Настольная книга родителей - [35]

«Мама, а ты честно заберешь меня домой?»

Это самый главный вопрос, который задают большинство детей, впервые переступающие порог детского садика. Но не только малыши волнуются о том, заберут ли их вечером из садика родители. К сожалению, и у старших детей бывает повод для беспокойства, который, сами того не осознавая, дают им родители. «Если будешь плохо себя вести – оставлю тебя в садике!» – пытаясь образумить ребенка, нередко говорят они. А ребенок им верит так, как способен поверить любому другому слову родителей.

Причем не обязательно пугать ребенка словами. Он может понять это по вашему поведению и отношению, что дома он никому не нужен, что родителям не терпится от него избавиться. Так происходит, когда для постоянно занятых родителей детский сад является отличным способом сплавить своего ребенка на весь день. Некоторые дети проводят в саду буквально круглый год – даже на лето их не забирают. Представьте себе – 4 года, изо дня в день, лишь с небольшими перерывами на выходные дни ходить в садик! Дома все общение с родителями из-за той же нехватки времени или нежелания сводится к обычным режимным моментам – пришел из садика домой, поел, в лучшем случае посмотрел телевизор и лег спать. Да и это время нередко он проводит не с родителями, а с бабушкой или няней. В результате ребенок чувствует себя отвергнутым, его потребность в тесном эмоциональном общении с родителями остается неудовлетворенной. Вот он и цепляется за любую возможность побыть с родителями, а в детском садике видит основную преграду к этому.

Есть еще одна ситуация, когда ребенок, несмотря на любовь и внимание родителей, может почувствовать себя отвергнутым. Это происходит, когда в семье рождается второй ребенок. Первенец видит, что теперь все внимание родителей направлено на малыша и начинает ревновать. Он может решить, что в садик его специально уводят, что бы он не мешал родителям быть с братиком или сестричкой. Некоторые дети в таких ситуациях начинают фантазировать, что их и вовсе родители хотят заменить «новеньким» ребенком и поэтому отдают в детский сад.

Чтобы ребенок никогда не почувствовал себя отвергнутым, родителям, как бы это банально ни звучало, необходимо уделять ему внимание. Не то, которое вы уделяете ребенку, когда кормите, помогаете переодеваться или купаете его. Потому что это внимание и общение по поводу чего-то другого и является второстепенным. Необходимо иногда и общаться с ребенком безо всякого повода. Когда происходит общение ради общения, и родитель, и ребенок просто получают удовольствие от того, что находятся рядом, что могут поговорить о самом главном, выразить друг другу свои чувства и эмоции. Благодаря такому контакту ребенок понимает, что он интересен и ценен для родителя, независимо от того, хорошо ли он поел, не забыл ли помыть руки или убрать за собой игрушки.

Это не значит, что вам теперь необходимо позабыть обо всех своих делах и все время посвящать только ребенку. Ведь в полноценном общении всегда главное не его количество, а качество. На самом деле детям внимания нужно не так уж и много. Они его требуют в тех случаях, когда их не устраивает качество общения со взрослыми, и тогда они стремятся его компенсировать хотя бы количеством проведенного с родителями времени. Достаточно после садика уделить ребенку часик или полтора – поговорить с ним о том, что ему интересно, вместе с ним поиграть или заняться каким-либо привлекательным для обоих делом. Но это время вы должны посвятить только ему одному. Пользуясь моментом, чаще говорите ему комплименты, признавайтесь в своей любви. У ребенка не должно быть ни малейшего повода в ней усомниться. Он должен быть уверен в том, что родители ждут не дождутся вечера, когда заберут его из детского садика домой, где смогут насладиться общением с ним.

Если воспитательница – ведьма

Помните, что я писал в самом начале о нежелании взрослых идти на работу? Так вот для детей злая и конфликтная воспитательница – то же самое, что для вас злой начальник. Теперь представляете, как им там живется?

Но у детей таких начальников не менее двух, а то и трех. И каждый нередко по-своему относится к детям и выдвигает к ним свои специфические требования. Бывает так, что один воспитатель разрешает то, что категорически запрещает второй. Такое разногласие затрудняет пребывание ребенка в садике, где он должен умело приспособиться к каждому из воспитателей. В результате дети быстро запоминают график пересменки воспитателей, с нетерпением ожидая одного и с тревогой другого. Вот и получается, что нередко ребенок отказывается идти в садик именно в тот день, когда там работает нелюбимый воспитатель.

Ребенок по разным причинам может невзлюбить своего воспитателя. Одна из них – личность самой воспитательницы, излишне строгой и принципиальной по отношению к детям, либо, наоборот, холодной и безучастной. Ее не беспокоит эмоциональное состояние и самочувствие детей в группе, она не вмешивается в детские конфликты, только если они не угрожают безопасности детей, ей ничего не стоит обидеть или унизить ребенка.

Другой тип воспитателя – диктатор, который требует безусловного повиновения, не учитывая при этом возможности и потребности своих воспитанников. Зачастую эти требования бессмысленны и предназначены только для удовлетворения потребности педагога во власти. Так, одна воспитательница запрещала детям во время рисования сразу вынимать из коробки все фломастеры, требуя, чтобы они брали по одному, и, закрасив нужную деталь рисунка, аккуратно клали его на свое место в коробку. О каком вдохновении у ребенка могла идти речь, если он вынужден был беспокоиться о том, правильно ли сложил на место фломастер?