Настольная книга родителей - [22]

Личная симпатия к взрослому – педагогу, воспитателю или тренеру. Когда в преподавателе кружка или тренере спортивной секции есть что-то такое, чем он привлекает к себе детей, – непринужденная манера общения, артистизм, доброе и уважительное отношение к их личности, неуемная фантазия и изобретательность, ребенок с удовольствием станет ходить на его занятия хотя бы ради общения с таким интересным взрослым человеком. Дети постарше в лице своего учителя или тренера могут найти друга, понимающего их заботы и проблемы, готового поделиться своим опытом и дать необходимый совет.

Приобретение опыта с перспективой на будущее. Такой выбор в большей степени характерен для старших школьников и подростков, которые уже задумываются о своем будущем и путях построения карьеры. Поэтому их могут интересовать занятия, с которыми они связывают свои профессиональные устремления.

Если ваш ребенок уже посещает какой-нибудь кружок, студию или спортивную секцию, попробуйте понять, чем его может привлекать и привлекает ли в действительности выбранное занятие. А если малыш просит сам записать его в тот или иной кружок, не спешите отмахиваться, каким бы бесполезным для его развития он вам ни казался. Возможно, за выбором ребенка стоят вполне конкретные причины, которые мы назвали выше.

Пора или не пора?

Но как понять, что малыш готов штурмовать новые вершины и познавать мир за пределами маминой юбки или группы детского сада? Как не ошибиться с выбором нового хобби для малыша? И как узнать, что ребенок созрел для самостоятельного выбора форм своего досуга? Вместо ответов на эти вопросы мы предлагаем вам маленькую шпаргалку, которая поможет принять правильное решение:

 Примерно до 3 лет: в этом возрасте вряд ли стоит малыша отдавать куда-либо на дополнительные занятия. Ведь он только-только привык к детскому садику и пережил первый опыт расставания с мамой и папой. Да и вряд ли малышам требуется лишняя учебная нагрузка. Куда важнее для их полноценного развития забота, внимание и любовь родителей. Этого ему не заменит ни один кружок.

 Примерно с 3 до 4 лет: после трех лет вместе с малышом можно посещать какие-то увлекательные занятия, ориентированные на детей этого возраста. Как правило, такие занятия педагоги проводят в форме игр и нередко с активным участием самих родителей. Но ребенка можно и одного оставлять на занятие, если оно ему доставляет удовольствие и не вызывает протеста. Здесь многое зависит и от мастерства педагога или тренера. Поэтому в таком возрасте выбирайте малышу в первую очередь не столько вид занятия, сколько взрослого, который может надолго стать его другом и проводником в мир знаний и умений.

 Примерно с 5 до 6 лет: дошкольника уже можно смело отдавать в какой-то кружок или детскую студию, ориентированную на детей этого возраста. Они с удовольствием ходят на понравившиеся занятия и иногда готовы даже жертвовать ради них своими играми и свободным временем. Тем не менее, личность взрослого, ведущего занятия, по-прежнему много значит для ребенка. Отношение к нему дети переносят на занятия в целом. Ваша задача – проникнуться переживаниями ребенка и понять, какие чувства испытывает малыш по поводу своих занятий.

 Примерно с 7 до 10 лет: школьная нагрузка существенно ограничивает время детей, и не каждому ребенку удается успешно совмещать уроки с какими-то дополнительными занятиями. Но если у школьника остается достаточно времени на самого себя, он способен самостоятельно решать, на что и как его потратить. Вы можете ему что-то подсказать или посоветовать, но предоставьте ребенку возможность сделать самостоятельный выбор, даже если он окажется неразумным с вашей точки зрения. А ребенку от вас при этом очень понадобиться поддержка в любых своих начинаниях и уверенность в том, что он по-прежнему любим родителями, несмотря на то, что его выбор не совпадает с их надеждами.

Ценный опыт

Занимаясь дополнительно в кружке или развивающей студии, ребенок, безусловно, осваивает соответствующие навыки и получает определенные знания. Не исключено, что в будущем они станут фундаментом его профессиональной деятельности. Но кроме этого дети приобретают огромное количество и других, не менее полезных, умений и качеств. Так, в художественной школе малыши осваивают не только премудрости художественного ремесла и технику рисования. Юные живописцы развивают художественный вкус, эстетическое мировосприятие – умение видеть прекрасное там, где его не увидит никто другой, и творческий взгляд на привычные вещи. И может сложиться так, например, что ребенок не овладеет в совершенстве техническими приемами изображения, но откроет в себе новые источники вдохновения и положительных эмоций. Но это вовсе не значит, что родительские деньги были потрачены зря. Напротив, это ценное «капиталовложение», ведь ребенок получил здесь опыт, благодаря которому шагнул на новую ступеньку своего личностного развития.

Так же и с музыкой – ребенок может и не стать великим пианистом, но научится тонко чувствовать музыкальные оттенки, по-настоящему ценить и любить хорошую музыку. На занятиях танцами малыш освоит не только дюжину различных танцевальных движений. Он научится владеть собственным телом, в его каждом движении – будь то лазание по дереву или катание на велосипеде – будет скользить эстетика танца. В театральной студии дети становятся не только маленькими актерами, но и обретают силу голоса, уверенность в себе и свободу самовыражения. Ребенок, имеющий опыт выступления на сцене – будь то танец или театральная постановка, в будущем застрахован от страха публичности.