Общая и Неорганическая химия с примерами решения задач - [52]
ЛЕКЦИЯ 21 Подгруппа никеля (Ni)
Ni – полиизотопный элемент. Различаются 2 кристаллические модификации:
α Ni до t=250° C; βNi t>250° C
Относится к числу рассеянных элементов. Однако, в природе встречаются минералы:
важнейший – никелин.
В промышленности получен аналогично Со.
Степени окисления : +2, +3. Основная степень окисления +2. Ni – является малоактивным соединением, не взаимодействует со щелочами, с О2. Взаимодействует при t> 5000, при нагревании взаимодействует с галогенами, С, В, N и другими элементами с образованием соединений переменного состава. Менее активен по
сравнению с Со при взаимодействии с минеральными солями.
Основные соединения:
Ni(O):
Ni + 4CO = Ni(CO)4
Ni (II) жидкость, разлагающаяся при температуре 200° С с образованием химически чистого Ni при взаимолействии Ni с минеральными солями или другими химическими соединениями образуются соединения Ni со степенью окисления (+2)
Водные растворы представляют собой аквакомплекс (зеленого цвета) [Ni(H2O)6]+2. Ni (II) способен образовывать комплек-сные соединения анионного типа с координационным числом
«4»: [Ni(CN)4] –2
Количество комплексных соединений для Ni (II) достаточно велико. При взаимодействии c диметилглиоксимом – качественная реакция (р-ия Чугаева) (яркое малиново-окрашенное вещество)
При действии сильных окислов на соединение Ni(II) образуются соединения Ni(III). Соединения Ni(III) достаточно разнообразны, (однако, они неустойчивы), являются сильными окислителями Ni(OH)3
Применение:
Широко используют при создании жаро– и коррозийно-про-чных сплавов.
ЛЕКЦИЯ 22 Галогены
Элементы УП-А группы:
F, Cl, Br, J, At
(галогены)
Физические свойства:
…ns2p5
F
Cl
Br
J
At
R, нм
0,071
0,099
0,114
0,133
–
Е, эв
3,6
3,8
3,54
3,29
–
У. эв
17,42
12,97
11,81
10,45
9,2
%
2,8 10-2
2,6 10-2
8 10-5
4 10-4
–
Чрезвычайно активные элементы.
Фтор.
Фтор в природе встречается в виде одного изотопа (9), однако искусственно получены его радиоактивные изотопы. Во всех своих основных соединениях фтор всегда проявляет степень окисления: «-1».
Впервые фтор был получен в 1886 году А.Муассаном. Фтор представляет собой газообразное вещество желто-зеленого цвета, с температурой кипения = -187°. Вещество чрезвычайно ядовито, химически активно. В природе фтор встречается только в твердом состоянии. Важнейшие минералы фтора: CaF2,
3Ca3 (Po4)2 CaF2, криолин – Na3 AlF6 .
Получают фтор в промышленности при электролизе дифторида К.
Температура электролиза ≤ 2500.
Химические свойства:
Фтор – самый активный химический элемент
EF-F = 151 кдж/моль. Eэ-F = 400-800 кдж/моль. Eа = 4 кДж/моль. Ea ≤ 4 кдж/моль
Таким образом, малое значение Еа при взаимодействии фтора с элементами и химическими соединениями, невысокое значение Есвязи между атомами F и образование прочных химических связей с различными химическими элементами, малый размер атомов фтора и определяет высокую химическую активность фтора.
Фтор не взаимодействует с: O2, He, Ne, Ar.
C остальными элементами и соединениями взаимодействует без исключения, например:
SiO2 + 2F2 = SiF4 + O2↑
2H2 O + 2F 2 → 4HF + O2↑ S + 3F2 → SF6
Фтор взаимодействует с галогенами: C2, Br2, J2 с образовани-ем различных галогенопроизводных фтора:
FCl, FCl3, FCl5, FCl7
При взаимодействии с NH3 процесс идет по следующей схеме:
H3 + F2 → HF + NF3
Фтор является чрезвычайно сильным окислителем, взаимодействует с инертными газами (см. инертные газы)
Xe + F2 → XeF4
F взаимодействует с Н2 со взрывом
F2 + H2 → 2HF + Q
CaF2 + H2SO4 – CaSO4↓ + 2HF
Соединения фтора (фтороводород):
HF – чрезвычайно активное химическое соединение. Темпе-ратура кипения -19,5° С.
O2 + HF → SiF4 + H2O
F4 + 2HF → H2[SiF6]
HF смешивается с H2O происходит образование плавиковой кислоты. HF (плавиковая кислота) является чрезвычайно ядо-витым соединением.
Молекула HF находится в газообразном состоянии или в рас-творе. В водном растворе происходит диссоциация по следую-щей схеме:
H2O + HF → H3O+ + F-
K = 7,2 10– 4 HF слабая кислота
HF + F-/ → HF 2-
K =5,1
Таким образом, в растворе плавиковой кислоты достаточной концентрации происходит образование ионов HF 2-. Поэтому при нейтрализации плавиковой кислоты щелочами и происхо-дит образование дифторидов ионов
KF HF (KHF2)
Соли плавиковой кислоты (фториды) обычно трудно растворимы в водных растворах, за исключением солей, образованных элементами: N, K, Po, Cs, NH4, Sn, Gg и др.
Оксид F.
OF2 представляет собой газообразное вещество, являющееся сильным окислителем и образованным в результате взаимодействия следующих соединений:
NaOH + F2 → NaF + H2O + OF2↑
Применение F:
F2 широко используется при получении различных фторорганических соединений, среди которых имеется хладоагенты
Используется для получения
[-CF2 – CF2-]n – тэфлон (инертное вещество)
F2 и его соединения , такие как OF2, FCl3, BrF5, используются как окислители в ракетной технике. AlF3 используется как катализатор.
Криолит широко применим при получении Al.
Cl, Br, J, At
Наиболее устойчивые степени окисления для изучения элементов имеют: Cl: -1, +1, +3, +5, +7; B: -1, +5, +7
ЛЕКЦИЯ 23 Кислородные соединения галогенов
а) кислоты
НCIO – хлорноватистая к-та (гипохлориты – соли)
HClO3 – хлорноватая к-та (хлораты) HClO4 – хлорная (перхлораты)

Пошаговое руководство посвящено вопросам экологии. Представлены возможности создания удобной, переносной установки для обезвреживания вредных выбросов, сохранения урожая. Предназначена для широкого круга читателей: экологам, химикам, дачникам, студентам, аспирантам, фермерам, работникам сельского хозяйства, предпринимателям и всем творческим людям. Проблема защиты окружающей среды, возникающая с особой остротой в последние годы, обусловлена, главным образом, загрязнениями атмосферного воздуха, водного бассейна, а также почвы токсичными веществами и отходами производств.

«Веселые рассказы и стихи, скороговорки, занимательные картинки, вопросы, задачи и игры» из серии «Школьная библиотека для нерусских школ».

Книга посвящена выдающемуся русскому землепроходцу XVII в. Ерофею Павловичу Хабарову. Автор рассказывает о полной самоотверженного труда и героических дел жизни Хабарова, о его роли в освоении Сибири. В центре повествования — знаменитый поход Хабарова и его соратников на Амур в 1649–1653 гг., положивший начало заселению русскими людьми Приамурья. Автор опирается на многие неизвестные архивные документы, позволяющие по-новому осветить ряд вопросов биографии Хабарова и деятельности землепроходцев на Амуре. Книга предназначена для учащихся старших классов, всех интересующихся историей.

Многообразны ветры мира! На языках всех народов можно найти слова — названия различных ветров. Их так много, что нелегко запомнить все сразу. Однако все они в настоящее время нашли свое объяснение. Более того. Люди изучили влияние ветра на нашу жизнь, климат, природу. Это влияние оказалось огромным. Вся жизнь земли, в привычных нам формах, была бы невозможна без ветра. Было доказано также, что ветер — это огромная, неисчерпаемая дешевая энергия. Что же такое ветер? Насколько разнообразны ветры мира? Какова их деятельность в природе? Как ветер работает на пользу человеку? — Обо всем этом и рассказывается в нашей книжке.

В брошюре, написанной на основе материалов отечественной и зарубежной периодической печати и книг, популярно рассказывается, что такое радиолокация, чем она занимается, почему играет важную роль в современном мире. В книге нет ни одной формулы, но зато много занимательных рисунков, которые помогут понять некоторые сложные вопросы.

Далеко не все знают, что за гениальную фреску "Страшный суд" Микеланджело едва не был обвинен в ереси; что Паоло Веронезе предстал перед судом инквизиции, так как в его картине рядом со святыми были нарисованы простые люди; что о Франсиске Гойе, обличавшем своей кистью инквизиторов и власть имущих испанский король сказал: "Гойя заслуживает гарроты"; что за картину "Сельский крестный ход на пасхе" царские власти пытались возбудить судебное дело против ее автора, художника Перова; что написанная кровью сердца знаменитая картина Репина "Крестный ход в Курской губернии" вызвала целую бурю в реакционной печати… Обо всех этих великих полотнах, о нелегкой судьбе их творцов рассказывает эта книга.Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.