Латинская терминология в курсе анатомии человека - [16]
tympanum, in [гp. tympanon «тимпан» (ударный музыкальный инструмент) от typto «бью, ударяю»] барабан
До начала XVI в. еще не было ясного представления ни о внутреннем, ни о среднем ухе; барабанную перепонку считали местом восприятия слуховых ощущений. Мало знали и о полости, которую вместе с барабанной перепонкой называли tympanum — «а similitudine cum tympano», т. е. «по сходству с барабаном». Даже после того, как узнали, что барабанная полость имеет чрезвычайно неправильную форму, нисколько не похожую на барабан, названия cavum и membrane tympani сохранились.
vestibulum, in [лат. vestis «одежда»] преддверие
В римском доме перед дверью в обитаемые комнаты было специальное открытое на улицу помещение, где оставляли верхнюю одежду (тогу). В анатомии это слово употребляется для обозначения начального переднего отдела органа или полости: vestibulum bursae omentalis (laryngis, nasi, oris).
vibrissae, arumf [лат. vibro «качаю, дрожу»; vibrisso «произвожу трели»] волосы в носу
В старых учебниках анатомии этимология слова объяснялась так: «ita dicti quod his evulsis, caput vibrator», т. е. «они так называются потому, что при их вырывании вздрагивает голова». Возможно, название vibrissae было дано сначала усам кошки, а затем перенесено на человека.
vomer, erisт [лат. vomo «изрыгаю»] сошник
Староримский плуг разбрасывал землю в обе стороны, как бы изрыгая ее. Греки и римляне не знали этой кости. Она долго считалась составной частью решетчатой кости. Когда нижнюю часть костной носовой перегородки (saeptum nasi osseum) выделили как самостоятельную кость, ее назвали по сходству с лемехом сохи.
zona, ae f [гp. zone «пояс»] область
Литература
1. Анатомия человека / Под ред. М.Р. Сапина. — М.: Медицина, 1997. — Т.1. — 543 с.
2. Анатомия человека /Под ред. М.Р.Сапина. — М.: Медицина, 1997. — Т.2. — 560 с.
3. Бахрушина Л.А. Частотный латинско-русский словарь анатомических терминов / Под ред. В.Ф. Новодрановой. — М. 1991. — 116 с.
4. Бекишева Е.В. Учебный историко-этимологический словарь медицинских терминов / Под ред. А.Ф. Краснова, В.Ф. Новодрановой. — М., 2002. — 78 с.
5. Бондаренко М.А. Латинский язык и основы медицинской терминологии. — Тулу: ТулГУ, 2005. — 206 с.
6. Гайворонский И.А. Анатомия человека. — СПб.: Спецлит, 2001. — 560 с.
7. Международная анатомическая номенклатура / Под ред. С.С. Михайлова. — М.: Медицина, 1980. — 210 с.
8. Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. Карманный атлас анатомии человека. — М.: АПП «Джангар», 2004. — 720 с.
9. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. — М.: Медицина, 1996. — Т. 1. — 343 с.
10. Синельников P.Д. Атлас анатомии человека — М.: Медицина, 1996. Т. 2. — 263 с.
11. Синельников P.Д. Атлас анатомии человека — М.: Медицина,1994. Т. 3. — 231 с.
12. Синельников P.Д. Атлас анатомии человека — М.: Медицина,1994. Т. 4. — 319 с.
13. Привес М.Г., Лысенков Н.К., Бушкович В.М. Анатомия человека. — М.: Медицина, 1985. — 671 с.
14. Сапин М. Р., Бартош И. О. Вопросы для подготовки к экзамену по анатомии человека и для составления экзаменационных билетов. Москва 2002.
«Лирика обладает одним несомненным преимуществом перед другими родами поэзии: она лучше всего освещает нам личный мир поэта, ту сферу, которую выделяет для него в широком Божьем мире его темперамент, обстановка, симпатии, верования; она показывает степень отзывчивости поэта; т.е. его способности переживать разнородные душевные состояния: она часто открывает нам уголки поэтической деятельности, где живут не оформившиеся еще образы, задатки для определенных фигур эпоса и драмы. В эпосе и драме образы становятся разнообразнее и пестрее, но вместе с тем славятся объективнее, особенно в драме…».
В книге кратко изложены ответы на основные вопросы темы «Уголовное право. Особенная часть». Издание поможет систематизировать знания, полученные на лекциях и семинарах, подготовиться к сдаче экзамена или зачета.Пособие адресовано студентам высших и средних образовательных учреждений, а также всем интересующимся данной тематикой.
Обучение созданию профессиональных видеофильмов и обработки их на компьютере представлено в виде 12 уроков. Рассматривается, как с помощью программы Adobe After Effects можно редактировать и рисовать последовательность кадров, добавлять титры и заголовки, применять различные видеоэффекты, редактировать звуковое сопровождение фильма. Описывается процесс настройки прозрачности и наложения слоев видео для последующего экспорта фильма в различных форматах. Показываются способы создания анимации при масштабировании, поворотах и в движении с наложением титров и спецэффектов.
В учебном пособии в краткой и доступной форме рассмотрены все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Финансовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, а также качественно подготовиться к зачету и экзамену.Рекомендуется студентам, аспирантам и преподавателям по юридическим, экономическим и управленческим специальностям, а также сотрудникам банков.Автор книги, Шевчук Денис Александрович, имеет опыт преподавания различных дисциплин в ведущих ВУЗах Москвы (экономические, юридические, технические, гуманитарные), два высших образования (экономическое и юридическое), более 30 публикаций (статьи и книги), Член Союза Юристов Москвы, Член Союза Журналистов России, Член Союза Журналистов Москвы, Стипендиат Правительства РФ, опыт работы в банках, коммерческих и государственных структурах (в т.ч.
Книга посвящена правовым, психологическим и криминалистическим основам следственных действий как процессуальных способов доказывания по уголовным делам. Рассмотрены общая характеристика следственного действия, психологические условия и приёмы повышения их эффективности, даны рекомендации по подготовке и проведению отдельных видов основных следственных действий, регламентируемых ныне действующим УПК РФ.Для работников правоохранительных органов, студентов, аспирантов, докторантов, профессорско-преподавательского состава юридических учебных заведений.
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.