Музыка в системе ранней помощи: новые педагогические технологии - [6]

Шрифт
Интервал

Специалисты лекотеки работают в единой идеологии и решают задачи:

>● психолого-педагогического обследования ребенка с использованием современных методов;

>● разработки и реализации индивидуальных коррекционно-развивающих программ исходя из психофизического развития и индивидуальных возможностей детей;

>● организации психокоррекционных и психопрофилактических (в том числе и музыкальных) игровых занятий с детьми с тяжелыми и множественными нарушениями в развитии;

>● обучения родителей адекватным методам и приемам взаимодействия с детьми, организации игрового общения;

>● поддержки инициатив родителей (близких взрослых) в организации программ взаимодействия семей.

Группы кратковременного пребывания для детей младенческого раннего и дошкольного возрастов организуются на базе дошкольного образовательного учреждения. В них принимаются дети в возрасте от двух месяцев до семи лет. Они функционируют по особому режиму, позволяющему учитывать потребности детей и удовлетворять запросы родителей. Их работа осуществляется от двух до пяти раз в неделю. Ребенок в такой группе может находиться от двух до пяти часов в день, как с мамой, так и самостоятельно.

Целью групп кратковременного пребывания является как обеспечение всестороннего развития детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, так и коррекция нарушений у детей с ограниченными возможностями здоровья. Группы кратковременного пребывания для детей младенческого и раннего возрастов подразделяются на следующие виды.

Адаптационная группа, куда принимаются малыши от двух месяцев до трех лет с целью привыкания к дошкольному образовательному учреждению.

Группа для детей с отклонениями в развитии. Ее посещают дети в возрасте от двух до семи лет с ограниченными с возможностями здоровья с целью получения психолого-педагогической помощи, консультативно-методической поддержки родителей.

Группа «особый ребенок» предназначена для детей с выявленными отклонениями в развитии в возрасте от трех месяцев до семи лет. Она функционирует с целью оказания систематической помощи детям в психолого-педагогической, социальной адаптации, формировании предпосылок к учебной деятельности, содействии родителям в организации воспитания и обучения детей.

Центр игровой поддержки ребенка организуется для оказания помощи и поддержки семьям, воспитывающим детей младенческого и раннего возрастов (от трех месяцев до трех лет), не посещающих детские образовательные учреждения. Их деятельность направлена на всестороннее развитие малышей на основе современных методов организации игровой деятельности.

Целью центра игровой поддержки являются социализация ребенка раннего возраста, развитие взаимодействия со взрослыми и формирование предпосылок к общению со сверстниками, безболезненное включение его в пространство дошкольного образовательного учреждения. Специалисты центра игровой поддержки ребенка, являясь единой командой, объединенной общей идеологией, решают следующие задачи:

>● консультирование родителей (близких взрослых) по вопросам развития и воспитания детей младенческого и раннего возрастов, организации игровой развивающей среды в условиях семейного воспитания;

>● помощь в налаживании и развитии разных форм взаимодействия родителей с детьми;

>● ознакомление родителей с современными видами игровых средств и игрового оборудования;

>● организация первичных (диагностических) и развивающих игровых сеансов, в том числе и музыкальных;

>● развитие у детей взаимодействия с новыми взрослыми и формирование предпосылок к общению со сверстниками.

В нашей книге мы подробно раскрываем музыкальную работу в службе ранней помощи и лекотеке – основных организационных формах, ориентированных на помощь детям с ограниченными возможностями здоровья. С созданием отечественной системы ранней помощи и реализацией гуманистических идей воспитания личности маленькие дети с ограниченными возможностями здоровья получили возможность посещать не только специальные образовательные учреждения, но и массовые, в том числе центры игровой поддержки ребенка. В конце этой главы мы знакомим читателя с некоторыми особенностями организации музыкальной работы в центре игровой поддержки ребенка на примере работы с парами «мама – младенец с органическим поражением центральной нервной системы».

2.2. Цели и задачи музыкальной работы в системе ранней помощи

Традиционно использование музыки и музыкальных средств в отечественной педагогике раннего возраста происходит в рамках музыкального воспитания. Ставятся определенные цели и задачи, которые реализуются в ходе музыкальных занятий с детьми. Прежде всего, это развитие музыкальных способностей, которое происходит на уровне их возрастных возможностей.

Основоположником музыкального воспитания детей младенческого и раннего возрастов в нашей стране была известный педагог ХХ столетия Т.С. Бабаджан. Ею была создана система, в которой развитие музыкальности предполагалось через стимуляцию разного рода детской активности. На сегодняшний день этот классический подход не утратил своей актуальности и является фундаментом для создания современных технологий использования музыки в воспитании маленького ребенка. В дефектологии традиционно музыка и музыкальные инструменты использовались в качестве особого средства развития и коррекции ребенка с ограниченными возможностями здоровья (Е.С. Алмазова, Г.А. Волкова, И.Е. Евтушенко, Н.Г. Кононова, И.С. Константинова, Е.А. Медведева, Л.П. Носкова, Т.В. Пелымская, Е.Ф. Рау, Е.А. Стребелева, Н.А. Тугова, Т.Б. Филичева, Н.Д. Шматко, Г.В. Чиркина, Е.В. Шереметьева, Е.З. Яхнина и др.). Опираясь на опыт предшественников, мы предлагаем собственный взгляд на эту проблему.


Еще от автора Ирина Анатольевна Выродова
Музыкальные игры для самых маленьких

Эта книга посвящена развитию маленького ребенка средствами музыки в процессе эмоционального общения со взрослым. Музыкальные игры с детьми от рождения до двух лет, специально подобранные, выстроенные в определенную систему, будут способствовать развитию музыкальности малыша, формированию у него стимула к занятиям различными видами музыкальной деятельности, окажут положительное влияние на его общее развитие, помогут ему установить первые контакты со сверстниками. Книга адресована прежде всего родителям, а также педагогам и психологам детских дошкольных учреждений.


Рекомендуем почитать
Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Музыкальные праздники в детском саду

В книгу вошли сценарии музыкальных праздников, вечеров и развлечений для детей дошкольного возраста из опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений Санкт-Петербурга. Пособие содержит необходимый материал по приобщению детей к музыкальной культуре, формированию представлений о музыкальных жанрах, средствах музыкальной выразительности, ознакомлению с творчеством композиторов. Предлагаемый материал также заинтересует учителей начальных классов и родителей.


Сири с любовью. История необычной дружбы

В 2014 году историю о необычной дружбе мальчика Гаса и Сири – голосового помощника Apple – опубликовала газета New York Times. Поддержка и интерес огромного количества читателей вдохновили Джудит Ньюман, маму Гаса, написать эту книгу, ставшую бестселлером. В ней она рассказывает о воспитании сына, чей диагноз – аутизм – полностью изменил жизнь семьи и позволил взглянуть на мир совершенно с другой стороны. Смешная, грустная и пронзительно искренняя история о том, что особенные люди – рядом с нами и каждый из них достоин полноценной и счастливой жизни.


Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Что делать с детским непослушанием? Задача взрослых – понять причины, выйти из сложившейся ситуации грамотно и установить свои правила. В книге приводится пошаговый алгоритм, как это сделать. Авторская методика подходит для воспитания детей любых возрастов, она поможет проанализировать особенности вашей семьи и установить дисциплину, не потеряв при этом теплые отношения с ребенком и его доверие.


Улыбка моя, где ты?

"Учитель мой, улыбнись мне сейчас, пока я расту и нуждаюсь в улыбках твоих. И улыбнусь я тебе, когда стану взрослым и ты будешь нуждаться в улыбках моих."Шалва Амонашвили.


Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях

В пособии освещаются особенности воспитания и развития детей первого, второго и третьего года жизни, даются методические рекомендации, как осуществлять воспитание и обучение маленьких детей на занятиях и как руководить самостоятельной игрой малышей. Большое внимание уделено контролю за состоянием развития детей, приводятся показатели нервно-психического развития ребенка.