Обойдемся без педагогики - [24]
Повторяю еще раз:
КАК ТОЛЬКО ВЫ ПОЙМЕТЕ – ПОЧУВСТВУЕТЕ! – ЧТО РЕБЕНОК – ЭТО ЧЕЛОВЕК, ОБЩАТЬСЯ С НИМ СТАНЕТ ПРОЩЕ, А НЕ СЛОЖНЕЕ.
Однако французские (и не только) педагоги учат родителей иному: некоему отдельному, абсолютно своеобразному способу общения с самым дорогим на земле человеком.
Что это за способ? Дрессура и – если не помогает – война.
В книге шведского писателя Фредрика Бакмана с замечательным и манящим названием «Что мой сын должен знать об устройстве мира» я прочел прекрасную фразу, которую автор обращает к своему ребенку: «Я не хочу, чтобы ты из-за меня огорчался»[47].
Ах, как здорово! В системе координат французских педагогов такая мысль и в голову не может прийти. Да и не только французских…
Педагоги не думают о том, огорчают они ребенка или нет. До того ли, когда решаются мощные педагогические проблемы?
Однако ведь мы, взрослые, не хотим огорчать, скажем, старших членов своей семьи или своих друзей?
ПОЧЕМУ БЫ И В ОТНОШЕНИЯ С РЕБЕНКОМ НЕ ВВЕСТИ ЭТОТ КРИТЕРИЙ – «Я НЕ ХОЧУ, ЧТОБЫ ТЫ ИЗ-ЗА МЕНЯ ОГОРЧАЛСЯ»?
Великий Януш Корчак призывал не смешивать понятия «хороший ребенок» и «удобный ребенок». Ах, какой важный вывод! Давайте вспомним, что человечество выбирает в кумиров именно «неудобных» людей: большинство гениев науки, литературы, искусства, политики были очень «неудобными» людьми! С ними бывало тяжко, однако без них человечество никуда бы не продвинулось.
Традиционная педагогика (в том числе и модная нынче французская) учит именно тому, как воспитать «удобного» ребенка, который впоследствии превратится в «удобного» взрослого.
И снова – ваш родительский выбор: каким вы хотите видеть свое чадо? «Удобным», послушным, дрессированным рабом? Или свободным, раскрепощенным, своеобразным и сложным человеком?
Выбирайте!
Взрослые придумали такую, опять же возвышающую их, взрослых, пословицу: «Маленькие детки – маленькие бедки, большие детки – большие бедки».
То, что от детей беды, – это как бы вообще не обсуждается, и чем старше дети – тем беды значительнее.
Педагогика с этим выводом согласна абсолютно, многие учителя пугают родителей: «Вот погодите, наступит пубертатный период, тогда ваще!»
И вот человеку стукает лет 13–14, и с этого момента лет пять любые его негативные (или кажущиеся таковыми) поступки будут объясняться переходным возрастом.
Что за зверь такой, переходный возраст? Подавляющее большинство родителей, которые приходят ко мне «на разговор», – это папы и мамы детей, находящихся именно в подростковом возрасте. Значит, права педагогика: наступает пубертатный период – и «ваще» начинается и нет никакого спасения?
Или все-таки можно как-то избежать подростковых проблем, не решать их, когда уже накрыло, а избежать?
Вопрос серьезный. Его дальше и обсудим. Разумеется, прочитав очередную волшебную историю.
Про Козленка, который ел все подряд
Жил-был Козленок. Козленок как козленок: рожки маленькие, бородка маленькая… Ребенок, в общем.
И рот тоже не сказать чтобы большой. Но только Козленок все время хотел в него что-нибудь засунуть.
Ладно там траву: то дело козлиное. Гайку какую на дороге увидит – съест. Тапочек старый сожрал зачем-то.
А однажды чуть не улетел, потому что съел воздушный шарик. Козленок уже начал подниматься в небо. Хорошо, что пролетавший мимо Воробей дернул за веревочку, которая торчала у Козленка изо рта, и вытащил шарик.
Испуганный шарик полетел вверх. А Козленок – вниз.
А вот это совсем не козлиное дело – в небе летать. Козленок упал и сломал себе копыто. Пока ему накладывали гипс, он съел пару врачебных инструментов и закусил влажными салфетками.
И вот ведь, главное, и папа, и мама, и бабушки, и дедушки – в общем, все козлы твердили ему: «Не ешь ты все подряд. Что добром не началось, то добром не кончится».
Примеры всякие доходчивые приводили из козлиной художественной литературы и козлиного кинематографа. Историю про шарик вспоминали.
Ничего Козленка не убеждало. Никакие примеры. Иногда даже казалось, что он родственник пылесоса: все, что увидит, в себя втягивает. Но пылесос-то хоть со смыслом, а этот?
А в синем море-океане жил Китенок, который ел все, что мимо проплывало.
Китенок только так назывался ласково. На самом же деле он был огромный и ужасно толстый. И в свой огромный живот запихивал все, что видел.
Однажды он даже заглотнул парусник с людьми. Но люди, попав в живот Китенка, стали кричать, возмущаться и от страха включать громкую музыку.
Китенок привык к морской тишине, поэтому раздражающих его людей выпустил и с тех пор шумных этих существ по имени «люди» не заглатывал. Но все остальное – всегда.
Правда, была у Китенка проблема. На поверхности моря мало ведь что плавает – тут же на дно идет. Нырять Китенок не любил: в связи с его округлыми формами его вода на поверхность выталкивала. А есть любил.
Поэтому все чаще подплывал к берегу. Он знал: там, где живут крикливые люди, всегда найдет чем поживиться.
Они, конечно, должны были встретиться: Козленок, который ел все, что ни попадется, и Китенок, который ел все, что ни проплывется.
Козленок решил съесть Китенка.
Китенок решил съесть Козленка.
Козленок открыл свой рот широко-широко.
