Общая и Неорганическая химия с примерами решения задач - [36]

Шрифт
Интервал

где CH3COOH – слабый электролит (Кдисс = 1,86-10-5). Это сокращенная ионная запись процесса гидролиза. Полная (молекулярная) запись процесса:


NaCH3COO + HOH


CH3COOH + NaOH

(3)


Ионы Na+ в процессе не участвуют, т.к. образовавшийся бы


NaOH – сильный электролит

в воде диссоциирован полно-




стью. Образующиеся (2) гидроксид ионы обусловливают щелочную среду раствора (рН > 7).


Концентрация воды в достаточно разбавленном растворе


практически не изменяется, поэтому константа гидролиза (Кг)


по уравнению (2) записывается:


КГ =

[CH3COOH] • [OH-]

;


[CH3COO-]


Умножив числитель и знаменатель на [Н+] получим:


[CH

COOH] • [OH-][Н+]


K

B


1 • 10-14


К

Г

=

3


=


=


= 5,38 • 10-10


[CH COO-] [Н+]


K


КИСЛ


1,86 • 10-5


3


Отсюда вывод: ЧЕМ МЕНЬШЕ КОНСТАНТА ДИССОЦИ


АЦИ И (Ккисл), ТЕМ БОЛЬШЕ КГ , СИЛЬНЕЕ ПОЛОЖЕНИЯ

РАВНОВЕСИЯ (2) СДВИНУТО ВПРАВО И ПОТОМУ ИОНОВ

ОН– , А ЗНАЧИТ ВЫШЕ ЩЕЛОЧНОСТЬ РАСТВОРА И БОЛЬ-ШЕ ЗНАЧЕНИЕ рН.


Приведем пример гидролиза соли, полученной с двухоснов


ной слабой кислотой К2

СО3:


K2CO3 + HOH


KHCO3 + KOH

(4)


Это полное уравнение гидролиза по 1-й ступени.


KHCO3 + HOH < ==== > H2CO3 + KOH

(5)


(5) – полное уравнение гидролиза по П-й ступени.




Следует подчеркнуть, что равновесие в реакции 4 сильно сдвинуто вправо поэтому гидролиз преимущественно протекает по первой ступени.


Приведем также пример гидролиза соли образованной сильным основанием и трехосновной слабой кислотой (1 – ступень)


Na3PO4 + HOH < === > NaOH + Na2HPO4

( 6)


2. Рассмотрим второй случай гидролиза, когда соль образована сильной кислотой и слабым основанием (NH4Cl). Хлорид аммония находится в водном растворе в состоянии полной


диссоциации:


NH4Cl

NH4

+ + Cl~

(7)




Гидролиз иона Cl~ невозможен, так как он привел бы к обра


зованию сильной кислоты НС1. При гидролизе иона NH4

+ по


лучается слабый электролит – гидроксид аммония (NH4OH):


NH4

+ + HOH <====> NH4OH + H+

(8)


Ионы водорода обусловливают кислую реакцию раствора.


KГ из уравнения (8):

[NH4OH] • [H+]


КГ =

(9)


NH4

+]


Умножив числитель и знаменатель на [OH-], получим


КГ =

[NH4OH] • [H+] [OH-]

=

KB


,


[NH +] [OH-]

K

ОСН


4


(10)


где КОСН – константа диссоциации слабого основания.


Из (10) следует, что чем меньше КОСН, тем выше КГ, тем боль-


ше уравнение 8 сдвинуто вправо, а значит больше концентрация


Н+ и меньше значение рН.


Приведем пример гидролиза, когда основание двухкислотное


ZnCl2 + HOH <====> ZnOHCl + HCl

(11)


и вторая ступень


ZnOHCl + HOH <===> Zn(OH)2 + HСl

(12)


3. Далее рассмотрим 3-й случай гидролиза, когда соль образована слабым основанием и слабой кислотой. Нитрит аммо


ния диссоциирует по уравнению (13):


NH4NO2


NH4+ + NO2–

(13)


Оба иона образуют с водой слабые электролиты NH4OH и


HNO2:


(14)


NH4NO2 + HOH <===> NH4OH + HNO2




Константы диссоциации NH4OH и HNO2 близки, концентрации ионов ОН– и Н + также почти равны, поэтому раствор почти нейтральный рН ≡ 7


В общем случае в этом варианте гидролиза может получиться нейтральный, кислый или щелочной раствор в зависимости от того , гидролиз какого солеобразующего иона преобладает.


КГ из (14):


КГ =

[NH4OH] • [HNO2]

(14)


[NH4+] • [NO2]


Умножив числитель и знаменатель на [H+] • [OH-], получим


Kr =

[NH4OH] • [HNO2] • [H] • [OH]

=

KB

(15)


[NH4] • [NO2] • [H] • [OH]

KкислКосн


Из (15) следует, что если кислота сильнее основания (Ккисл > Косн) среда будет слабокислой, если основание сильнее сла-

бощелочной. Соли, образованные сильной кислотой и силь-

ным основанием не подвергаются гидролизу (NaCl, K2SO4), т.к.


диссоциированы полностью и не могут образовать слабого электролита. рН немного отличается от 7 из-за влияния ион-ной силы раствора на диссоциацию воды. Гидролиз, сопровождающийся уходом продуктов реакции из зоны реакции или образованием осадка, условно называют необратимым:


AL2(CO3)3 + 6HOH → 2AL(OH)3↓ + 3H2CO3




3H2O 3CO2↑


2AL3+ + 3CO2

3– + 3H2O

2AL(OH)3↓ + 3CO2 ↑


Девиз: «КТО-ТО ТЕРЯЕТ (ВОССТАНОВИТЕЛЬ),


А КТО-ТО НАХОДИТ (ОКИСЛИТЕЛЬ)»


ЛЕКЦИЯ 10.


ОКИСЛИТЕЛЬНО-ВОССТАНОВИТЕЛЬНЫЕ

РЕАКЦИИ


План:

Окислительно-восстановительные реакции.


Растворение металлов. Образование двойного электрического слоя.


Водородный электрод. Схема гальванического элемента (Сu/H2). Стандартный электродный потенциал.


Электродвижущая сила (ЭДС).


Oкислительно-восстановительные реакции (ОВР)


Реакции, сопровождающиеся изменением степени окисления атомов в молекулах реагирующих веществ, называются ОВР. При сгорании или медленном окислении на воздухе алюминия происходит его окисление кислородом.

Аl° + O2 = Al2O3

при этом нейтральный атом А1 изменяет степень окисления на


3+. Это происходит в результате полуреакции отдачи электронов окисления.

Восстановитель – Al° – 3е → Аl3+ – окисление


Степень окисления (3+) показывает сколько электронов отдано другому атому при условии, что соединение имело бы чисто ионный характер. Окисление не бывает без восстановления, подобно тому как притяжение не бывает без отталкивания и действие без противодействия.

Окислитель -O2° + 4е → 2O2– – восстановление.




Принятие электронов – процесс восстановления. Метод уравнивания ОВР называется электронным балансом (см. пример):



4



Al0 – 3ē → Al3+


O20 + 4ē →2O2-




4Al + 3O2 →2Al2O3


Рассмотрим реакцию, проходящую в водном растворе

+ H20↑


Раcставим степени окисления всех элементов


Выберем те атомы, которые меняют степень окисления (Zn, H)


Еще от автора Михаил Иванович Бармин
Как обезвредить воздух?

Пошаговое руководство посвящено вопросам экологии. Представлены возможности создания удобной, переносной установки для обезвреживания вредных выбросов, сохранения урожая. Предназначена для широкого круга читателей: экологам, химикам, дачникам, студентам, аспирантам, фермерам, работникам сельского хозяйства, предпринимателям и всем творческим людям. Проблема защиты окружающей среды, возникающая с особой остротой в последние годы, обусловлена, главным образом, загрязнениями атмосферного воздуха, водного бассейна, а также почвы токсичными веществами и отходами производств.


Рекомендуем почитать
Рима отвечает на вопросы

Книга рассказывает юному читателю о новостях науки и техники, помогает младшим школьникам в выборе профессии.


В моей голове. Как устроен мозг и зачем он нам нужен

Перед вами путеводитель по самому сложному и загадочному органу нашего тела — мозгу. Как он устроен? Какие отделы за что отвечают? И что может случиться, если один из них забарахлит? Эта книга даст ответы на все вопросы.


Животный алфавит

Весёлые квадратные зверюшки имеют свой собственный порядок: русский алфавит. Кто на букву Ю? – Юрок! А как выглядит квадратный юрок?


Экологическое воспитание детей 5-6 лет

В данном методическом пособии, разработанном в соответствии с ФГТ, представлена непосредственно образовательная деятельность (НОД) по экологическому воспитанию детей 5-6 лет. Особое внимание уделено диагностике педагогического процесса по блокам «Растения», «Животные», «Человек», «Неживая природа». Широко представлена познавательно-исследовательская деятельность Пособие адресовано страшим воспитателям и педагогам ДОУ, родителям и гувернерам.


Мозаика из круп и семян

Используя различные крупы, а также семена овощей, фруктов, цветов, можно изготавливать чудесные оригинальные аппликации, панно, открытки к празднику.


Горизонты техники для детей, 1964 №10

Польский ежемесячный научно-популярный журнал для детей.