Наши бедные богатые дети - [44]

Как такое могло случиться? Да очень просто. Ребенок, который растет в «стерильных» условиях под круглосуточным надзором, не имеет представления о том, как вести себя на улице, что можно делать, а чего нельзя ни под каким предлогом. Он наивен не по возрасту. Ему никто никогда не объяснял, что нельзя разговаривать с незнакомым взрослым, а тем более куда-то с ним ехать. Никому и в голову не пришло, что это надо объяснять, ведь он всегда под охраной, а значит, такие ситуации в принципе исключены.

Представим, что мама с ребенком приходит на детскую площадку, а там веселая компания распивает пиво. Увидев это, она наверняка скажет: «Пойдем отсюда. Здесь может быть опасно». А когда с ребенком не мама, а приставленный к нему человек, малыша безо всяких объяснений просто переместят, как предмет, в более спокойное место. Привыкший к такому обращению, он даже не спросит, что происходит и почему, а если и спросит, не факт, что ему подробно ответят. Ребенок не учится «считывать» сигналы, анализировать ситуацию с точки зрения собственной безопасности, не может отличить реальную угрозу от мнимой, не знает, когда можно расслабиться, а когда надо собраться и постоять за себя.

Посмотрите, сколько детей переходят дорогу, уткнувшись в телефон: зачем смотреть по сторонам, когда это гарантированно сделает взрослый, который ведет тебя за руку? И оказавшись на улице без сопровождения, они по привычке не задумываются ни о каких правилах, а значит, подвергаются реальной опасности.

Ведут себя агрессивно

Дети реагируют на испуг по-разному: один начинает плакать, прячется, жмется к взрослым, а другой, напротив, вдруг становится агрессивным, грубым, драчливым. Он не выглядит испуганным, но такое поведение — тоже реакция на атмосферу сверхконтроля, создающую у ребенка ощущение враждебности мира и недоверия к окружающим. Он живет в постоянном напряжении, замирает от страха, сжимается, как пружина, постоянно ждет удара и… наносит его первым! Руководствуясь принципом «лучшая защита — это нападение», он бросается в атаку по поводу и без повода. Выплескивая эмоции, отыгрывая в действии свои фантазии, он борется за психологическое выживание.

Агрессия и страх — две стороны одной медали. Только агрессия демонстрируется: «Пусть все знают, какой я страшный, пусть меня боятся, тогда не тронут…» — а страх запрятан глубоко внутри. Чем ребенку страшнее, тем более вызывающе он себя ведет. Но мы должны понимать: агрессивный ребенок — возможно, просто напуганный ребенок, а его враждебное поведение — это сигнал SOS, просьба о помощи, обращенная к нам, взрослым.

Агрессия, замешенная не на силе, а на слабости, как правило, направлена на тех, кто не может дать сдачи, ведь в этом случае победа гарантирована. Ребенок, предпочитающий нападать, а не быть жертвой, активен, адаптивен и хорошо оценивает опасность. Его агрессия не обязательно проявляется в драках. Она может быть и вербальной: это грубость, насмешки над одноклассниками и учителями в расчете на безнаказанность — родители заступятся, прикроют.

Десятилетнего мальчика перевели в новую школу. Учителя стали жаловаться, что он обзывается, постоянно обижает всех без разбора, доводит детей до слез. Родители не могли понять, что случилось с их тихим и стеснительным ребенком. И только в ходе долгой беседы с психологом в ответ на вопрос «Чего ты больше всего боишься?» он признался: «Что одноклассники станут обзывать меня так же, как в прежней школе».

Не способны постоять за себя

У ребенка, не ощущающего сопротивления среды, меньше шансов на нормальное развитие. Каждое столкновение с «грубой действительностью» заставляет его чувствовать свое бессилие, больно бьет по самооценке.

Эта история произошла с восьмиклассниками престижной московской гимназии. После уроков ребята гоняли мяч на школьном стадионе. Каким-то образом на тщательно охраняемую территорию проникли двое молодых людей: они вышли на поле и в грубой, развязной манере приказали футболистам быстро подойти к ним. Ослушаться никто не рискнул. Один из хулиганов, используя ненормативную лексику, угрожающим тоном заявил, что у его братишки-первоклассника кто-то отнял телефон и он ищет этого мерзавца: «Тащите сюда свои телефоны, покажу их брату, если это не его — верну». Мальчики, конечно, понимали, что телефоны никто не вернет, но не пытались возражать и молча выложили свои дорогие гаджеты. Когда вымогатели ушли с добычей, ребята от стыда не могли смотреть друг другу в глаза, а один просто разревелся.

Почему подростки даже не пытались оказать сопротивление, ведь они совсем не хилые — напротив, хорошо тренированные плюс у них было численное преимущество? Можно было просто убежать, позвать на помощь школьного охранника. Но ни одной из этих возможностей они не воспользовались. Их буквально парализовал страх. У них никогда не было необходимости самим постоять за себя, а значит, и шанса научиться адекватно действовать в критические моменты. В их «багаже» не оказалось вариантов защиты, опыта преодоления, ведь всегда находился кто-то, кто решал за них все проблемы.

Вот они, последствия гиперопеки! Она подавляет волю ребенка, его энергию и познавательную активность, воспитывает покорность и безволие. Этот феномен носит название «выученная беспомощность» и хорошо изучен в психологии.