Наши бедные богатые дети - [62]

Ребенок посещает кружок, группу подготовки к школе или центр эстетического развития? Он только выиграет, если кружок будет расположен в обычном районе: это возможность познакомиться с детьми из других социальных слоев, где свои нормы, правила, стиль общения, свой лексикон.

Спорт — тоже хорошее подспорье, но не какая-нибудь элитная школа выездки, а рядовая секция. А еще лучше командный вид спорта, где ребенок учится действовать сообща, определять свое место в детском коллективе.

Социальная изоляция никогда не была принципом аристократического воспитания. Так, сыновья великого князя Константина летом вместе с крестьянами работали в поле, косили, жали хлеб и ухаживали за скотом, и никто даже не думал ограждать их от общения с «грубыми мужиками». Наследник престола, будущий император Александр II участвовал в лагерных сборах кадетского корпуса, и для него не делалось никаких поблажек — длинные пешие марши с полной выкладкой, простая солдатская еда.

В книгах Льва Николаевича Толстого хорошо показано, как росли дворянские дети — они свободно общались с детьми из других сословий. По крайней мере все лето бегали с крестьянскими мальчиками и девочками, дрались, выясняли отношения.

Я слышала об одном оригинальном эксперименте: богатые родители решили дать своему избалованному сыну представление о жизни обычных людей и подыскали ему няню — маму пятерых детей. В многодетную семью мальчика каждый день отводили как в детский сад, и няня не должна была выделять его среди других малышей. Он выполнял несложную домашнюю работу, помогал ухаживать за младшими.

Как еще помочь детям получить нужный опыт? Я рекомендую — особенно папам — воспользоваться следующим «рецептом», почерпнутым из книги детского психолога Марии Осориной.

Идеальный вариант отработки социальных навыков — поездка в общественном транспорте. Сначала папа с ребенком вместе разрабатывают маршрут: откуда и куда они едут и какими видами транспорта. Дальше — сама поездка. Несмотря на кажущуюся простоту, даже умение правильно найти себе место в салоне вырабатывается постепенно. Какое из них считать хорошим? То, где нам удобно, где мы не мешаем другим и никто не мешает нам, откуда хорошо видно происходящее вокруг. Мы должны объяснять ребенку свои маневры, например: «Встанем сбоку, чтобы быть не на проходе и не мешать другим выходить». Тогда он будет не просто копировать наши движения, а действовать осмысленно.

Для ребенка первая поездка в троллейбусе или автобусе — это целая гамма новых ощущений, впечатлений, наблюдений, переживаний. Он не просто «довесок» к папе, а отдельная, значимая величина — пассажир. И к нему как к пассажиру предъявляются определенные требования. Эта новая социальная роль заставляет ребенка самостоятельно (несмотря на опеку взрослого) решать новые психологические задачи. К примеру, он должен понять, что незнакомые люди могут проявлять по отношению к нему как дружественные, так и враждебные чувства. Любое неправильное действие вызывает мгновенную ответную реакцию: не будешь держаться — упадешь, встанешь не там — тебе сразу сделают замечание, а то и толкнут.

Когда мы объясняем ребенку, что и как он должен сказать пассажирам, чтобы они уступили ему дорогу, мы не только учим его элементарным правилам поведения, но и переводим его сознание на качественно иной, более высокий уровень восприятия ситуации. Задача «протиснуться между людьми» решается гораздо легче, если обратиться к соседям со словами: «Вы сейчас не выходите? Разрешите, пожалуйста, мне пройти!» Ребенок на собственном опыте узнает, что слова намного эффективнее, чем грубый напор.

Интересно, что от таких поездок в восторге не только дети, но и папы. Они уже забыли, что такое прокатиться на троллейбусе или спуститься в метро, и с удовольствием делятся впечатлениями о необычно проведенном выходном — теперь они знают, «чем заняться с детьми в воскресенье».

Дать возможность общаться со сверстниками

В психологии существует такое понятие — «агенты социализации». Это люди или социальные группы, помогающие ребенку адаптироваться, «встраиваться» в общество. Самые первые агенты социализации — родители и другие близкие взрослые. От них малыш узнает, как здороваться и как прощаться, как вести себя за столом, когда и какие слова употреблять, как реагировать на те или иные события. Но если до трех лет ребенку вполне хватает общества мамы, папы и ближайших родственников, то потом в его жизни обязательно должны появиться новые агенты социализации — сверстники. Общение со сверстниками постепенно должно выходить для него по значимости на первое место.

Как постоять за себя? Что делать, если тебя оскорбляют? Как встречать неприятные события и конструктивно на них реагировать? Этому можно научиться только при равных отношениях. Общение со сверстниками развивает умение свободно вступать в контакт, действовать сообща, предвидеть последствия своих поступков, считаться с чужим мнением, отстаивать свои интересы, а еще утешать, помогать, сочувствовать. Конечно, отношения с равными — это всегда риск. И надо учить ребенка идти на этот риск. Среди сверстников попадаются и такие, кто может стукнуть и нагрубить, но для полноценного развития детям необходимы незапланированные, неожиданные, порой даже конфликтные ситуации. Они должны получить эту «прививку» в детстве, чтобы у них выработался социальный иммунитет.