Начало - [3]

Например, какой химический процесс потребовался бы, чтобы превратить воду сразу в вино? Ни один из известных нам. Действительно, такое деяние Божье выходит за рамки законов природы, по крайней мере, известных нам.

В чуде с рыбой и хлебами Иисус взял пять хлебов и две небольшие рыбки и превратил их в такое количество пищи, которой было достаточно для насыщения множества людей, после чего еще собрали 12 корзин остатков. Вся пища состояла из атомов и молекул. В конце оказалось гораздо больше атомов и молекул пищи, чем когда Иисус начал кормить народ. Откуда появились дополнительные молекулы, если не в результате сверхъестественного Божественного вмешательства?

Далее, какие физические перемены произошли со слепым человеком, когда он был исцелен? Юноша был слепым от рождения, поэтому его мозг никогда не формировал образы, посылаемые глазом через зрительный нерв. Значит, его мозг должен был быть преобразован, чтобы обрабатывать поступающую информацию, формировать образы и интерпретировать их значение. Кроме того, что-то было не в порядке с самими глазами. Возможно, некоторые фоторецепторные молекулы были повреждены в результате изменений в его ДНК. Или же, возможно, при рождении возникли некоторые изменения в генах, контролирующих развитие частей глаза – сетчатку, зрительный нерв, хрусталик и т. д. А, может быть, имели место какие-то механические повреждения, мешавшие глазам правильно функционировать.

Каковы бы ни были причины слепоты этого юноши, слова Иисуса сформировали молекулы в нужных местах, создавая функциональные рецепторы, нейронные связи и мозговые клетки, чтобы проходящий через глаза свет формировал образ и человек мог узнавать то, что никогда прежде не видел.

Замечательно, когда происходят чудеса, но в чем кроется опасность, если мы основываем свою веру только на них? На чем должна зиждиться наша вера?

Пятница 4 января

ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО ИЗУЧЕНИЯ:

«Наука никогда не объяснит работу творения. Какая же наука может объяснить тайну жизни? Теория о том, что Бог якобы не сотворил материю, когда вызвал мир к существованию, лишена всякого основания. При сотворении нашего мира Бог не пользовался ранее существовавшей материей. Наоборот, все материальное и духовное явилось перед Богом по Его слову и было создано для Его собственной цели. Небеса и все воинство их, Земля и все, что на ней, являются не только делом рук Его; они явились по Слову уст Его» (Э. Уайт. Свидетельства для Церкви, т. 8, с. 258, 259).

«Бог не открыл людям, каким именно путем была осуществлена работа творения. Человеческая наука не может проникнуть в тайны Всевышнего. Его творческое могущество так же непостижимо, как и Его бытие» (Э. Уайт. Патриархи и пророки, с. 113).

Вопросы для обсуждения:

1. Обсудите в классе ваши ответы на последний вопрос в материале за воскресенье.

2. Наука говорит о так называемых антропологических совпадениях (от греческого слова «антропос» – человек). Речь идет о невероятно точном балансе сил в природе, что делает возможным существование человеческой жизни. Однако обратите внимание на значение слова «совпадения». Если вы не верите в Бога, значит приписываете эти удивительные соответствия слепому случаю. Почему вера в то, что эти соответствия – результат творческой силы Бога, является более разумным объяснением, чем приписывание их простому совпадению?

3. Поразмышляйте о любви Творца, Который создал Адама и Еву, окружил их прекрасным садом, зная при этом, что Ему придется пострадать и умереть на Голгофе от рук Своего творения. Что Его решение творить, несмотря ни на что, говорит нам о Его любви?

4. Как можно сравнить теорию «большого взрыва» и историю творения, записанную в Быт. 1:1? Можно ли описать возникновение Вселенной по Слову Божьему, как «большой взрыв»? Какие проблемы или сложности вы видите в этой идее? Почему опасно связывать нашу теологию с какой-либо научной теорией, особенно учитывая факт, что наука столь переменчива?

Комментарий (Урок 1)

Основной стих: Быт. 1:1

Задачи учителя:

Помочь понять основание Божьего права владычествовать над каждой личностью.

Помочь ощутить благоговение перед Божьим величием, как описано в Ис. 6.

Побудить чтить Божье право владычества над естеством человека.

План урока:

I. В начале Бог

А. Бог предшествует всему сущему. Какие взгляды о Боге совместимы с данной концепцией, а какие нет? Почему?

Б. Почему важен вопрос о творческой силе Бога?

II. Благоговение перед Божьим величием

А. Как Божье исключительное право на владычество и поклонение влияет на ваш жизненный опыт?

Б. Просмотрите Ис. 6. Почему эти слова вызывают смиренное благоговение перед вашим Богом Творцом?

III. Чтить Бога как нашего Владыку

А. Каким образом ваше восприятие Бога как Творца влияет на ваши чувства и решения?

Б. Как вы можете вверить Богу «контрольный пакет акций» над вашим естеством?

Вывод: Только Бог является Творцом Вселенной. Это превозносит Его над всем сущим, утверждая Его право на владычество и первенство в нашей жизни. Наше восприятие Бога как Творца Вселенной будет оказывать значительное влияние на наш взгляд на природу Его господства, а также на наше восприятие возложенных на людей обязательств и ответственности. Библейское учение о творении ведет нас к опыту смиренного благоговения перед Богом и послушания Ему, как описано в Ис. 6.