Наука выбирать и поступать. Книга вторая - [7]

Вот что обычно думают школьники, выбирая профессию для себя.

* * *

Возможно, прочитанное вас удивило.

Неужели они – старшеклассники – действительно думают так? Ведь они же уже почти взрослые! А в голове – такие несерьезные мысли…

Вы просто не согласны с написанным…

Тогда предлагаю вам выполнить Задание первое

Итак, вам надо сделать – совместно с вашим сыном или дочерью – разумный выбор будущей профессии.

Такова главная задача.

Если вы навяжете своему ребенку свой выбор, а он окажется неудачным, вам придется нести за него ответственность всю жизнь. В своих неудачах сын или дочь будет винить вас. И крыть будет нечем. Ведь вы навязали ему выбор неправильного жизненного пути.

С другой стороны, вы не можете примириться с тем вариантом выбора, который предлагает ваш ребенок. Этот вариант кажется вас неразумным. А вы хотите ему только добра.

Правильный выбор, стало быть, надо делать совместно.

Значит, надо садиться за стол переговоров. Надо обсуждать проблему. Надо искать совместное решение.

Когда в переговоры вступают взрослые люди, они прежде всего проясняют свои позиции и выявляют, в чем заключаются разногласия. Конечно же, ни один из партнеров не считает, что его точка зрения на проблему является единственно возможной и единственно правильной. Он вполне допускает, что его партнеру по переговорам проблема видится несколько по-иному.

Попробуйте исходить из этого же, когда будете общаться со своим сыном или дочерью. Забудьте на время о том, что вы – старше и опытнее. Перестаньте думать о том, что вы лучше знаете своего ребенка, чем он сам.

Начните с выяснения различия ваших взглядов на проблему выбора профессии.

Сыграйте со своим сыном или дочерью в такую весьма интересную и поучительную психологическую игру.

Вначале сами оцените по пятибалльной системе серьезность мотива для выбора профессии в каждом из перечисленных ниже случаев. Оценки запишите, но поначалу сыну (дочери) не показывайте. Затем предложите ему (ей) выставить свои оценки.

Оцените по пятибалльной системе намерения абитуриента, который выбрал именно этот, а не другой факультет:

1.  потому что он считает, что они обладают подходящей внешностью (для актера, телеведущего и т. п.) – оценка

2.  потому, что профессия, к которой готовят на этом факультете, кажется ему воплощением мужественности или женственности – оценка

3.  потому, что выбранная им специальность престижна – его будут уважать друзья – оценка

4.  потому что на этом факультете учились его родители, которых он уважает– оценка

5.  потому что на этот факультет поступает лучший друг (подруга) – оценка

6.  потому что на этот факультет поступает большинство выпускников школы на протяжении многих десятилетий– оценка

7.  потому что на этот факультет поступает или уже поступил любимый парень или девушка– оценка

8.  потому что этот факультет позволит доказать свое интеллектуальное и деловое превосходство над противоположным полом – оценка

9.  потому что люди той профессии, которую можно получить на факультете, имеют повышенный успех у противоположного пола– оценка

10.  потому что этот факультет есть только в другом городе и, значит, можно освободиться от чересчур плотной родительской опеки – оценка

11.  потому что этот факультет – пусть даже и не самый интересный – есть в родном городе, и можно будет никуда не уезжать из родительского дома– оценка

12.  потому что на этом факультете можно будет получить профессию, которая позволит зарабатывать много денег и вести интересную жизнь на досуге– оценка

13.  потому что в школе был интересный учитель, который здорово преподавал предмет, считающийся на этом факультете главным– оценка

14.  потому что на этом факультете можно будет найти хорошего мужа (жену) – оценка

15.  потому что на этом факультете можно получить знания, которые позволят хорошо вести семейное хозяйство– оценка

16.  потому что специальности на этом факультете эффектно называются и пользуются престижем – оценка

17.  потому что на этом факультете учится много интересных людей, с которыми можно будет со вкусом проводить свободное время (а, может быть, и значительную часть учебного) – оценка

Теперь сравните оценки – те, которые поставили вы и те, которые поставил ваш сын или дочь.

Обсуждение этих поможет прояснить некоторые разногласия и, что самое главное, завести первый разговор на важную тему.

Только предупредите заранее своего сына или дочь, что правильных оценок быть просто не может. Никто не знает, как надо отвечать на поставленные вопросы. Люди имеют право на свой выбор жизненного пути. Поэтому не следует угадывать правильный ответ . Надо просто выражать свое собственное мнение – с полной откровенностью. А потом спокойно выяснять причины возникающих разногласий.

Только помните – это – не тест .

В первой книге вы проходили тесты. Но знайте, что главным недостатком всех и всяческих тестов является то, что полученные ответы воспринимаются как окончательное мнение опрошенного. Вам останется только считаться с ним, как с фактом, и приспосабливаться к нему. А ведь на самом деле человек способен изменить свое мнение! На это вы, собственно, и рассчитываете…