Косяки начинающих психоконсультантов - [65]

Почему это работает?

Почему работает это упражнение? Потому что в детстве, а именно с трех до семи лет, согласно концепции Льва Семеновича Выготского, ведущей деятельностью в развитии человека является игра. Если ее нет, то все развитие идет неравномерно и с отставанием. Таким образом, в идеале игра – главное времяпрепровождение ребенка вплоть до школы, потом она сменяется учением. В норме, если дошкольник не спит и не ест, то он играет. И самое замечательное в этом, что его никто не заставляет, не принуждает играть, он делает это по зову души, по свободному выбору. Это значит, что именно в этом возрасте человек знает, чего он хочет, его желания еще не подавили словами «надо» и «нельзя» – и поэтому им можно доверять.

А что потом? Если бы родители были внимательны к этому выбору, то всячески поддерживали бы склонности ребенка, и постепенно игра трансформировалась бы в будущую профессию, в которой человек был бы счастлив. Тогда среди взрослых не было бы несчастных сотрудников, отбывающих повинность в своих офисах с девяти до шести, мы с радостью играли бы всю жизнь.

У меня это было. Я это потерял. Я хочу обрести это вновь.

Глава 23. Личность или метод?

Лохушка

– Что такое психотерапия?

– Не ЧТО такое психотерапия, а КТО такое психотерапия!

А. Алексейчик

На заре своей преподавательской деятельности я пригласила провести один из модулей моей долгосрочной обучающей программы по психологическому консультированию коллегу из Москвы. Это такое правило в МИГИПе – если обучаешься методу, то хорошо и правильно посмотреть работу нескольких мастеров. Мне и самой нравится эта традиция, когда приглашают меня. Или других специалистов в ту группу, в которой учусь я. Как бы ни боготворили мы Нифонта во время нашего обучения, но те несколько модулей, что вели Татьяна Бессонова, Борис Новодержкин, Олег Немеринский, Георгий Платонов по психодраме и гештальт консультированию, расширили горизонты, позволив увидеть другие стили ведущих и тем самым увеличить гибкость собственного подхода.

Но вот я оказалась в роли организатора, а мою группу приглашен вести другой человек. Настал первый день тренинга, и что же происходит? Из почти тридцати участников моей огромной группы на занятия добрели… семеро! Сижу я чернее ночи, а коллега из Москвы воспитывает меня:

– Это все оттого, что на тебя идут как на яркую харизматичную личность!

– Ну да, я такая и есть!

– А это неправильно! Участники должны идти учиться на метод, а не на личность, а ведущий должен быть взаимозаменяемым!

Вот те нате хрен в томате! А я-то всегда считала, что наоборот. А гонорар приглашенной коллеге платить надо. И за билеты, и за гостиницу, и за аренду зала… Коллега сочувственно-осуждающе качает головой:

– Так ты и предоплату с участников, что ли, не собрала?!

Ну да, вот такая лохушка, все на доверии… Короче, сижу в расстроенных чувствах, пытаясь скрыть отчаяние от оставшихся членов группы, тем более, что это мой косяк, они-то тут не при чем, они как раз пришли. Коллега – опытный тренер, посмотрела на мою полную несостоятельность как менеджера, взяла бразды в свои руки и навела порядок в моем хозяйстве:

– Значит, так. Вечером после тренинга обзваниваете своих одногруппников и говорите: «Участие в тренинге подтверждали?» – «Да!» – «Тренинг прогуляли?» – «Да!» – «Деньги платите!» И Римму, главное, не трогайте, это ваше дело разбираться друг с другом, она свою работу сделала!

Деньги заплатили все до одного, а на тренинг все же не пришли. И на другие модули, которые вела уже я сама, тоже не пришли. С приглашенным тренером я расплатилась, но группу потеряла. А потом долго еще размышляла о роли личности в психоконсультировании (то, что обучение консультированию происходит непосредственно через консультирование, я уже писала, для меня это идентичные процессы с небольшими нюансами), да так и осталась при своем мнении, правда, с чувством вины.

Все дело в нас

С тех пор проходит, уж не знаю, сколько времени, лет, может, пятнадцать или около того. Вижу в Сети: та самая коллега делает ссылку на статью «Все дело в нас». И надо же, как раз на эту тему – о роли личности в психотерапии!

Читаю: «Одним из первых, кто провел количественное исследование мастерства психотерапевта, был Дэвид Рикс в 1974 году. Он проследил судьбу двух групп взрослых, проходивших терапию в детстве, одни выживали и вели благополучную жизнь, а другие оказывались в тюрьме, жили на пособие или погибали. Разница между группами была в том, что одних лечил терапевт А, а других терапевт Б. Это довольно страшный факт. Возможно, поэтому ни один человек не читал это исследование еще 30 лет»48.

Ну-ну! И чем же отличаются эти двое, А и Б? Читаю дальше: «Эта тема – как контактный рельс в нашей профессии. Оказывается, значение имеет не модель психотерапии, а ты сам. ТЫ имеешь критическое значение для жизни своего клиента!»49

Кто бы сомневался?! Наконец-то вижу вменяемый текст, где черным по белому написано, что личность становится личностью только рядом с личностью! Читаю дальше: «Разница в этих результатах не зависит от модели психотерапии, возраста, пола, рабочей нагрузки, научных предпочтений, социальных навыков, уровня эмпатии, наличия ученой степени, опыта, практики или количества часов, проведенных в работе с клиентами. Искать нужно не здесь. Дело не в модели, а в чем-то другом – уникальном качестве определенного терапевта. ВСЕ ДЕЛО В НАС».