Морфология современного русского языка - [11]
Над тем, чего, гляди, и нет… (И. Анненский).
9. Я еду во вчера. Обратно. Наугад.
Туда, где ничего ничто не изменило,
Где мы уже не властны все подряд
Ломать своей сегодняшнею силой (И. Снегова).
10. И на все мои вопросы,
Где возможны «нет» и «да»,
Отвечал вещатель грозный
Безутешным НИКОГДА! (Н. Глазков).
11. Вечная слава героям
И фронтовое «прости» (Н. Глазков).
12. Не стоит углубляться, разжевывать смысл этого «если». <...> Увы, дорогой мой, думать надо было раньше. На «думать» уже времени нет, надо действовать (О. Попцов).
13. «Увы…» – это одряхлевшее «Ура!» (Л. Крайнов, «АиФоризмы»).
14. Но завтра и много, много завтр опять не оказалось моря… (М. Цветаева).
15. Когда-то в Мехико я познакомился с женщиной, которая написала знаменитую «Бесаме мучо» (М. Таривердиев).
16. К его «нет» мы все привыкли относиться с почтением. Не только из уважения, но и из понимания непреложности этого слова (В. Таривердиева).
17. Легко не красть. Тем более – не убивать. Легко не вожделеть жены своего ближнего. Куда труднее – не судить. Может быть, это и есть самое трудное в христианстве. Именно потому, что греховность тут неощутима. Подумаешь – не суди! А между тем, «не суди» – это целая философия (С. Довлатов).
18. Когда ребята спускались по лестнице, медперсонал смотрел на них как на обреченных, словно уходящих в никуда (Из газет).
№ 22. Укажите грамматические ошибки и объясните причины их появления. Наблюдения обобщите, дайте вашу классификацию возможных ошибок в употреблении имен существительных.
1. Зам. директора Московского института города назвала трех китов, на которых базируется цивилизованный подход к реформированию коммунальных служб города.
2. Чичиков скупал там мертвых душ. Так называли тех, кто уже умер, но на бумаге считались живыми.
3. Вводя в пьесу внесценических персонажей, Чацкий подчеркивал свою авторскую позицию.
4. Пес Шарик превратился в злого существа.
5. Это уже третья волна эмиграции, когда на родину предков вслед за интеллигенцией и ее родней потянулись рабочие и колхозники, не знающие даже немецкого языка.
6. Живописец видит, как ангелы попирают в бездну адских созданий.
7. Прочитав в желтой прессе, точнее в одной из желтых пресс, ваше выступление, я вынужден заметить, что наша область не разваливается.
8. Нужно следить не только за детенышами, но и охранять взрослые особи стаи.
9. Виктор Авилов в спектакле играет страшного чудовища-гоблина.
10. Если человек платит налог за животного, то может и потребовать, чтобы была площадка для выгула собак.
11. Среди планет земной группы еще лишь Марс имеет двух маленьких спутников, вероятно, захваченных из пояса астероидов.
12. К XIV веку закончили свое падение редуцированные.
1. Учился наш повес всему понемногу, но это ему не мешало чувствовать себя комфортно.
2. И это тоже был фальш.
3. 29 января 1837 года был назначен дуэль у Пушкина.
4. Будучи еще очень молодой, поэт выходит замуж за Сергея Эфрона, который становится ее музой.
5. И только после этого он стал полноправным членом артеля.
6. Софья любила Чацкого до отъезда за границу. И известная ученая Нечкина утверждает, что Софья до сих пор любит Чацкого.
7. Снег на тротуаре напротив редакции изуродован и утрамбован колесами «Беларуся» так, что лопатой теперь его уже не возьмешь.
8. Е.Н. Прокопович в своей книге «Стилистика частей речи» выделяет в системе экспрессивных форм прошедшего времени многократные бесприставочные формы, которые являются носительницами особых значений.
9. Быть городской головой – это много!
10. Конфликт с совестью достигает своей апогеи.
1. Поэт отразил в лицах просвещенной интеллигенции русскую действительность начала XX века.
2. А ведь проблема с горячей водой только началась.
3. Глухота к нравственным проблемам обедняет его духовно, сужает его философские познания мира.
4. Тема любви в русской прозе XIX века многогранна и объемна. Она захватывает и таких индивидуальностей, как Базаров, и таких «птенцов», как Аркадий.
5. В итоге они не могут найти ни одного общего мнения.
6. Иван Петрович проработал на лесозаготовке около 20 лет.
7. Учитель на уроке использует работу разных видов.
8. Вокруг определения этой науки до сих пор идут полемики.
9. Что же наш народ по всему этому поводу думает?..
10. Образ мыслей его и поведений находятся в резком противоречии с окружающей средой.
11. Следователь, человек очень сильного морального устоя, может с легкостью запутать обвиняемого в своих показаниях.
12. С изменением правил приема в вузы равные стартовые условия для всех претендентов на студенческую корочку будут восстановлены.
13. В общении с ним читатель узнает его манеры поведения.
14. Раскольникова мучает угрызение совести.
15. Используя сквозной мотив путешествия, автор помещает своего героя в различные среды.
16. Между этими городами – автомобильные сообщения.
17. Пушкин испытывал своих героев чувствами любви.
18. В пьесе описаны многие дворянства: московское, петербургское, провинциальное.
19. Писатели использовали символические образы для ответов на самые сложные вопросы.
20. В прокуратуру для возбуждения уголовного дела направлено шесть материалов.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.