Любите ли вы своего ребенка? - [7]

В случае, если собственное тело не подчиняется малышу и он совершает проступок, слишком эмоциональное порицание и сильное наказание взрослых может нанести вред развитию личности дошкольника, так как у ребенка вследствие понимания своей «плохости» возникает чувство вины. Если родители не изменят свой воспитательный метод, то чувство вины станет чрезмерным и может в дальнейшем вызывать неоправданные самоограничения и сверхнеобходимый самоконтроль детей, сковывать их лучшие порывы. Если же взрослые пресекают недопустимое поведение ребенка и высказывают свое отношение к проступку в спокойной, доброжелательной манере, исключающей осуждение ребенка как личности, то собственное чувство вины оказывается для него полезным. Оно становится индикатором нежелательного поведения, помогает остановиться на границе допустимого, то есть способствует развитию самоконтроля и чуткости.

Истории. Память детства

О том, как разбудить совесть ребенка

Наталья Семеновна – женщина солидного возраста. У нее могут уже скоро и внуки появиться, но когда заходит разговор о ее деде, у нее теплеют глаза и лицо озаряется улыбкой:

– Он для меня как совесть и добрая поддержка. Вот, например, помню эпизод такой из моего детства. Мне, наверное, лет семь-восемь. Сидим мы за столом с моим младшим братишкой, чай с блинами пьем. Братик слез со стула и побежал за холодной водой, чтобы разбавить горячий чай, а я решила пошутить и, когда он стал вновь садиться, отодвинула стул. Братишка с шумом грохнулся на пол и закричал от боли и неожиданности. Дедушка подошел к нему, помог подняться, погладил по больному месту, успокоил, а потом, внимательно и ласково посмотрев на меня, тихонечко произнес:

– Ну что ж ты, Наташечка? Ему же больно.

Комментарий психолога

Девочка не услышала от дедушки никаких нотаций и наказаний. Но этот эпизод стал надолго для Натальи Семеновны индикатором чуткого и уважительного отношения к окружающим людям.

Одной из особенностей дошкольного возраста является любознательность. Именно поэтому дошкольный возраст называют возрастом почемучек. Любознательные почемучки могут придумать множество самых неожиданных вопросов: почему не бывает синих листьев? Мычат ли коровы в Англии по-английски? Для чего дедушке борода? И еще бесконечное количество «почему» и «зачем». От того, как разовьется эта способность, зависит и развитие познавательной потребности в будущей школьной жизни. Желание узнавать новое, интерес к наукам формируется в дошкольном детстве и во многом зависит от отношения родителей к вопросам ребенка: «Почему?», «Зачем?», «Как?».

Надежный способ поддержать развитие любознательности и познавательного интереса ребенка – ответить на заданный детский вопрос сразу же. «Если родители даже прерывают свои дела, чтобы ответить мне на вопрос, значит, это действительно важная тема, а им нравится, когда я спрашиваю. Буду придумывать еще больше вопросов и задавать их взрослым», – такие выводы может сделать ребенок, если на его вопрос родители отвечают сразу же.

У родителей дошколят есть еще один способ доказать свою любовь к ним: внимательно и всерьез его слушать. Ребенок, которого родители чаще всего внимательно и заинтересованно выслушивают, учится говорить уверенно, грамотно, убедительно, выразительно, и в то же время сам учится слушать собеседника, выделяя главное в его словах и не упуская нюансов. Такое бесценное умение обязательно пригодится ему в дальнейшей взрослой жизни.

Если малыша выслушивают дома, он вырастает с ощущением значимости своих слов, чувств, поступков и своей жизни в целом. Он ведет себя увереннее, более внимателен к окружающим его людям.

Истории. Наш автобус

История о детской любознательности и взрослом непонимании

Варенька с мамой и маминой подругой возвращались из гостей. Они уже несколько минут стояли на автобусной остановке, но автобус все не приходил. Варя сначала попрыгала на одной ножке, потом потрогала зеленые листочке на большом кусте, потом попробовала щелкать языком, как умеет делать папа, а потом вспомнила, что они должны ехать домой. Она подергала маму за руку и спросила:

– Мама, а мы скоро поедем домой?

Мама оторвалась от разговора с подругой:

– Вот придет наш автобус и поедем!

– Мама, а какой наш автобус?

– Да какой приедет.

Через некоторое время подъезжает автобус. Женщина, мельком взглянув на его номер, продолжает захватывающий разговор с подругой. Варенька, увидев автобус и то, что мама никак не реагирует, тянет маму за подол и взволнованно кричит, боясь, что автобус уедет без них:

– Мама, мама, автобус!

Женщина, не глядя на девочку, торопливо бросает:

– Это не наш.

– А какой наш? – немного успокоившись, спрашивает Варя.

– Какой придет, на том и поедем, – не поворачиваясь к дочке, отвечает мать.

Снова подъезжает автобус. Варенька опять тянет мать к нему. И вновь слышит небрежный ответ:

– Это не наш.

– А какой наш? – растеряно спрашивает девочка.

Мать раздраженно отвечает:

– Какой придет, на том и поедем.

Автобус уезжает, женщины продолжают увлеченно разговаривать, Варенька, напуганная и напряженная, с тревогой ждет следующего. Когда же приходит следующий автобус и диалог между матерью и дочерью в точности повторяется, Варя не выдерживает и взрывается громким ревом.