Обществознание: Шпаргалка - [10]

Истина и ее критерии. Истина – правильное представление о действительности, об окружающем мире. Понятие истины – это соответствие знаний действительности. Критерии истины (от греч. мерило для оценки) – средства проверки истинности или ложности утверждения.

Критерии истины: очевидность, проверяемость на опытах и экспериментах (эксперимент – исследование путем активного действия, выдвижения гипотезы, наблюдения и измерения). Согласно прагматической философской концепции истинными являются только ценные знания (Ч. Пирс, Y Джемс). Для сторонников «теории конвенции» (А. Пуанкаре, П. Дюгем) нет ничего истинного, а истина – это всего лишь соглашение (конвенция) между учеными о том, что считать истинным и ложным.

Существует разделение на объективную и абсолютную истину. Абсолютная истина – исчерпывающее, полное и достоверное знание о природе, человеке и обществе. Объективная истина – неполное или недостоверное знание о чем-либо, которое соответствует уровню развития общества. Объективная истина – это знания, которые когда-то считались истинными, но в дальнейшем были опровергнуты (например, средневековые представления о небе как стеклянном куполе и вращении звезд вокруг Земли).

19. ИСКУССТВО

Искусство – отражение окружающего мира в художественных образах. С помощью искусства художник или скульптор передает свои замыслы и переживания.

Предмет искусства – человек, его взаимодействие с окружающим миром и обществом. Произведение искусства – художественное произведение, не только отражающее мысли и эмоции автора, но и способное вызывать эти переживания в зрителях. Черты искусства: образность, творческий характер, субъективное восприятие, чувственно-эмоциональное переживание.

Функции искусства: эстетическая (формирует эстетический вкус, понимание прекрасного), коммуникативная (как средство общения), воспитательная, познавательная.

История искусства. Первые следы первобытного искусства в виде наскальной живописи относят к эпохе палеолита (20–40 тыс. лет до н. э.). В античном мире искусство достигло высокого уровня (архитектура, скульптура, поэзия, театр). В нем преобладало мифологическое начало, т. е. основными прообразами были мифологические божества, прославлялись активные герои, демонстрировалось единство людей в обществе.

В средние века искусство развивалось в рамках теологии (религии), в это время строились монументальные храмы, получила распространение иконопись, фресковое искусство. Герой средневекового искусства смиренен и пассивен. В эпоху Возрождения (Новое время) мастера стремились вернуться к античным мотивам и канонам в архитектуре, живописи, скульптуре, поэзии, театре. Провозглашалась индивидуальность людей, приоритет личности над обществом. В современном искусстве, начиная с конца XIX в., появилось множество новых видов искусства (кино– и фотоискусство).

Виды искусства:

• архитектура (зодчество) – искусство, представляющее собой здания (градостроительная архитектура) и сопутствующие сооружения (садово-парковая архитектура);

• скульптура – искусство, произведения которого имеют трехмерную форму и выполняются из твердых или пластичных материалов с помощью вырезания, высекания, лепки, литья и ковки;

• фрески – одна из техник стенной росписи (рисование по сырой штукатурке красками);

• живопись – изображения с помощью цвета (портреты, натюрморты, пейзажи, исторический и бытовой жанр);

• декоративно-прикладное искусство связано с бытовыми нуждами (например, изготовление посуды, мебели);

• литература – вид искусства, выражающийся в словесно-письменной форме (мифы, былины, поэзия, проза);

• музыка – отражение действительности в звуках (вокальная – пение и инструментальная – исполняющаяся на инструментах);

• театр (опера и балет) – вид искусства, выражающийся в сценическом действии актера перед зрителями;

• кино– и фотоискусство – искусство, воссоздающее с помощью съемки реальные или инсценированные действия на материальных носителях (фото-, кинопленках и др.).

20. ОБРАЗОВАНИЕ И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ

Образование – результат усвоения знаний, умений и навыков. В ходе образования обучающий (учитель, наставник) передает знания обучающемуся (ученику, преемнику) для того, чтобы подготовить его к будущей самостоятельной практической или теоретической деятельности.

Основные способы получения образования – обучение в учебных заведениях и самообразование. Самообразование – самостоятельное получение знаний, умений и навыков.

Образование играет важную роль в условиях информационного общества.

Цели и задачи образования:

• приобщение человека к достижениям и опыту общества и цивилизации;

• сохранение общественного культурного и духовного достояния;

• социализация личности, т. е. владение человеком программами поведения и деятельности, характерными для его культуры и того времени, когда он живет;

• передача информации будущим поколениям.

Виды образования: начальное, среднее, среднее специальное, высшее, дополнительное и др.

История образования. Первые школы появились в глубокой древности для обучения ремесленным специальностям. В средние века обучением и воспитанием занимались церковные монастырские и приходские школы, в которых учеников учили читать, писать, запоминать молитвы на латыни. В это же время в Европе возникли первые университеты: к XV в. их было около восьмидесяти. В России открытие высших учебных заведений относится к XVIII в.: в 1724 г. была создана Академия наук, в 1755 г – Московский университет.