О воспитании детей, которые плюются едой - [21]
Вот некоторые советы.
✓ Попытайтесь привить ребенку привычку сотрудничать с членами семьи.
✓ Воспитывайте доброжелательность в семьях.
✓ Сочетайте повышенные ожидания с непоколебимой верой в ребенка.
✓ Не одобряйте агрессию и отвлекайте ребенка от ее проявления.
✓ Предупреждайте потенциальные ссоры или быстро улаживайте возникающие противоречия.
✓ Научите ребенка общению.
✓ Расширяйте круг друзей вашего ребенка.
✓ Ограничивайте прием углеводов.
«СПОРЩИКИ»
Члены семьи могут чувствовать себя как в апелляционном суде, если у них есть дети-«спорщики». Пытайтесь сохранять справедливость и придерживаться заведенного порядка.
Ранний подростковый возраст – время невзгод и потерь: ребенок одинок так, как никогда не был в детстве. Частично ощущение одиночества появляется в результате серьезной путаницы в вопросе причастностей. Все путается, потому что новая личность пробивается из-под скорлупы детства. Многое зависит и от вопроса «Кто есть я как личность?». И мальчики, и девочки хотят расти быстрее, чем они могут.
Подросткам не терпится приступить к реализации своей мечты (того, чем они хотят заниматься в жизни). Для многих жизнь превращается скорее в проблему, требующую решения, а не в тайну, которую нужно разгадать. Роль родителей заключается в том, чтобы спасти детство детей, позаботиться о том, чтобы они не подвергались соблазнам и экспериментам взрослой жизни слишком рано.
К РАЗМЫШЛЕНИЮ
✓ Ранний подростковый возраст становится временем, когда сложные дети могут умчаться из детства.
✓ Сложные дети часто торопятся испытать разные вещи; родителям, соответственно, требуется неустанно управлять детьми в этом возрасте.
✓ Присутствие родителей сокращает вероятность несоответствующих возрасту поступков.11 Подростковый возраст
В то время, когда в мире было всего два молодых человека, Каин и Авель, один из них уклонялся от своих обязанностей.
Лорд Абердин
Подростки – загадка для многих взрослых, в особенности для их родителей. Это время, когда в человеческой жизни происходят три важных изменения.
1. Появляется способность размножаться.
2. Человек утверждается как личность.
3. От детского конкретного человек переходит к логическому, рациональному, обоснованному мышлению.
(Замечу, правда, что наличие логического мышления едва ли ярко выражено в этом возрасте и некоторые люди, кажется, не обладают им вплоть до 28 лет и более.)
Существует длинный список успешных людей, у которых в подростковом возрасте было далеко не все прекрасно, о чем говорят их табели успеваемости с комментариями учителей.
Например, на восьмом десятке лет Стивен Фрай, английский актер, получил свой табель с комментариями
директора: «Он допускает грубейшие ошибки, и эти ошибки преследовали нас весь этот семестр». А в табеле актера Норманна Уиздома написано: «О глупости мальчика говорит каждый дюйм его роста. К счастью, он не очень высокий».
Предлагаю вам посмотреть, что творится в голове среднего подростка. О, в этот момент здесь очень опасно! Немыслимо буйные сексуальные фантазии, тоска по поводу одиночества, а о сумасшедшем маятнике перемен настроения вы и так уже наслышаны вдоволь.
Сокращение синапсов
Всегда стоит задуматься о биологическом (соответствующем возрасту) основании развития и обучения. Недавно я проводил обсуждение какого-то пустячного вопроса с группой девятилетних мальчиков, и обсуждение приобретало такие формы: «Что?» – «Не знаю…» – «Хорошо…» – «Может быть…» – «Будто бы…» – «Когда угодно». Но от них и нельзя требовать другого. После десяти лет мозг безжалостно уничтожает слабые связи, сохраняя только те, которые в результате жизненного опыта оказались полезными. Афоризмом здесь могло бы послужить: «Пользуйся, а то потеряешь» – и это правдиво для любого возраста. Если уточнить, сокращение количества синапсов происходит на протяжении всей жизни, но более интенсивный процесс наблюдается в подростковом возрасте: синапсы, несущие в себе полезную информацию, упрочняются, а слабые пропадают. В начале подросткового возраста ежесекундно пропадает до тридцати тысяч синапсов. Постепенно потери составляют почти половину того, что имелось ранее. Это говорит о том, что работа мозга приобретает определенную направленность. На смену некоторому хаосу приходит логика.
Вот почему опыт, приобретенный между десятью и восемнадцатью годами, так важен.
Психолог Джером Брунер предположил, что причину устойчивости человека к различным жизненным встряскам следует искать в его умении налаживать социальные связи. Мы выживаем благодаря способности общаться в любом коллективе, выкручиваться и быть чрезвычайно приспосабливаемыми.
В 14–15 лет мозг перестраивается, чтобы стать еще эффективнее. Важно воспользоваться этим, помогая подросткам выработать продуктивные модели мышления и полезные привычки. В будущем это приведет к успеху.
Передние доли мозга
Второй процесс, который происходит в мозге подростка, совершается в лобной доле, том участке мозга, который помогает нам контролировать свои порывы, размышлять, планировать – короче, быть внимательным по отношению к людям, добрым и заботливым (все эти действия требуют зрелости). Собственно, кому-то из подростков следует повесить на лоб табличку со словами «Закрыто на реконструкцию». В этот период лобная доля перестраивается, подготавливая ребенка к взрослой жизни.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В этой книге собраны письма и беседы с родителями. Некоторые материалы были опубликованы в газетах, журналах и сборниках. Большая часть писем публикуется впервые. Давая те или иные советы родителям, автор опирается не только на свой личный опыт. В первую очередь он использует то педагогическое наследство, которое накоплено семейным воспитанием и живет в лучших семейных традициях. Мы надеемся, что нашему читателю, особенно молодым отцам и матерям, советы, данные в этой книге, помогут избежать многих ошибок, а главное — найти правильный путь к своему ребенку в тех случаях, когда он более всего нуждается в помощи и руководстве.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
Книга содержит сценарии праздников для учащихся младших классов (новогодние, «Праздник здоровья и спорта», «День рожденья — лучший праздник», «Праздник дружбы»), нотные приложения, а также рекомендации, призванные помочь организаторам школьных праздников и торжеств. Сценарии отличаются богатством содержания и многообразием драматургических решений. Данный сборник поможет сделать праздники яркими, эмоциональными и запоминающимися. Книга будет первым помощником учителю и всем тем, кто создаёт праздники для детей.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
В этой документальной книге мы собрали замечательные истории приёмных семей – дневники, написанные мамами, папами и детьми. Они дали нам возможность заглянуть в их жизнь, разделить их переживания, тревоги и надежды. Родители не побоялись рассказать о том, как им было трудно, что не получалось, от чего опускались руки. Дети поделились своими эмоциями и страхами, испытанными в процессе вхождения в новую семью. Для самих авторов написание дневников стало возможностью разобраться в себе, попыткой проанализировать свой опыт. Думаю, что многие люди хотели бы взять в семью приёмного ребёнка.