Музыкальное воспитание в детском саду - [24]
Королева . Я приветствую вас, мои друзья. Я восхищена вашими нарядами, а особенно вашими потрясающими головными уборами. Такого великолепия и разнообразия нет даже в моем шляпном королевстве. Все это чудесно! Но… Я вас собрала сегодня не случайно. Как говорится: «Все дело в шляпе».
Исполняется «Сказочный хоровод», муз. М. Протасова. Затем дети занимают свои места и исполняют песню «Это чудо-театр», сл. и муз. И. Пономаревой.
Много есть у нас театров,
Много в городе артистов.
И растем мы им на смену —
Подрастем очень быстро.
Припев:
Чудо есть на белом свете.
В сказку верится недаром.
Это чудо знают дети.
Называется театром.
Шляпы мы наденем сами.
Будем плакать и смеяться.
И в костюмах мы в героев
Начинаем превращаться.
Много музыки на сцене,
Много плясок, много песен.
Дети любят свой театр.
Он всегда им интересен.
Дети занимают свои места. Девочки-принцессы берут свои эмблемы.
Королева . Где же мои помощницы – маленькие принцессы.
Принцессы . Мы здесь, милая королева.
Королева . Готовы ли вы ехать в мое королевство?
1-я принцесса (эмблема – роза).
Этот цветок сама я растила.
Этот цветок друзьям подарила.
2-я принцесса.
К празднику этому очень спешила —
Ночами наряды эти я шила.
3-я принцесса.
Добрая фея меня так любила,
Что тыкву в карету тотчас превратила.
Королева . Я вижу, вы готовы отправиться в путь. Посмотрю, кто же первый доберется до моего королевства.
Проводится игра «В добрый путь» по принципу «Чей кружок скорее соберется» (муз. А. Спадавеккиа).
Королева . Вижу, все мои гости в сборе.
В зал входит Кикимора Бесцветная (взрослый).
Кикимора Бесцветная . Здрасьте вам пожалуйста! Явились, не запылились, голубчики! А вы знаете, что это теперь мое царство? Я, Кикимора Бесцветная, тут все заколдовала. Ни одна краска здесь больше жить не будет. Все станет таким сереньким, бесцветненьким, как я сама.
Королева . Кикимора, но нам очень нужны краски – в них красота наших головных уборов и костюмов.
Кикимора Бесцветная . Вот еще! Нужны мне ваши краски. Терпеть не могу это разноцветье. Я и вас бесцветненькими сделаю.
Королева . Ну уж нет! Серыми мы быть не хотим. Правда, ребята?
Дети . Да!
Кикимора Бесцветная . Хотите вы этого или нет, а придется вам мне подчиниться. Потому что, пока на мне нет ни одной яркой краски, сила моя безгранична. Сейчас схожу за ведерком со своей бесцветностью колдовской. Помажу вас, и будете вы у меня такими серенькими да бесцветненькими – залюбуешься.
Кикимора уходит.
Королева . Милые мои гости, этого нельзя допустить. Нельзя нам превратиться в серость. Вы заметили, что Кикимора проговорилась: она сказала, что, пока на ней нет ни одной яркой краски, сила ее безгранична. Значит, надо раскрасить ее разными красками, тогда колдовство исчезнет. Придумала! У нас же есть волшебные разноцветные ленточки! Спрячьте их за спиной, а когда появится Кикимора, начинайте дружно помахивать ими. Я думаю, ей это не понравится.
Входит Кикимора с ведерком и кистью.
Кикимора Бесцветная . Вот и бесцветность моя готова. А вы, ребята, молодцы – уже стоите, меня поджидаете.
Дети исполняют танец с разноцветными лентами, муз. А. Бокачева, композиция Л. Липецкой.
Кикимора Бесцветная (по окончании танца ). Ой-ой-ой! Это что за безобразие?! Уберите это скорей! У меня глаза слепнут. Ай-ой-ой! Не вижу ничего!
Королева . Вот и хорошо, что ничего не видишь. Мы тебя так быстренько в порядок приведем.
Королева усаживает Кикимору на стул и обвязывает ее цветными лентами.
Кикимора Бесцветная . Что это вы еще придумали? Я не хочу-y-y-y…
Королева . Мы тоже не хотим видеть вокруг твою бесцветность, мы хотим вернуть краски и нарядить тебя. Приступайте к работе, ребята.
Дети прикрепляют к одежде Кикиморы разноцветные ленты и развязывают ее.
Королева . Полюбуйся, какая ты стала красивая и нарядная.
Кикимора Бесцветная . Красивая, нарядная! А колдовать, бесцветить как я теперь буду? А и правда, чего вредничать. Эвон, какая я стала. Теперь на своем болоте первой красавицей буду.
Кикимора исполняет «Куплеты Кикиморы», сл. и муз. Е. Соколовой.
Вечерком примощусь я на кочке.
Мы с лягушками песню заведем.
Прожужжим и проквакаем ночку.
А наутро под воду уйдем.
К ней скачут лягушки.
Припев:
Что за чудо это пенье.
Слушать просто наслажденье.
Жу-жу-жу! Ква-ква-ква!
Ах, кружится голова.
(2 раза)
Исполняется «Танец лягушек», муз. С. Касторского, композиция Л. Липецкой.
Кикимора Бесцветная . Хорошо бы мне и шляпку подобрать.
Королева . Ребята! Поможем Кикиморе найти ее шляпу. Какого цвета у нее шляпа?
Дети . Зеленого!
Дети находят шляпу Кикиморы, она надевает ее.
Кикимора Бесцветная . А чьи же это шляпы?
Дети показывают и рассказывают Кикиморе, кому принадлежат шляпы и головные уборы (Незнайке, Мальвине…).
Проводятся игры «Отыщи и надень головной убор», «Репка» (в играх используются головные уборы, сделанные детьми).
Королева.
Кто-то к нам опять спешит.
Встретим гостя от души.
Появляется кот Леопольд в соломенной шляпе.
Кот.
Я приглашенье получил
И к вам на праздник поспешил.
Я вижу, шляпный бал в разгаре.
И вы не зря меня позвали.
Королева . Милый Леопольд, нам давно известно, что ты выдумщик и затейник. Не сомневаюсь, что ты и на этот раз приготовил для нас что-то забавное и интересное. Признавайся, что там у тебя в мешке?
С.Т. Шацкий и В.Н. Шацкая – выдающиеся русские педагоги, которые жили и работали в условиях революции, Гражданской войны и сталинского режима. В книге представлены фрагменты педагогических трудов этих двух замечательных людей, которые были преданы детям и хотели, чтобы они были всесторонне развитыми личностями.Все идеи о воспитании построены на научной основе и проверены практикой. Накопленный в процессе исследования, их опыт широко использовался в воспитательной работе с детьми. Он становился основой для создания и разработки научно обоснованных программ воспитания и обучения.Книга предназначена педагогам дошкольных учреждений, школьным учителям, педагогам дополнительного образования детей, работникам школ-интернатов и гувернерам.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.
В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.
Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.