Лекции Анны Григорьевны Князевой - [48]

вообще многое противно, он брезгливо относится к своим физическим внутренним проявлениям. Он не понимает, что физическое тело – это тоже инструмент. Взрослый к нему вернется, но будет относиться правильно, как к инструменту. Аюноша ? Тело для него уже не главное, но еще и не инструмент. Он вообще может начать ненавидеть свое физическое тело. Он сам себе противник становится.

Внутренняя жизнь Юношей

Внутренняя жизнь их более содержательна и насыщенна, чем внешняя. Она не в такой степени заполнена внешними событиями как жизнь подростка илиребенка , но значительно сильнее по внутреннему накалу.

При лечении юноши важно изменить направление его мыслей. Если ребенку нужно внушить правила конкретные, плохие заменить хорошими, то есть правилами заняться. Если подростку нужно немножко остановить напор его желаний или стремлений или направить его в нужное русло. ТОюношам нужно дать правильное направление его мыслей. Каким образом это делается? Изложить ему систему взглядов на предмет. – Если васюноша спросит. (вот кому вы все это можете изложить, систему взглядов на предмет, если он вас о смысле жизни спрашивает, или – подход к конкретной ситуации, если он вас спрашивает о конкретной ситуации). Юноша в состоянии осознанно повлиять на свой характер. Правильно задать вопрос вам и самому охватить проблему в целом.

Жизнь воспринимает ни как дни и периоды, а как этапы своего развития. Очередное внутренние событие – это шаг по пути. Вообще, жизнь у него состоит из внутренних событий, только им он придает значение. Она вам будет рассказывать: » прошлой весной мне пришло на ум» – так он будет рассказывать, а что конкретно было, на каком дне рождения, он и не вспомнит. Натолкнешь его на: »А что же там, на дне рождения ему на ум пришло», – тут он сразу вспомнит про этот день рождения. Внешние события особо им не отмечаются.

В течение дня его преследуют мысли о попытке понять происходящее. тут опять же: Сидите вы где-то на концентре: чем будет заниматься ребенок, если он отвлекся? Он начнет соседей разглядывать или думать о том, куда ему надо пойти. Чем подросток будет заниматься? Он начнет весь зал сразу рассматривать и планировать на предстоящие дни и неделю, его мысли убегут вперед. А юноша ? Он будет пытаться понять кто тут слушает, кто нет, и вообще что происходит, и насколько сегодня играют лучше чем в прошлый раз. То есть, он все время пытается понять происходящее. – так можно отлавливать собеседника, к какому уровню восприятия он относится.

Вопрос еды: юноша пытается сочетать вкусное с полезным. Он может, конечно, предпочесть вкусное, но всегда будет знать о том что сделал себе поблажку.

Еще очень важное про юношей

. Поскольку у него высокие идеи, которые в жизнь не претворяются, то благодаря юношам идет эта борьба за мир, за экологию. они способны пожертвовать ради принципов – жизнью. Они, конечно, говорят о высоких идеях, но еще чувственно, еще сложно и наивно, и могут показаться наивными и смешными в этот момент. Но если бы не юноши – тяжело бы нашей планете приходилось. Они романтики. На крупных руководящих постах встречаются довольно редко. Они вообще на уход от действительности настроены. Чаще всего на крупных руководящих постах встречаютсяподростки . Они ведь правят миром. Но время меняется. Теперь стали и к юношам прислушиваться. Иногда стали и взрослых слушать.

Вопрос из зала: Марина Сергеевна, а по странам?

Я с Германией привела пример, а про остальные – думайте сами. Хотя можно определить. Например, слаборазвитые страны – это дети . эти сериалы мексиканские. Конечно, видно по нашей стране, что она на переходном этапе находится, но на каком – будем думать.

Взрослый

Исследует высший ментал, то есть испытывает озарение.

Мир воспринимает как «Я», «Ты» и «МЫ» – как часть чего-то еще. (подросток как «Я» и «Ты». "Ты" – чаще всего как соперник. Юноша как «МЫ»)

Жизнь воспринимает не как взаимодействие людей, а саму по себе. Его интересует Бытие. Имеющее само по себе цену. И в каждой его ситуации он видит что-то поучительное .

Предсознательно присутствует в Духе.

Занимается попытками отделить свою личность от духовного я. Если юноша пытается отделить свою ложную личность от истинной, то взрослый пытается отделить личность от духовного. У него уже наработана схему поиска истины. Ситуацию он сразу принимает, не уходит от ответа и сразу ищет ответ. ОН не сопротивляется жизни, а ищет решения. Взрослый человек говорит: »у меня есть чувства и мысли. но каково мое мировоззрение?». Ищет ответы на вопросы на строение мира. И о смысле своей жизни, как частицы мироздания.

Важная отловка уровня Взрослого

Важная отловка, чтобы вы не ошиблись причисляя себя к взрослому уровню . Как это было на семинаре в Пушкино, когда подходили и говорили: »ну, конечно, я – взрослый », при этом на лице еще много чего написано… – У взрослого совершенно эмоции не отражаются на лице.

Без труда применяют опыт, вынесенный из одной ситуации в другой, то есть воспринимают урок жизни сразу и не нуждаются в повторении. А потому быстро решают свои проблемы. этих кармических узелков – они уже не завязывают совершенно. Они только развязывают и развязывают – этим занимаются.