целях углубления и закрепления знаний студентов, полученных ими на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебным материалом.


Групповые упражнения проводятся в составе учебных взводов (полувзводов) и имеют целью углубление и закрепление теоретических знаний, привитие студентам умений и практических навыков. Групповые упражнения проводятся по тактическим (тактико–специальным) дисциплинам для привития студентам навыков в организации боевых действий (боевой работы), их обеспечении и управлении подразделениями в бою. Они проводятся на картах (макетах местности), в классах, на учебных командных пунктах и на местности на фоне конкретной тактической обстановки путем решения тактических (тактико–специальных) задач и летучек. На групповом упражнение все студенты действуют в одной и той же роли, выполняя функции определенного должностного лица.


Практические занятия проводятся в составе взвода (полувзвода), учебной группы в целях практического освоения вооружения, медицинской аппаратуры, овладения методами их применения, эксплуатации, выработки навыков в решении задач, ведении рабочих карт, разработке и оформлении боевых и служебных документов, отработке нормативов и других вопросов в соответствии с программой обучения.


Лабораторные занятия проводятся для закрепления, углубления знаний и развития у студентов навыков в самостоятельной работе с лабораторным оборудованием, аппаратурой и приборами, проведении экспериментальных исследований и для обобщения полученных результатов. Занятия проводятся в лабораториях или в специально оборудованных кабинетах. По завершению работ (заданий) студенты представляют преподавателям отчеты по форме, установленной военной кафедрой.


Тактико–строевые занятия предшествуют тактическим (тактико–специальным) занятиям и проводятся в целях отработки студентами техники выполнения приемов и способов действий подразделений на поле боя. Приемы и способы действий на занятиях могут отрабатываться путем их повторения.


Тактические (тактико–специальные) занятия и учения являются основой практического обучения студентов организации боевых действий подразделений (частей) и управления ими в бою. Они проводятся, как правило, на местности (макетах местности).


На тактических (тактико–специальных) занятиях совершенствуются и прививаются навыки и умения по выполнению должностных обязанностей в боевой обстановке. Учебные вопросы на них отрабатываются последовательно, в соответствии с замыслом и тактической обстановкой, по времени, месту и в темпе, присущем характеру изучаемого вида боя с учетом психологических факторов.


Контрольные работы выполняются в виде письменных ответов на вопросы или решением летучек и задач в объеме пройденного материала. Содержание заданий на контрольную работу и порядок ее проведения утверждается начальником кафедры.


Самостоятельная подготовка студентов является важной составной частью учебно–воспитательного процесса. Она является обязательной для студентов, предусматривается распорядком дня и указывается в расписании занятий. Самостоятельная подготовка проводится в составе учебного взвода, как правило, в день военной подготовки, под руководством преподавателей в целях более глубокого изучения пройденного материала и подготовки к очередным занятиям. По отдельным дисциплинам преподавателями могут даваться задания студентам для выполнения их во внеучебное время.


Еще от автора Вячеслав Николаевич Корабач
Организация медицинского обеспечения войск

Рекомендуемое пособие предлагает студентам лечебного, педиатрического, медико-психологического факультетов, обучающимся по программе подготовки офицеров медицинской службы запаса (ВУС 901000), в доступной форме необходимые сведения по основным вопросам медицинского обеспечения войск, которые могут помочь обучаемым более целенаправленно и эффективно осуществлять самостоятельную подготовку к занятиям по организации медицинского обеспечения войск на военной кафедре медицинского университета. Пособие подготовлено в соответствии с образовательным стандартом, типовым учебным планом и типовой учебной программой по специальной военной подготовке для специальностей высшего медицинского образования первой ступени.


Рекомендуем почитать
Пурпурный. Как один человек изобрел цвет, изменивший мир

Это история об Уильяме Перкине, который случайно изобрел пурпурный цвет. И навсегда изменил мир вокруг себя. До 1856 года красители были исключительно натуральными – их получали из насекомых, моллюсков, корней и листьев, а искусственное окрашивание было кропотливым и дорогим. Но в 1856 году все изменилось. Английский химик, работая над лекарством от малярии в своей домашней лаборатории, случайно открыл способ массового производства красителей на фабриках. Этот эксперимент – или даже ошибка – произвел революцию в моде, химии и промышленности. Эта книга – удивительный рассказ о том, как иногда даже самая маленькая вещь может менять и иметь такое продолжительное и важное воздействие. В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.


Политика России в Центрально-Восточной Европе (первая треть ХХ века): геополитический аспект

100-летие спустя после окончания Первой мировой войны и начала становления Версальской системы предыстория и история этих событий требуют дальнейшего исследования. Тема книги актуальна и в связи с территориальными изменениями в Центрально-Восточной Европе (ЦВЕ) в конце ХХ века. Многие сегодняшние проблемы берут начало в геополитической трансформации региона в ходе Первой мировой войны и после ее окончания. Концептуальной новизной работы является попытка проследить возвращение имперской составляющей во внешнюю политику России.


Реникса

Эта книга в основном о научных методах исследования.Применение их в естествознании способствовало невиданному его успеху. В науках же, изучающих духовную жизнь людей, эти методы только начинают внедряться и, естественно, сталкиваются с рядом трудностей.В книге показано, каков характер этих трудностей, как научное знание борется с легковерием, пустословием, лжеучениями и как забвение научного подхода к исследованиям тех или иных явлений открывает дорогу всевозможным «чудесам» к которым, в частности, можно отнести и телепатию.


Затаенное имя - Тайнопись в 'Слове о полку Игореве'

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


`Тук-тук-тук` - и никого!

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Алфавитно-предметный указатель к систематическому каталогу

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.