Лгуны или фантазеры. Правда о детской лжи - [76]
>4Svenn Lindskold и Pamela S. Walters. Categories for Acceptability of Lies, The Journal of Social Psychology 120 (1983): 129-36.
>5 Эти цифры приводятся в работе: В. В. Houser. Student Cheating and Attitude: A Function of Classroom Control Technique, Contemporary Educational Psychology 7 (1982): 113-23.
>6 Эти цифры приводятся в работе: Claudia Н. Deutsch. Students Cheating Even More, New York Times, repr. in San Francisco Chronicle, 15 April 1988, p. B3.
>7 Prof. Gary T. Marx. When a Child Informs on Parents, New York Times, 29 August 1986, p. 27.
>8 San Francisco Chronicle, 12 September 1986, p. la.
>9 New York Times, 22 August 1986, p. 8.
>10 Для ясности я не приводил некоторые детали, например, что в исследовании принимали участие и мальчики, и девочки. Полный отчет опубликован в: Situational Influence on Moral Justice: A Study of «Finking», H. Harari and J. W. McDavid и Journal of Personality and Social Psychology 11 (1969), No 3: 240-44.
>1 Полный отчет приводится в: Studies in the Nature of Character (New York: Macmillan, 1928), vol. 1, Studies in Deceit-includes all this information.
>2 См.: М. Rutter, J. Tizard и К. Whitmore eds. Education, Health and Behavior (New York: Wiley, 1970); M. K. Shepherd, B. Oppenheim и S. Mitchell. Childhood Behavior and Mental Health (New York: Grune & Stratton, 1971); но не в: J. W. McFarlane, L. Alien и M. P. Honzik. A Developmental Study of the Behavior Problems of Normal Children Between Twenty-one Months and Fourteen Years (Berkeley: University of California Press, 1962).
>3 Цитата из: Honesty and Dishonesty, Roger V. Burton; глава в: Thomas Lickona, Moral Development and Behavior (New York: Holt, Rinehart and Winston, 1976).
>4 Это исследование представили Charles D. Johnson и John Gormly в статье, озаглавленной «Academic Cheating», Developmental Psychology 6 (1972): 320-25.
>5Magda Stouthamer-Loeber упоминала о такой возможности в своей статье Lying as a Problem Behavior in Children: A Review, которая была опубликована в Clinical Psychology Review 6 (1986): 267-89.
>6Thomas M. Achenbach и Craig S. Edelbrock. Behavioral Problems and Competencies Reported by Parents of Normal and Disturbed Children Aged Four Through Sixteen, Monographs of the Society for Research in Child Development 46 (1981), № 188. См. работу тех же авторов: The Child Behavior Profile: 11, Journal of Consulting and Clinical Psychology 47 (1978): 223-33.
>7 Stouthamer-Loeber. Lying as a Problem Behavior.
>8Richard Christie и Florence L. Geis. Studies in Machiavellianism (New York: Academic Press, 1970), p. 1.
>9Michael Korda. Power! (New York: Random House, 1975), p. 4.
>10 Там же, с. 327.
>11Dorothea D. Braginsky. Machiavellianism and Manipulative Interpersonal Behavior in Children, Journal of Experimental Social Psychology 6 (1970): 77-99. В этом исследовании использовалась другая версия мак-шкалы.
>12S. Nachamie. Machiavellianism in Children: The Children's Mach Scale and the Bluffing Game, Ph.D. dissertation, Columbia University, 1969. Отрывок приводится в: R. Christie и F. L. Geis. Studies in Machiavellianism, p. 326.
>13Christie и Geis. Studies in Machiavellianism, p. 332.
>14 D. D. Braginsky. Parent-Child Correlates of Machiavellianism and Manipulative Behavior, Psychological Report 27 (1970): 927-32, сообщил об инверсии отношений родители/дети в показателях мак-теста. R. Е. Kraut и J. D. Price.
Machiavellianism in Parents and Their Children, Journal of Personality and Social Psychology 33 (1976): 782-86, было установлено положительное соотношение.
>15Kraut и Price. Machiavellianism; M. Lewis. How Parental Attitudes Affect the Problems of Lying in Children, Smith College Studies in Social Work 1 (1931): 403-404.
>16 Time, 18 July 1986, p. 68.
>17M. Stouthamer-Loeber и R. Loeber. Boys Who Lie, Journal of Abnormal Child Psychology 14 (1986): 551-64.
>18 S. Dombush и dp. Single Parents, Extended Households and the Control of Adolesecents, Child Development 56’ (1985): 326-41. Также см.: L. Steinberg. Single Parents, Stepparents, and the Susceptibility of Adolescents to Antisocial Peer Pressure, Child Development 58 (1987): 269-75.
>19Hartshome и May. Studies in Deceit, bk 1, General Methods and Results, c. 274.
>20 D. Sherill и dp. Seating Aggregation as an Index of Contagion, Educational Psychological Measurements 30 (1970): 663-68.
>21U. Bronfenbrenner. Response to Pressure from Peers Versus Adults Among Soviet and American School Children, International Journal of Psychology 2 (1967): 199-207 (цитата, c. 201).
>22 Эго обсуждалось в: Thomas ]. Bemdt. Developmental Changes in Conformity to Peers and Parents, Developmental Psychology 15 (1979): 608-16.
>23 Их статья озаглавлена Conformity to Peer-Sponsored Misconduct at Four Grade Levels, Developmental Psychology 12 (1976): 226-36 (цитата, c. 235).
>24 T. J. Bemdt. Developmental Changes in Conformity to Peers and Parents, Developmental Psychology 15 (1979): 608-16 (цитата, c. 615).
>25 Там же, с. 616.
>26Charles M. Bcmjean и Reece McGee. Scholastic Dishonesty Among Undergraduates in Differing Systems of Social Control, Sociology of Education 38 (1965): 127-37.
Правда ли, что современный человек в среднем лжет трижды за десять минут разговора? Как реагировать на то, что ложь проникла во все сферы человеческой жизни? Что делать, если не удается распознать ложь по словам и голосу? В книге Пола Экмана вы найдете исчерпывающие ответы на эти вопросы. Помните, что скрыть обман чрезвычайно сложно. Универсальные микровыражения и микрожесты всегда выдают лжеца, независимо от социального статуса и национальной принадлежности. Научитесь замечать то, чего не видят другие.Книга адресована всем, кто заинтересован в разоблачении лжи: политикам и бизнесменам, врачам и юристам, психологам, педагогам, менеджерам, домохозяйкам, всем, кто не хочет становиться жертвой обмана и психологических манипуляций в профессиональной и личной жизни.
В мире не так мало умных людей. Но по-настоящему мудрых — единицы. Их мысли и слова представляют особую, ни с чем не сравнимую ценность для всех нас.Это книга-разговор. Диалог двух замечательных представителей Востока и Запада — Его Святейшества Далай-ламы и выдающегося американского психолога Пола Экмана.Правда и ложь, деструктивные эмоции, трудные люди, разум и чувства, искусство счастья и финансовый успех, прощение и ответственность, исцеляющий гнев, природа сочувствия и применение медитации — круг обсуждаемых тем максимально широк.
Столкнувшись с реальными трудностями в воспитании собственных детей, Пол Экман, профессор психологии Калифорнийского университета в Сан-Франциско, всемирно известный специалист по проблемам лжи и человеческого общения, был вынужден переоценить свои научные достижения.Советы ученого, опытного психолога и любящего отца наверняка окажутся полезными родителям, педагогам, всем тем, кто заинтересован в укреплении нравственных основ нашего общества.Глубокий анализ мотивов, побуждающих ребенка лгать, позволит родителям помочь ему стать правдивым.Несколько глав книги принадлежат жене и сыну — Мэри Энн Мэйсон Экман и Тому Экману.
Что играет решающую роль в управлении поведением? Что читается по лицам и определяет качество нашей жизни? Что лежит в основе эффективного общения? Что мы испытываем с самого раннего детства? На все эти вопросы ответ один — эмоции. Эмоции явные, скрытые, контролируемые. Распознавать, оценивать, корректировать их на ранних стадиях у себя и у других научит новая книга Пола Экмана, книга–справочник, книга tour de force. Написанная просто и увлекательно, эта книга изобилует интересными фактами, случаями из жизни и полезными практическими рекомендациями.
Перед вами новая книга Пола Экмана, которую вполне можно назвать вторым томом нашумевшего бестселлера "Психология лжи". Это книга-продолжение, книга-"тренажер", книга-расшифровка.Вы заметите, если кто-то притворяется удивленным? А если кто-то испуган, но хочет выглядеть рассерженным, вам под силу это разглядеть?Насыщенная огромным количеством тщательно отобранных фотографий и специальных упражнений, эта книга позволит вам безошибочно распознавать ложь, моментально читая по лицам эмоции: как подлинные, так и "наигранные".
Правда ли, что современный человек в среднем лжет трижды за десять минут разговора? Как реагировать на то, что ложь проникла во все сферы человеческой жизни? Что делать, если не удается распознать ложь по словам и голосу? В книге Пола Экмана вы найдете исчерпывающие ответы на эти вопросы. Помните, что скрыть обман чрезвычайно сложно. Универсальные микровыражения и микрожесты всегда выдают лжеца, независимо от социального статуса и национальной принадлежности. Научитесь замечать то, чего не видят другие.Книга адресована всем, кто заинтересован в разоблачении лжи: политикам и бизнесменам, врачам и юристам, психологам, педагогам, менеджерам, домохозяйкам, всем, кто не хочет становиться жертвой обмана и психологических манипуляций в профессиональной и личной жизни.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Книги Василия Александровича Сухомлинского давно стали золотым фондом отечественной педагогики. Его беседы о добре и зле, о совести, о любви к детям, о том, как воспитывать родителя в себе, – вопросы, о которых мы забыли на гребне 90-х – 2000-х, но которые мощным колоколом звучат сегодня. Как сохранить человека в себе и как вырастить его в своем ребенке – вечная тема, отраженная Сухомлинским просто и мудро.
Книга построена как живой разговор об аутизме и помощи младшим детям в преодолении связанных с ним трудностей. Текст обращен к родителям – они основные помощники ребенка, помогающий мост между ним и миром, равноправные члены команды работающих с ребенком специалистов. Как пережить встречу с аутичностью ребенка и связанные с этим изменения в жизни? Как чувствовать и понимать происходящее с ребенком, чтобы это помогало жизни с ним и его развитию? Как строить помощь ребенку и быть его эффективным помощником? Как сохранять себя в этом долговременном и нелегком деле? Чего ждать от помощи? Как готовить ребенка к самостоятельной жизни? Содержание книги – обсуждение этих и других вопросов.
Уважаемый родитель! Ты берешь в руки эту книгу, но я вынужден предупредить, что она не для тебя. Она для твоих детей. Сына, дочери… Может быть, племянника или племянницы. Или другого юного человека, которому ты желаешь добра. И безопасности. Именно безопасности, ибо сегодня, как, впрочем, и всегда, главное – сохранение жизни и здоровья. Конечно, мы как родители будем оберегать, охранять, пестовать и лелеять. Насколько хватит наших сил и возможностей. А они, увы, не безграничны. И, наверное, самое мудрое, что мы можем сделать, – это научить своего ребенка не попадать в истории.
Эта книга расскажет им и вам, как справляться с психологическим взрослением и тем, что может преподнести жизнь подростку, постепенно все больше выходящему в «большой» мир. Знания всегда дают опору, которая так нужна детям и родителям в этот непростой для всех период, чтобы пережить подростковый протест, приобрести взрослые навыки, стать ответственным и активным, но не перейти черту. В этой книге – не только психологические ориентиры по жизни в подростковом мире, но и важная информация о тех законах или последствиях, с которыми может столкнуться любой подросток, и ваш в том числе.