О воспитании волевых качеств советского офицера - [18]

Понятно, что если человек считает целью своей жизни достижение определенных идеалов, то соответственно их значению будет возбуждена в нем и надлежащая энергия, и в соответствии с этими идеалами он будет расценивать свои действия и поступки. Такой человек находит наибольшее удовлетворение в том, что он приносит пользу советскому обществу. Имея в виду ту общую перспективу, осуществление которой человек поставил своей жизненной целью, он и будет отдавать себя работе в своей области так, чтобы принести максимум пользы социалистической Родине.

Пусть это будет рабочий, колхозник, агроном, ученый, писатель, офицер, — каждый из них в своей области имеет непочатый край работы. Ни у кого из них не может быть предела тому, чтобы расти и совершенствоваться в своем деле. Это значит, что каждый из них имеет твердый курс в своей жизни, определяемый какой-то жизненной установкой. В зависимости от рода деятельности одни, как, например, рабочий, колхозник, агроном, строитель, считают своей жизненной установкой создание возможно большего количества и лучшего качества материальных ценностей; другие, как, например, писатель, художник, считают целью своей жизни создание возможно большего количества и лучшего

Качества культурных ценностей; для врача суть его деятельности —в сохранении жизни и здоровья возможно большего количества граждан и т. п. Все, что ими создается или достигается в результате труда, служит делу создания условий для перехода к коммунизму.

При воспитании воли офицера необходимо стремиться к тому, чтобы он взял твердый курс в своей жизни, считал свою деятельность весьма важной для достижения общих целей советского народа. Таким образом, его личная перспектива будет лежать в плане общей перспективы, то есть в плане борьбы за построение коммунистического общества.

Жизненная установка офицера сводится к тому, чтобы еще больше преуспевать в укреплении оборонной мощи Союза ССР, изо дня в день расти как мастеру своего дела, постоянно совершенствовать политическую и боевую подготовку подразделения, двигать военное дело вперед. Быть готовым в любое время и в любой обстановке выполнить свой воинский долг.

Поэтому перед начальниками встает прежде всего задача добиться, чтобы офицер осознал глубокий смысл и патриотическое значение своей деятельности, проникся важностью поста, который народ ему доверил, чтобы он стремился оправдать это доверие и каждый случай своего продвижения по службе рассматривал как выражение еще большего доверия народа, государства, налагающее на него более ответственные обязанности.

Жизненная установка офицера становится прочной, когда она неразрывно связана с его ростом, творческим освоением дела. Это значит, что офицер осваивает порученное ему дело так, чтобы двигать его вперед, вкладывая в него что-то свое, новое и оригинальное. Если офицер творчески овладел искусством командования данным подразделением и в состоянии передать свой опыт другим, более молодым товарищам, то это служит одним из объективных показателей его роста. Это в какой-то мере дает ему моральное право занять следующую, более высокую должность. Разумеется, продвижение по службе, свидетельствующее о его росте и об оказанном ему доверии, стимулирует его дальнейший рост. Он видит, что его силы могут развернуться, что перед ним большая перспектива.Офицер на своем личном опыте и опыте сотоварищей убеждается, что начальник объективно оценивает как всю его деятельность, так и каждое действие, а соответственно этой оценке решается вопрос о его будущем. Каждое решение этого вопроса — положительное или отрицательное — поскольку оно объективно, будет, как правило, стимулировать его рост. Положительная оценка возбудит энергию офицера для дальнейшего роста, отрицательная оценка возбудит энергию для того, чтобы исправиться.

2. Требовательность — важное средство воспитания воли

Вся воспитательная работа, имеющая своей целью постоянный рост офицера, его волевых качеств, выражается в основном одним требованием — беззаветного исполнения долга и обязанностей.

Даже лучший работник, если не контролировать и не критиковать его деятельность, остановится в своем развитии, полагая, что он уже достиг возможного. Когда же начальник предъявляет офицеру требование, чтобы он делал свое дело еще лучше, чем прежде, показывая, что это возможно, то тем самым способствует его росту, прививает офицеру требовательность к самому себе, самокритичное отношение к своим действиям и поступкам. Поэтому в действительности большинство практических вопросов воспитания воли офицера сводится к требовательности.

Требовательность может быть различно истолкована. Начальник своей необдуманной требовательностью к подчиненному может подавить его волю, выказать недоверие и неуважение к личности офицера. В таком случае офицер расти не может и используется как автомат в руках начальника. Обоснованная требовательность, даже самая жесткая и суровая, внушает офицеру доверие к своим силам, закаляет его волю, воспитывает в нем высокую требовательность к себе — чувство высокой ответственности и сознание своего долга. Разумеется, в Советской Армии начальник, воспитывая офицера, имеет в виду именно такого рода требовательность.