Лечебная физкультура в реабилитации больных и детей группы риска первого года жизни - [5]

Академик Г. Н. Сперанский придавал огромное значение выхаживанию детей с первых дней жизни. Его основным принципом было не только лечить больных детей, но и, главным образом, растить их здоровыми, способствовать профилактике возможных заболеваний и осложнений с первых дней жизни.

Первый год жизни — самый ответственный этап развития ребенка. От того, как он сумеет приспособиться к новым условиям жизни (вне материнского организма), как справится с нарушениями в состоянии здоровья, зависят благополучие и гармония его последующего развития.

Любое неблагоприятное воздействие ведет к нарушению психомоторного развития и мышечного тонуса ребенка. Неблагоприятными воздействиями могут быть врожденные и приобретенные заболевания ЦНС, костно-мышечного аппарата, частые вирусные и другие инфекции, нарушения в деятельности внутренних органов, сочетанные патологические изменения. Ослабляющее действие на организм ребенка могут оказывать и плохие бытовые условия, недостаточный уровень культуры родителей, а иногда их нежелание активно заняться оздоровлением своего ребенка.

Примеры многих семей, практикующих раннее закаливание, плавание с недельного возраста, физические упражнения, основанные на врожденных безусловных рефлексах, с первых дней жизни опровергли мнение о пользе оранжерейного воспитания младенцев.

Под влиянием физического воспитания дети значительно обгоняли по всем показателям психического, моторного и физического развития своих сверстников, воспитанных по классическим рекомендациям медиков. Тем более полезно и необходимо раннее физическое воспитание для детей группы риска и больных. Заблуждение родителей этих детей в том, что они считают своих детей настолько слабыми, что ограничивают даже те небольшие их способности и возможности к движению, закаливанию, которыми они обладают и которые надо поддерживать и развивать, но еще более упорно, систематически, регулярно.

В поликлинике дети группы риска и больные 1-го года жизни получают различные средства ЛФК. Занятия с ними проводятся параллельно в поликлинике, в кабинетах ЛФК, и дома — обученными родителями.

Глава 2 ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА ДЛЯ ДЕТЕЙ ГРУППЫ РИСКА И БОЛЬНЫХ 1-ГО ГОДА ЖИЗНИ

Для здорового ребенка характерна физическая активность с первых дней жизни. Через движения ребенок познает мир и себя в нем, совершенствует опорно-двигательный аппарат, психическое развитие, регулирует процессы обмену. Активность является естественной биологической потребностью растущего организма на всех этапах его развития. Физическая активность — одно из необходимых условий жизни.

Большая потребность в движении составляет важную биологическую особенность растущего организма ребенка, является обязательным условием для его нормального формирования и развития. Поэтому у детей при любом длительно текущем заболевании развиваются не только патологические симптомы, характерные для самой болезни, но из-за вынужденного ограничения двигательной активности у них отмечаются нарушения физического, психического и моторного развития. Дети больные или ослабленные перенесенными заболеваниями страдают от гипокинезии еще и потому, что их нередко чрезмерно опекают взрослые, освобождая по возможности от «лишних» движений. Этим наносится удар по мышечной системе и тесно связанным- с ней регуляторным механизмам — нервной, эндокринной, медиаторной системам.

Вред гипокинезии и в том, что, ограничивая ребенка от впечатлений окружающего мира, уменьшая тем самым объем информации от рецепторов органов чувств на подкорковые образования, она, таким образом, снижает возможность возникновения корково-подкорковых связей. Последнее ведет к уменьшению адаптации организма ребенка как к своей внутренней среде, так и к внешнему миру.

В связи с этим одна из главных задач ЛФК в педиатрии — предупредить отставание ребенка в развитии, восполнить дефицит движения посредством всех средств ЛФК, в том числе специальных дозированных упражнений, приемов массажа, закаливания. Естественную активность ребенка следует использовать для ЛФК и дозировать ее в соответствии с медицинскими показаниями, уровнем психомоторного развития ослабленного или больного ребенка.

Детская ЛФК изучает особенности влияния средств физического воспитания на организм больного ребенка, темпы его роста и развития при патологических состояниях, процессы саногенеза, патогенетические механизмы, а также разрабаты-вдет методики ЛФК при различных дефектах развития, заболеваниях и травмах у детей [Фонарев М. И., 1983].

К средствам ЛФК относятся .физические упражнения, применяемые с лечебной целью, лечение положением \ массаж и естественные факторы природы.

Основное средство ЛФК — дозированные движения физические (гимнастические) упражнения. Их лечебное действие основано на стимуляции физиологических процессов в организме. Это влияние физических упражнений осуществляется через нервный и гуморальный механизмы.

У детей нервная деятельность находится в процессе формирования. В раннем возрасте, особенно на 1-м году жизни, она характеризуется интенсивным образованием связей, обеспечивающих