Литературная Газета 6285 (№ 30 2010) - [58]

Во-вторых, ЕГЭ действительно существенно снижает нагрузку на школьников, связанную с необходимостью сдавать экзамены дважды – при выпуске и при поступлении. Ребята из отдалённых регионов получили возможность независимо от места жительства участвовать в конкурсе в любые, в том числе столичные, вузы. И наконец, новая форма государственной аттестации, как бы громко это ни звучало, способствует демократизации нашего общества. Ведь за введением ЕГЭ последовало формирование института общественного наблюдения за процедурой его проведения. Что, надеюсь, станет катализатором формирования широкой системы общественного контроля. И не только за качеством образования.

Вероника МААНДИ

Прокомментировать>>>

Общая оценка: Оценить: 3,5 Проголосовало: 2 чел. 12345

Комментарии:

Наша классная «мама»

Гуманитарий

Наша классная «мама»

ПОЧТА «ЛГ»

Сегодня по электронной почте пришло письмо от одноклассника с прикреплённой фотографией. Смотрю на фото и не узнаю девчонок и мальчишек выпуска 1995 года. Все ещё молоды и красивы, но появился едва уловимый отпечаток достигнутых побед и пережитых разочарований. Некоторых девочек, сейчас уже мамочек, вспоминаю только после длительных размышлений и комплексного анализа «фактур» и «физиономических архетипов». Есть лица, привлекающие какой-то внутренней красотой. Хочется узнать, чем живёт знакомый незнакомый человек, услышать голос, пожать руку, но передо мной лишь несовершенная электронная модель жизни.

В композиционном центре изображения классная «мама» Татьяна Дмитриевна Бибаева. Она нисколько не изменилась, и в воображении прямо с фотографии шагает в свой кабинет истории. Мы, дети смены политического строя и свидетели разрушения советской империи, ценили учителей и привыкли к чёткому ранжиру учитель–ученик. Татьяна Дмитриевна показала, что существует демократия и с учителем можно говорить как с другом, в то же время сохраняя тонкую грань, невидимый уровень бесконечного уважения. Её уроки были замечательные, но даже не это главное. Учитель в России ещё со времён Макаренко больше чем просто предметник – это Педагог, который влияет на тонкие психологические материи ребёнка и наравне с семьёй способен воспитать личность или тряпку. Наша Татьяна не просто рассказывала историю и проецировала события веков минувших на современную действительность, она пыталась вырастить своих Невских, Донских, Жуковых. И ей это удавалось.

Приведу пример личного взаимодействия с большой педагогикой. Однажды в восьмом классе заготовил «бомбу» к контрольной работе по истории, которую, к счастью, обнаружила Татьяна Дмитриевна, и мой домашний труд с опрометчивым указанием чужого авторства был «пригвождён к позорному столбу». Не могу сказать, что сильно испугался и был потрясён до основания, но больше «бомб» в своей жизни не делал и шпаргалок не писал.

Нашему выпуску есть чем гордиться. Главное – это школьная дружба, которая произрастает из лаборантской кабинета истории, где формировались зачатки творческой энергии, когда десятиклассники морщили лбы над эпиграммами для девочек, а в одиннадцатом классе рифмовались песни к последнему звонку. Разве можно было в это поверить в момент формирования параллели десятых классов из сорока чужих друг другу людей? И как это произошло? Не благодаря ли лидерству нашего классного руководителя?..

Пятнадцать лет назад при вручении аттестатов, желая стряхнуть пыль тщеславия с восприимчивых детских душ, Татьяна Дмитриевна сказала: «Жизнь расставит свои оценки, поэтому хорошистов и отличников выделять не будем!» Не будем и мы подводить итоги существования современной России вне той, сформированной предшественниками, великой школы и системы образования, по праву считавшейся лучшей в мире. Только очень хочется, чтобы и будущие поколения выпускников испытывали чувства уважения и благодарности к учителям, которые творили из нас людей разумных. Иначе все мы станем просто красивой историей, а она, как известно, ничему не учит!

Максим МОКШАНЦЕВ

Прокомментировать>>>

Общая оценка: Оценить: 4,6 Проголосовало: 5 чел. 12345

Комментарии:

Такая немецкая история

Гуманитарий

Такая немецкая история

ЗА БУГРОМ

Учебник ничего не умалчивает, но и ни о чём не говорит

Мария ХАМАХЕР, собкор «ЛГ» по Центральной Европе

На прошедшем недавно в Екатеринбурге российско-германском форуме «Петербургский диалог» Москва и Берлин договорились о проведении в 2011 году отдельного российско-германского года науки и образования. На этом же форуме его участники предложили создать совместный учебник истории. Идея Дмитрию Медведеву и Ангеле Меркель понравилась. Но будет ли проект реализован и как будут освещаться в учебнике вопросы Второй мировой войны, которая для нас в первую очередь Великая Отечественная? Как история этого периода преподаётся немецким школьникам сегодня?

Современная Германия по праву ставится в пример по части воспитания в молодых людях чувства исторической ответственности. С 1945 года была проведена колоссальная работа по преодолению нацизма, опубликовано несметное количество материалов, продолжают создаваться музеи и мемориальные комплексы. Но наличие политической воли – это одно, и совсем другое – современный школьник. О чудовищной сущности нацистской идеологии, о её истоках и последствиях можно узнать всё… если только вы хотите знать. Иначе это пройдёт мимо, чередой страшных кадров и деталей в учебниках, так и оставшись набором фактов и не став пищей для размышлений. Парадоксально, но главная дидактическая проблема – как преподавать историю таким образом, чтобы количество фактов перешло в качество мышления, – по-прежнему не решена. А количество самой дидактической литературы, по признанию немецких педагогов, обратно пропорционально тому неоскудевающему потоку информации, который, поступая из самых разных, не всегда достоверных источников, обрушивается на незащищённое, только формирующееся сознание 15–17-летних подростков, вызывая порой весьма противоречивую реакцию от скуки до отторжения.