Обществознание. 9 класс - [16]
1. Что такое деньги?
2. Что вы знаете об истории возникновения денег?
3. Каковы функции денег?
4. В чем состоит роль денег как средства обращения?
5. Каким образом деньги выполняют функцию меры стоимости?
6. Почему деньги являются основным средством сбережения?
7. Каков состав денежной массы?
8. Что такое государственный бюджет и как он формируется?
Золото – это могущество, квинтэссенция стоимости. Только одно золото принимается всегда и всюду при обмене… Золото не только металл. Оно – универсальный символ богатства… Золото манило Ганнибала в Испанию, Цезаря в Галлию, Сципиона в Африку, Дария в Малую Азию, Ксеркса в Грецию и Антония в Египет. Золото привлекло цивилизацию в Калифорнию, в Австралию, в Трансвааль и на Аляску.
Появившись в Европе, золото уничтожило феодализм, освободило рабов, ослабило могущество дворянства и установило первые основания демократии и промышленности (Г. Н. Кэссон).
Деньги потерял – ничего не потерял, время потерял – многое потерял, здоровье потерял – все потерял (пословица).
Деньги, потраченные для развития ума, никогда не потрачены зря (пословица).
Лучше человек без денег, чем деньги без человека (античный афоризм).
Считается, что любовь к деньгам – корень всех бед. То же можно сказать и про отсутствие денег (С. Батлер, поэт).
Под кучей денег может быть погребена человеческая душа (Н. Готторн, писатель).
Как беден тот, у кого нет ничего, кроме денег (А. Граф).
Всякая жизнь, сосредоточенная на деньгах, есть смерть. Возрождение – в бескорыстии (А. Камю, писатель).
1. Назовите одно из произведений мировой и отечественной литературы, в котором изображена власть денег. Прокомментируйте его с психологической и экономической точек зрения.
2. «Уберечь свои деньги стоит бо́льших трудов, чем добыть их», – сказал философ Мишель Монтень. Как вы думаете, что он имел в виду?
3. Как вы думаете, почему бартер намного неудобнее, чем обмен с помощью денег? Приведите примеры.
Исследователи утверждают, что первые бумажные деньги появились в Китае в 812 г. н. э. и уже к 1000 г. получили широкое распространение. Ростовщичество и распространение банковского капитала привели к замене бумажных денег банковскими билетами. Так вошли в обиход делового мира банкноты.
Монеты начали чеканить еще в Древней Греции в VII–VIII вв. до н. э. А само название «монета» произошло от одного из эпитетов римской богини Юноны – Монета, то есть советница, наставница. В Риме на Капитолийском холме был храм этой богини, и там же чеканили деньги, которые и стали называть в ее честь.
Прародительницей собственно русских денег можно считать гривну. Так называли длинные полоски серебра, которые носили вокруг шеи. Надо что-то купить – снял с шеи и расплатился. А если подешевле попался товар – не беда: тут же топором гривну разрубил пополам и купил. Такая половинка и называлась соответственно – рубль, а иногда – тин. Тин тоже можно пополам разрубить – получается полтина… При Иване III на новгородских монетах появилось изображение всадника с копьем, и стали они называться копейками. При Петре I, в 1704 г., монетный двор выпустил первые рублевые монеты, полтинники и полуполтинники (Р. С. Белоусов, Д. С. Докучаев, экономисты).
Человека, утверждающего, что деньги могут все, можно подозревать в том, что он может пойти на все ради денег (Б. Франклин).
Цени деньги ровно настолько, насколько они того заслуживают, они хорошие слуги и дурные хозяева (А. Дюма-сын, писатель).
Дюма-сын, Александр (1824–1895) – французский писатель («Дама с камелиями» и др.).
Камю, Альбер (1913–1960) – французский писатель, философ («Чума», «Бунтующий человек» и др.).
Банк – основное учреждение финансовой сферы, сосредоточивающее в себе денежные средства и предоставляющее кредиты под проценты за их использование.
Госаппарат – система органов государственной власти (правительство, министерства и др.).
Категория – в данном случае: группа, разряд.
Квинтэссенция – основа, сущность чего-либо.
Кредит – предоставление денег или товаров в долг, как правило, с уплатой процента.
Проценты по вкладам – плата, получаемая от банка за использование вклада.
Проценты по кредитам – плата, получаемая за пользование кредитом.
Срочный вклад – вклад денежных средств в банк под проценты на определенный срок; в случае снятия денег раньше назначенного срока проценты не выплачиваются.
Фетиш – предмет почитания, слепого поклонения.
Чековый вклад – бессрочный вклад на текущий счет банка, с которого деньги выдаются по распоряжению вкладчика.
1. «Деньги составляют средство для людей умных и цель – для глупцов» (П. Декурсель, французский литератор).
2. Дети и деньги.
3. «Там царь Кащей над златом чахнет»: тема денег в отечественной и зарубежной художественной литературе.
§ 8. Что такое налоги?
Значение этих слов нужно знать: налог, налоговые льготы, подоходный налог.
ЗАЧЕМ ГОСУДАРСТВУ НАЛОГИ? Государство живет и развивается за счет налогов. Эта очевидная истина постепенно овладевает умами россиян. В условиях командной экономики государство, собственник всех основных средств производства, транспорта, других материальных ценностей, не придавало налогам серьезного значения. Государственный бюджет пополнялся в основном за счет других источников.
Учебник продолжает авторскую линию по курсу «Обществознание» для 5—9 классов. Его материал посвящён вопросам, связанным с социальными нормами, правовым статусом и правами детей, а также с функциями правоохранительных органов. Учебник содержит иллюстрации, схемы, таблицы. Методический аппарат к каждому параграфу включает разнообразные разноуровневые вопросы и задания для коллективной и самостоятельной работы, темы для проектной деятельности, высказывания учёных, писателей и извлечения из документов для чтения, анализа и обсуждения, словарь урока.
Учебник входит в авторскую линию А. Ф. Никитина по курсу «Обществознание» для 6–11 классов. Его материал посвящен вопросам, связанным с правовым статусом и правами детей. Рассматриваются особенности регулирования отношений с участием несовершеннолетних в трудовом, уголовном, семейном законодательстве. Каждый урок завершают вопросы, темы для обсуждения, отрывки из документов, игры и др.Учебник написан в соответствии с действующим образовательным стандартом, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.
Учебник открывает авторскую линию учебников А.Ф.Никитина «Обществознание» для 6-11 классов. Он знакомит школьников с новыми для них темами: «Человек в обществе», «Гражданин и закон», «Государство и власть». Методический аппарат к каждому уроку поможет учащимся закрепить полученные знания.Учебник написан в соответствии с действующим образовательным стандартом, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.
Учебник продолжает авторскую линию по обществознанию для 5—9 классов. В него вошли разделы: «Человек в обществе», «Гражданин и закон», «Государство и власть». Содержит много иллюстраций, схем и таблиц. Методический аппарат к каждому параграфу включает разнообразные разноуровневые вопросы и задания, высказывания учёных, писателей и извлечения из документов для чтения, анализа и обсуждения, словарь урока. В учебник вошли также пять практикумов для закрепления пройденного материала.Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.
Учебник входит в учебно-методический комплекс по обществознанию для 10 класса (базовый уровень). Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень.В учебнике анализируется широкий круг вопросов: человек и общество, культура и духовность, политика и государство. Методический аппарат учебника включает рубрики «Думаем, сравниваем, делаем выводы», «Проверяем свои знания», «Исследуем, проектируем, обсуждаем, спорим».
Учебник предназначен для учащихся 8 классов общеобразовательных учреждений. Содержит обширный теоретический и фактический материал по курсу обществознания. Создан с учетом современных научных представлений о сущности человека, духовном мире личности, социальной структуре и социальных отношениях, о государстве и праве. Соответствует требованиям обязательного минимума содержания обществоведческого образования в основной школе. Включает схемы, таблицы, иллюстрации, фрагменты из документов, научной и научно-популярной литературы.
Книга социолога Александра Бикбова – это результат многолетнего изучения автором российского и советского общества, а также фундаментальное введение в историческую социологию понятий. Анализ масштабных социальных изменений соединяется здесь с детальным исследованием связей между понятиями из публичного словаря разных периодов. Автор проясняет устройство российского общества последних 20 лет, социальные взаимодействия и борьбу, которые разворачиваются вокруг понятий «средний класс», «демократия», «российская наука», «русская нация».
Телетайпы выстукивают тревожно: «Вашингтон: «военная истерия», «политика силы»» «рекордная инфляция», «миллионы безработных», «кризис доверия», «расовые беспорядки», «коррупция»… В капиталистической Америке всегда беспокойно, но что происходит там сейчас? Почему кризис империалистической системы так стремительно затягивает США в свой водоворот? Нарастание этого кризиса неотделимо от антигуманизма строя, лишенного будущего. Дискриминация личности проявляется во всех областях жизни американского общества.
Три мировые мегацивилизации сосуществуют и ведут непрерывное соперничество уже многие столетия и даже тысячелетия: Китайская, Западноевропейская и Мусульманская. В их мегавойнах, порой кровавых, а порой — бескровных, непрерывно решаются судьбы мира, народов и индивидов, они определяют прошлое и будущее планеты. То одна, то другая из них вырывается вперед, иногда на долгие столетия, но ни одна пока не в силах одержать окончательную победу. Важно задуматься об истинных, глубинных причинах этих прорывов, разгадать секрет лидерства, приводящий к гегемонии сегодня одной, завтра другой цивилизации. Для нас, русских, смысл этих раздумий в том, что мы обречены остро и непрерывно переживать ситуацию выживания.
Автор сразу "берет быка за рога" и сходу преподносит читателю идею для размышлений: "Извечный вопрос: что является основным принципом того или иного государственного строя при том, что у каждого он должен быть свой? Другими словами, какова кардинальная идея, определяющая данный политический режим? Аристотель не без юмора заметил: «Те, кто думает, будто нашел основную идею для государственного устройства, развивая её, впадают в крайность. Они забывают: если линия носа лишь малую толику отклоняется от прямой (прямой нос самый красивый), орлиный или, допустим, вздернутый нос сохраняют свою привлекательность, но, если она отклоняется сильно, должная мера преступается, может так случиться, что и самого носа не станет».
Про русский народ написано много идеологизированной публицистики, чёрных и золотисто-розовых легенд, содержащих выдумки и усечённую полуправду. А мы попытаемся рассказать правду о русском менталитете и близко лежащей проблеме сути славянства: правду выпуклую, объёмную, неоднозначную о специфике русской государственности и её непростых отношениях с русским народом, о реальной роли православия в русской жизни, а также о роли либералов, о некоторых таких спорных вопросах, как причины победы большевиков в 1917 году.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.