Мой метод. Руководство по воспитанию детей от 3 до 6 лет - [136]

После того как учительница посвятит ребенка в детали задания, он закрывает глаза и самостоятельно выполняет упражнения на барическое чувство. Например, ребенок может раскладывать дощечки потяжелее справа, а полегче – слева. Когда ребенок снимет с глаз платок, он поймет по цвету дощечек, допустил ли он ошибку.

Задолго до этого трудного упражнения, в то время когда ребенок еще работает с тремя видами геометрических фигур и с гладкими и шершавыми дощечками, он может самостоятельно выполнять упражнение с очень привлекательным для него материалом.

Это набор дощечек, обтянутых блестящим шелком ярких цветов. Набор состоит из двух отдельных коробок, каждая из которых содержит шестьдесят четыре дощечки, то есть восемь цветов, каждый из которых имеет восемь оттенков.

Первое упражнение состоит в том, чтобы найти каждому цвету пару. То есть ребенок находит в перемешанной куче цветов две дощечки одинакового цвета и кладет их рядом. Учительница, конечно, не предлагает ребенку сразу все сто двадцать восемь дощечек в одной куче. Она выбирает пару самых ярких цветов, например красный и синий, собирает дощечки и перемешивает. Затем, вынув одну дощечку – например красную, – она говорит ребенку, что он должен найти ее пару среди всех остальных. Когда он находит ее, учительница кладет их рядом на стол. В следующий раз она вытаскивает, например, синюю дощечку, и ребенок снова ищет ей пару. Наконец, учительница снова перемешивает дощечки, чтобы ребенок сам повторил упражнение. То есть он собирает две красные дощечки, две синие, две желтые и т. д. и выкладывает парно рядом на стол.

Потом количество пар вырастает до четырех или пяти. Маленькие дети трех лет в итоге могут найти вторую половинку для десяти – двенадцати пар дощечек.

Когда ребенок уже достаточно натренирует свой глаз, отыскивая одинаковые пары цветов, ему предлагают только оттенки одного цвета. И он пробует различать тончайшие нюансы каждого цвета. Возьмем, к примеру, линию голубого спектра. Она состоит из восьми дощечек постепенно меняющихся оттенков. Учительница выкладывает их рядом начиная с самого темного, чтобы ребенок понял, что нужно сделать. А затем оставляет его одного, чтобы он самостоятельно пробовал выполнить упражнение.

Часто бывает, что ребенок делает ошибку. Если он понял, что нужно делать, и ошибается, это означает, что он еще не достиг достаточного уровня мастерства распознавания разницы между оттенками одного цвета. Только с помощью практики можно совершенствовать эту способность различать тонкие цветовые нюансы. И мы даем ребенку возможность самому совершать эти попытки. Мы можем помочь ему в этом двумя подсказками. Первая состоит в том, чтобы выбирать каждый раз самый темный оттенок среди всех цветов. Этот совет очень сильно облегчит выбор, задав ему правильное направление.

Вторая подсказка – мы можем посоветовать ребенку время от времени сравнивать два цвета, положив их рядом друг с другом, отдельно от остальной груды цветов. Таким образом ребенок будет внимательно и аккуратно сравнивать дощечку с соседями, прежде чем положить ее на свое место.

В конце концов ребенок полюбит самостоятельно перемешивать шестьдесят четыре разноцветные дощечки и с удивительным мастерством выкладывать их в восемь красивых цветных рядов разных оттенков. Это упражнение также развивает тонкие и четкие движения рук, а ум совершенствуется во внимательности. Во время упражнения ребенок не должен сжимать дощечки в ладони или касаться шелка, он может держать их только за деревянную часть сверху и снизу. Эта способность раскладывать дощечки рядом друг с другом в прямую линию, так чтобы они выглядели как красивые ленты переливающихся оттенков, требует навыков работы руками, которые возможно получить, только постоянно практикуясь.

Позже для детей постарше эти упражнения на чувство цвета станут основой развития «цветовой памяти». Тогда ребенку, который внимательно рассмотрел цветную дощечку, предлагается найти ее пару среди перемешанной кучи цветов. При этом он не должен держать перед глазами дощечку с тем цветом, который только что рассматривал. Теперь ему приходится воспроизводить цвет по памяти, сравнивая его не с наглядным пособием, а сверяясь только с тем образом, который отложился в его голове.

Дети обожают эти упражнения на «цветовую память». Это очень приятное развлечение, они вспоминают, как выглядел цвет, и ищут среди дощечек вокруг себя его пару. Для детей это настоящая победа – соединить в памяти образ и реальный объект. Таким образом они держат в руках доказательство тех умственных способностей, которые уже приобрели.

Еще один интересный дидактический материал – геометрический комод с шестью выдвижными ящиками, располо-жженными один над другим. Если их вынуть, в каждом из них окажется шесть деревянных квадратных рамок.

В центр каждой рамки вставлена большая геометрическая фигура синего цвета с маленькой ручкой, за которую можно ухватиться. Дно всех ящиков закрыто синей бумагой, и, если вынуть из рамок геометрические фигуры, на дне останется синий контур той же самой геометрической формы.