Новое в английской грамматике - [4]
При согласовании с глаголом предложно-местоименных сочетаний, содержащих личное местоимение, в устной речи соблюдается «правило близости». Например: Neither of us try to break it (Le.). В BE это правило действует и при употреблении однородных членов, связанных союзом. Например: you and I am; Either my wife or I am going; Neither you, nor I, nor anyone else knows the answer. Исключениями являются сочетания личных местоимений 2-го и 3-го лица, осмысляемые как единое подлежащее во множественном числе. Например: you and he are. В AE «правило близости» в таких случаях не соблюдается. 40% опрошенных употребили бы в предложении Neither you nor he… able to answer the question связку was, a 60%-were. В предложении Neither you nor I… trained for that job только 12% употребили бы am, 15% – is, a 73% – are.
Глагол сказуемого определительной придаточной части в разговорном стиле согласуется (в соответствии с «правилом близости») со своим антецедентом или с относительным местоимением. Например: You're the one that knows where to go.
В предложениях с эмфатическим it согласование местоимений 1-го и 2-го лица с глаголом сказуемого придаточной части придает высказыванию официальный стилистический оттенок, а употребление после этих местоимений глагола в 3-м лице делает высказывание разговорным. Ср.: офиц. It is you who are responsible и разг. It is you who is responsible.
Абсолютная форма притяжательного местоимения (чаще mine) может употребляться не только предикативно, но и атрибутивно – в поэзии, в шутливых и иронических высказываниях, в постпозитивных определениях, перед гласной и перед h (ср. употребление an перед h, а также употребление связующего [r]). Например: О mistress mine; with mine own hand; mine eyes; mine heart (Hor.).
Зарегистрированы случаи опущения притяжательного местоимения в художественной литературе. Например: Schultz shook head (Ch.).
Известное правило об употреблении личных, а не возвратных местоимений в тех случаях, когда местоимение с предлогом выступает в функции обстоятельства места, необходимо дополнить следующим положением: если данное словосочетание имеет переносное значение, употребляется не личное, а возвратное местоимение. Например: She was beside herself with rage. Однако есть случаи, когда у такого словосочетания прямое значение, но тем не менее наряду с личным местоимением может употребляться возвратное. Например: Holding a yellow bathrobe around her(self), she went to the door.
Как известно, в разговорном стиле возвратные местоимения, даже если они не соотнесены с какими-либо существительными, могут употребляться в функции одного из однородных подлежащих, а также в оборотах со значением сравнения и в ответных репликах. В таких случаях возможно употребление и личных местоимений. Это придает высказыванию стилистически нейтральную окраску. Например: For somebody like me / myself this is a big surprise; My brother and I / myself went sailing yesterday.
С другой стороны, возвратные местоимения исчезают в BE под влиянием AE после глаголов adjust и identify. Так, вместо to adjust oneself to the new situation теперь употребляют to adjust to the new situation или просто to adjust. Например: Clearly, people have to adjust (MN.).
Наряду с возвратными местоимениями употребляются расщепленные словосочетания, состоящие из притяжательного местоимения и существительного self, разделенных одним-четырьмя определениями. Например: I go on cultivating my old stale daily self (Hu.).
Вопрос Who knows the answer? означает: “Кто-нибудь знает ответ?”, а вопрос Who know the answer? означает: “Кто из вас знает ответ?”.
Употребление в препозиции именительного падежа вопросительного местоимения who вместо объектного падежа whom (например: Who do you want to save?) постепенно становится нормой не только в разговорном, но и в нейтральном стиле. Whom сохраняется в речи учителей, а также в рефератах, докладах, деловых бумагах и т.п.
С другой стороны, в разговорном стиле перед оборотами типа do you think / suggest / suppose именительный падеж по «правилу близости» заменяется объектным. Например: Whom do you suggest should do it? (Cr.).
Продолжается ограничение употребления неопределенных местоимений many и much в утвердительных предложениях, где они заменяются синонимами a lot of, lots of, plenty of, a great deal of, a large number of и т.п. Ho many и much сохраняются в утвердительных предложениях в следующих случаях: 1) когда им предшествуют наречия степени so, as, too, very и т.п.; 2) когда они являются подлежащим или членом группы подлежащего; 3) когда они несут эмфатическое ударение; 4) при употреблении их в условных придаточных, вводимых союзом if (последний случай связан с тем, что подобные придаточные возникли из вопросов); 5) в книжно-письменном стиле. Например: 1) too much; very much и т.д.; 2) Many people think so; 3) I can think of many
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Данная публикация посвящена трудному и запутанному вопросу по дешифровке таинственного памятника древней письменности — глиняного диска, покрытого с обеих сторон надписью из штампованных фигурок, расположенных по спирали. Диск был найден в 1908 г. на Крите при раскопках на месте древнего Феста. Было предпринято большое количество «чтений» этого памятника, но ни одно из них до сих пор не принято в науке, хотя литература по этому вопросу необозрима.Для специалистов по истории древнего мира, по дешифровке древних письменностей и для всех интересующихся проблемами дешифровки памятников письменности.
Книга послужила импульсом к возникновению такого социального феномена, как движение сторонников языка эсперанто, которое продолжает развиваться во всём мире уже на протяжении более ста лет.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Данная монография посвящена ранее не описанному в языкознании полностью пласту языка – партикулам. В первом параграфе книги («Некоторые вводные соображения») подчеркивается принципиальное отличие партикул от того, что принято называть частицами. Автор выявляет причины отталкивания традиционной лингвистики от этого языкового пласта. Демонстрируется роль партикул при формировании индоевропейских парадигм. Показано также, что на более ранних этапах существования у славянских языков совпадений значительно больше.