Лаборатория химических историй. От электрона до молекулярных машин [заметки]
1
Шанский Н. М., Боброва Т. А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М.: Дрофа, 2004.
2
Weber M., Deussing G. (2013) Courageous Questioning of Established Thinking: The Life and Work of Hermann Staudinger. In: Percec V. (eds) Hierarchical Macromolecular Structures: 60 Years after the Staudinger Nobel Prize I. Advances in Polymer Science, vol 261. Springer, Cham.
3
Helmut Ringsdorf. Hermann Staudinger and the Future of Polymer Research Jubilees – Beloved Occasions for Cultural Piety. Angewandte Chemie International Edition, 2004, 43, 9, 1064–1076. doi:10.1002/anie.200330071.
4
URL: https://www.nobelprize.org/prizes/chemistry/2009/yonath/25931-ada-e-yonath-banquet-speech-2009/.
9
URL: https://www.nobelprize.org/prizes/chemistry/2016/stoddart/biographical/.
1. Кравченко Н. Ю. Физика: Учебник и практикум для прикладного бакалавриата (ФГОС ВО). – М.: Юрайт, 2016. – С. 257.
11
Вернадский В. И. Минералогия. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Т-во «Печатня Т. В. Яковлева», 1910.
12
Там же.
13
Оксфордские биографии // Новый Акрополь, вып. 5 (25). – М., 2001.
14
Дорфман Я. Г. Лавуазье. – 2-е изд. – М.: Изд. АН СССР, 1962. – С. 169.
15
Громов М. Кольцо тайн: Вселенная, математика, мысль // МЦНМО, 4. – М., 2017. – С. 46.
16
Леенсон И. Химические элементы за 60 секунд. – М.: АСТ, 2017. – С. 146.
17
Соловьев Ю. И. История химии: Развитие химии с древнейших времен до конца XIX в. Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1976. – С. 61.
18
Тит Лукреций Кар. О природе вещей / Ред. лат. текста и пер. Ф. А. Петровского. – М.: Художественная литература, 1983. – (Библиотека античной литературы).
19
Львов В. Альберт Эйнштейн. – М.: Молодая гвардия, 1959. – (Жизнь замечательных людей). – С. 64.
20
Стасов В. В. Живопись, скульптура, музыка. Избранные сочинения. Ч. 6. – М.: Юрайт, 2017. – С. 9.
21
Манолов К. Великие химики. Т. 2. – М.: Мир, 1977. – С. 57.
22
Там же.
23
Мандельштам Ю. В. Статьи и сочинения в 3 т. Т. 3. Музыка, театр, история, философия, живопись, наука / Сост. Е. Дубровина, М. Стравинская. – М.: Юрайт, 2018. – С. 12.
24
Усачева В., Школяр Л. Музыка. 5 класс. Учебник ФГОС. – М.: Вентана-Граф, 2015. – С. 110.
25
Суворова Е. И. В. В. Стасов и русская передовая общественная мысль. – Л.: Лениздат, 1956.
26
Бутлеров А. Избранные работы по органической химии. – М.: Изд. АН СССР, 1951.
27
Манолов К. Великие химики. Т. 1. – М.: Мир, 1977. – С. 280.
28
Маркова Е. В. Жили-были в ХХ веке: Коми республиканский мартиролог жертв массовых политических репрессий «Покаяние»; прил. № 8. – Сыктывкар, 2006. – С. 334.
29
Голованов А. Этюды об ученых. – М.: Молодая гвардия, 1976. – С. 7.
30
Состояние теории строения в органической химии. Всесоюзное совещание 11–14 июня 1951 г. – Стенографический отчет. – М.: Изд. АН СССР, 1952.
Книга в форме занимательных бесед предлагает интересные примеры и истории, которые позволят родителям привлечь внимание школьников к изучению естественных наук, преподавателям средней школы – сделать занятия более увлекательными, а также познакомит студентов и аспирантов, выбравших химию своей специальностью, с тем, как ход рассуждений исследователя позволяет получать интересные результаты. В книге рассказано о некоторых драматичных, а, порой, забавных поворотах судьбы как самих открытий, так и их авторов.
Книга известного американского антрополога, лингвиста и естествоиспытателя Франца Боаса содержит его взгляды на историю развития человеческой культуры и умственных способностей человека. Автор опровергает утверждение о существовании даровитых и менее одаренных рас; он показывает, что успехи и достижения различных рас, равно как и различия в их анатомических признаках, не являются доказательством различия их умственных дарований. Боас рассматривает вопрос об устойчивости человеческих типов, исследует влияние окружающей среды и наследственности на анатомическое строение и склад ума человека.
В монографии исследуются эволюция капиталистического отчуждения труда в течение последних ста лет, возникновение новых форм отчуждения, влияние растущего отчуждения на развитие образования, науки, культуры, личности. Исследование основывается на материалах философских, социологических и исторических работ.
Пища всегда была нашей естественной и неизбежной потребностью, но отношение к ней менялось с изменением социальных условий. Красноречивым свидетельством этого является тот огромный интерес к разнообразным продуктам питания, к их природе и свойствам, который проявляет сегодня каждый из нас. Только, достигнув высокого уровня жизни и культуры, человек, свободный от проблемы — где и как добыть пищу, имеет возможность выбирать из огромного ассортимента высококачественных продуктов то, что отвечает его вкусу, что полезнее и нужнее ему, и не только выбирать, но и руководить своим питанием, строить его сообразно требованиям науки о питании и запросам собственного организма.
В работе проанализированы малоисследованные в нашей литературе социально-культурные концепции выдающегося немецкого философа, получившие названия «радикализации критического самосознания индивида», «просвещенной общественности», «коммуникативной радициональности», а также «теоретиколингвистическая» и «психоаналитическая» модели. Автором показано, что основной смысл социокультурных концепций Ю. Хабермаса состоит не только в критико-рефлексивном, но и конструктивном отношении к социальной реальности, развивающем просветительские традиции незавершенного проекта модерна.
Пражская весна – процесс демократизации общественной и политической жизни в Чехословакии – был с энтузиазмом поддержан большинством населения Чехословацкой социалистической республики. 21 августа этот процесс был прерван вторжением в ЧССР войск пяти стран Варшавского договора – СССР, ГДР, Польши, Румынии и Венгрии. В советских средствах массовой информации вторжение преподносилось как акт «братской помощи» народам Чехословакии, единодушно одобряемый всем советским народом. Чешский журналист Йозеф Паздерка поставил своей целью выяснить, как в действительности воспринимались в СССР события августа 1968-го.
Книга посвящена первой успешной вооруженной революции в Латинской Америке после кубинской – Сандинистской революции в Никарагуа, победившей в июле 1979 года.В книге дан краткий очерк истории Никарагуа, подробно описана борьба генерала Аугусто Сандино против американской оккупации в 1927–1933 годах. Анализируется военная и экономическая политика диктатуры клана Сомосы (1936–1979 годы), позволившая ей так долго и эффективно подавлять народное недовольство. Особое внимание уделяется роли США в укреплении режима Сомосы, а также истории Сандинистского фронта национального освобождения (СФНО) – той силы, которая в итоге смогла победоносно завершить революцию.
Как связаны между собой взрывчатка и алмазы, кока-кола и уровень рождаемости, поцелуи и аллергия? Каково это – жить в шкуре козла или летать между капель, как комары? Есть ли права у растений? Куда больнее всего жалит пчела? От несерьезного вопроса до настоящего открытия один шаг… И наука – это вовсе не унылый конвейер по производству знаний, она полна ошибок, заблуждений, курьезных случаев, нестандартных подходов к проблеме. Ученые, не побоявшиеся взглянуть на мир без предубеждения, порой становятся лауреатами Игнобелевской премии «за достижения, которые заставляют сначала рассмеяться, а потом – задуматься».
Майкл Газзанига – известный американский нейропсихолог, автор множества научно-популярных книг, один из тех, кто в середине XX века создал биоэтику, исследующую нравственный аспект деятельности человека в медицине и биологии. В книге «Сознание как инстинкт» он убедительно доказывает, что сознание – это не некая «вещь», которую можно отыскать где-то в мозге. Сознание рождается из целой сети расположенных в мозге «модулей», каждый из которых вносит в наш поток сознания свою лепту. Впрочем, возможно, что «поток сознания» – это иллюзия; не исключено, что мы воспринимаем стремительную смену деталей происходящего в мозге как нечто непрерывное, как соединенные вместе кадры киноленты.
Майкл Газзанига, один из самых авторитетных нейробиологов XX века, рассказывает о своей фундаментальной работе по изучению невероятной пары – правого и левого полушарий. Один из отцов когнитивной нейронауки описывает, как зародилась революционная теория расщепленного мозга, когда правая и левая его половины после разъединения начинают функционировать независимо друг от друга и проявляют совершенно разные умения. Газзанига убежден, что популярное представление, будто наука делается гениями-одиночками, неверно.
Все люди непохожи друг на друга. Этот факт кажется настолько очевидным, что мы редко задумываемся, почему это, собственно, так. Почему кто-то – сова, а кто-то жаворонок, кто-то любит сладкое, а кто-то горькое, одним нравятся мужчины, другим – женщины, а третьим тесно в привычных гендерных категориях. Нейробиолог Дэвид Линден оценил степень человеческого разнообразия, изучая анкеты на сайте знакомств. Там, как оказалось, люди особенно охотно описывают свои особенности – от цвета волос до пищевых и сексуальных предпочтений, от бытовых привычек до аллергии. «Почему люди разные» – это попытка описать в одной книге все грани нашей уникальности.