Необычная книга для обычных родителей. Простые ответы на самые част(н)ые вопросы - [21]
Готов ли малыш к детскому саду?
Любопытно, что дети, которых отдали в ясли до двух лет, легче переживают разрыв с матерью и в качестве эмоциональной опоры начинают воспринимать группу сверстников, что, несомненно, помогает проще устанавливать дружеские связи. С другой стороны, теряется связь ребенка и мамы, и это негативно отражается на внутреннем ощущении любви и безопасности. Оптимальным для готовности к саду считается трехлетний возраст. К этому моменту ребенок должен уметь быстро (не более 15 минут) засыпать без матери и специальных успокаивающих манипуляций, спокойно оставаться на непродолжительное время с папой и другими родственниками, а также уметь себя развлекать и самостоятельно играть.
При правильно сформированном пищевом режиме у ребенка не должно возникнуть отвращения к пище и плохого аппетита. В детском саду дети едят за столом без дополнительной стимуляции: мультики, книжки, игры и т. п. Практика показывает, что даже крайне избалованные ребятишки на удивление родителям начинают хорошо кушать в садике, но в период адаптации столь непривычно жесткие требования могут вызвать лишний стресс у малыша. Так же, впрочем, как и строгие воспитательные условия: четкое следование общим понятиям: «надо», «нельзя» и конкретным правилам «убери за собой игрушки», «ложись в постель».
В США в детский сад принимают только детей, способных самостоятельно ходить на горшок и вытираться! Дело в том, что многочисленные громкие скандалы плачевно отразились на местных нравах, не позволяя теперь нянечкам и воспитателям дотрагиваться до детей, кроме как за руку. В российский садиках все по-старому: и детей в младшей группе (3 года) только готовят к тому, что с четырех лет все придется делать самому. При этом малыши чувствуют такое сильное желание стать самостоятельными, что в короткие сроки сами начинают одеваться на прогулку, бегать в туалет и относить за собой посуду. И чем качественней была сформирована дома база для закрепления навыков, тем быстрее и успешнее пройдет обучение, а ведь от ощущения своей взрослости в сравнении со сверстниками напрямую зависит формирование самооценки малыша и его уважения в коллективе.
Большинство детей болеют в первый год посещения садика. Многие болеют сильно и подолгу. Говорят, это неизбежно, и даже не отдав малыша в садик, вы рискуете впоследствии столкнуться с той же проблемой, но уже в школе, пропуская учебную программу, что гораздо хуже. С другой стороны, есть так называемые «несадиковские» детишки. Их отличает более позднее формирование иммунитета. На данный момент врачи склоняются к тому, что до четырех лет детей не стоит отдавать в детский сад. Иммунитет еще не успевает сформироваться, и малыш обречен на долгое и затяжное течение болезней. У девочек этот период может варьировать до шести лет. Кроме того, не стоит пренебрегать и тем фактором, что каждый насморк у малышей пагубным образом отражается на состоянии аденоидов. Являясь, по сути, лимфатической тканью, они растут на слизистых, угрожая вылиться в непрерывный кашель, затруднение дыхания, ночной храп и другие неприятности. Между тем, к пяти годам рост сам собой заканчивается, и ребенок перерастает критический возраст. Так что до пяти лет стоит поберечь малыша от любого рода инфекций. Если, конечно, у родителей есть такая возможность.
Педиатры утверждают: да, живя в социуме, ребенок неизбежно должен приобрести «социальный иммунитет» и переболеть основным набором привычных для взрослого человека вирусов. Вопрос только в том, какими жертвами? Дети, с ранних лет не подвергавшиеся всевозможным атакам и сохранившие природный иммунитет, в школе болеют чаще. Но легче. Заражение, температура, спад – неделя, и ребенок снова в строю. Садиковские ребятишки так и продолжают начатый с младенчества алгоритм: заражение, температура, осложнения, реабилитация – итого месяц. Разумеется, не всегда так и не все так. Разные организмы, у каждого своя история.
Легче приходится детишкам из многодетных семей, где с самого рождения ребенок попадает в агрессивную среду вирусов и инфекций, принесенных старшими братьями и сестрами. Или в семьях, где родители ведут активный образ жизни, постоянно приглашая многочисленных друзей и контактируя в местах массового скопления людей. В любом случае существенно помогают закаливающие процедуры, занятия в бассейне и длительное нахождение на свежем воздухе. Кстати говоря, физиологи отмечают, что закаливание одних только ножек (например, обливание прохладной водой) приравнивается по терапевтическому эффекту к закаливанию всего организма в целом. Не стоит забывать также о поливитаминных препаратах и природных адаптогенах: мед, эхинацея, шиповник, настои из трав и т. п.
Пройдет время, возможно совсем немного, и ребенку понадобятся усвоенные когда-то на детской площадке умения: знакомиться и завязывать отношения, приглашать в игру, уметь уступать и понимать чувства других детей, защищать себя от драчунов. Этому трудно научиться самому, многое может так и остаться за гранью понимания вплоть до взрослого возраста, когда ребенок удивленно воскликнет, обращаясь к родителям: «Почему вы мне не объяснили этого тогда?» Действительно, почему?
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.