Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс - [2]
80 % от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60–80 % — оценка «4»;
40–60 % — оценка «3»;
0–40 % — оценка «2».
Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает за учеником право на ошибку.
Тест 1. Повторение изученного в 5 классе: фонетика, морфемика, орфография
Вариант 1
А1. В каком слове букв больше, чем звуков?
□ 1) лестница
□ 2) съёмка
□ 3) семья
□ 4) заяц
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
□ 1) б..лкон, выр..сла
□ 2) т..жёлый, трен..р
□ 3) д..ван, пож..леть
□ 4) сл..варь, пом..ститься
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) ч..рный, крыж..вник
□ 2) про..ьба, ра..чертить
□ 3) об..езд, июл..ский
□ 4) г..тара, соб..ру
А4. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
□ 1) возница
□ 2) домовой
□ 3) подводный
□ 4) запад
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие.
Мелка река, да круты берега.
С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)
Тест 1. Повторение изученного в 5 классе: фонетика, морфемика, орфография
Вариант 2
А1. В каком слове букв больше, чем звуков?
□ 1) маяк
□ 2) пьеса
□ 3) праздник
□ 4) подъём
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
□ 1) ар..мат, бл..стеть
□ 2) зв..нок, х..хотать
□ 3) гр..мадный, б..лельщик
□ 4) прил..жение, л..теть
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) плеч..м, ещ..
□ 2) ра..цвет, ра..даться
□ 3) стад..он, бл..стать
□ 4) ре..кость, маршру..
А4. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
□ 1) сделал
□ 2) ссора
□ 3) обидный
□ 4) полено
В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки глухие.
Невелика птичка, да коготок остёр.
С1. Напишите, как вы понимаете смысл пословицы, приведённой в задании В1. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение изученного в 5 классе: части речи
Вариант 1
А1. В каком ряду оба существительных относятся к 3-му склонению?
□ 1) выглянуть из-за тучи, жить в роскоши
□ 2) в узкой щели, помочь подруге
□ 3) средство от мозолей, нуждаться в помощи
□ 4) постричь волосы, любишь сладости
А2. В каком ряду оба глагола относятся к I спряжению?
□ 1) выскочу, перегореть
□ 2) найду, удержать
□ 3) собирать, нарисую
□ 4) вылечу, растаять
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) метк..м словом, в зимн..м уборе
□ 2) жале..м щенка, протира..т зеркало
□ 3) накле..м марку, постел..м скатерть
□ 4) ехать на трамва.., в письме Мари..
А4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?
□ 1) обжеч..ся, катаеш..ся
□ 2) начинает..ся, немощ..ный
□ 3) программа передач.., плащ..
□ 4) под..ём, вороб..и
В1. Напишите часть речи, которой выражено сказуемое в предложении.
Красна изба углами, а печь — пирогами.
С1. Напишите о роли пословиц в нашей жизни. (Ответ должен быть полным.)
Тест 2. Повторение изученного в 5 классе: части речи
Вариант 2
А1. В каком ряду оба существительных относятся к 3-му склонению?
□ 1) оказался в глуши, халат врача
□ 2) перестановка мебели, рисовать тушью
□ 3) решение задач, борьба с бедностью
□ 4) привлечь внимание, до новых встреч
А2. В каком ряду оба глагола относятся ко II спряжению?
□ 1) оставлю, прогнать
□ 2) выдержу, заниматься
□ 3) замру, выспаться
□ 4) рассеять, закреплю
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) о хорош..м дне, могуч..м ураганом
□ 2) выключ..шь телевизор, отража..тся в озере
□ 3) посмотр..м направо, запиш..м в блокнот
□ 4) краски осен.., история Итали..
А4. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь?
□ 1) мурав..и, об..яснить
□ 2) батон..чик, избежать неудач..
□ 3) поднят..ся, одеваеш..ся
□ 4) борщ.., лес дрему..
В1. Напишите часть речи, которой выражено (выражены) сказуемое (сказуемые) в предложении.
Поговорка — цветочек, пословица — ягодка.
С1. Напишите о роли пословиц и поговорок в нашей жизни. (Ответ должен быть полным.)
Тест 3. Повторение изученного в 5 классе: словосочетание, предложение, текст
Вариант 1
А1. Какая пара слов является словосочетанием?
□ 1) сосна стройна
□ 2) передо мной
□ 3) приставки и суффиксы
□ 4) вышел из лесу
А2. В каком предложении вместо слова НЕВЕЖДА нужно употребить слово НЕВЕЖА?
□ 1) Он был полным невеждой, ничего не читал.
□ 2) Это был грубый, невоспитанный человек, невежда.
□ 3) Невежда так же в ослепленье бранит науки и ученье.
□ 4) В математике он был невеждой, зато разбирался в футболе.
А3. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) Спой светик, не стыдись!
□ 2) Всюду была тишина: в доме, во дворе, в саду.
□ 3) Пошёл мелкий снег и вдруг повалил хлопьями.
□ 4) Вы, конечно, любите праздники.
А4. В каком предложении знаки препинания расставлены неправильно?
□ 1) «Что вам угодно, батюшка?» — спросила она.
□ 2) Последние отблески вечерней зари погасли и тёмная ночь спустилась на землю.
□ 3) Через окно я увидел, как большая серая птица села на ветку клёна в саду.
□ 4) Рыбки в аквариуме лениво шевелили плавниками и сонно смотрели сквозь стекло.
![Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс](/storage/book-covers/ba/ba4f41f8bd71105e791a4a5989692cbe2cf6cd11.jpg)
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 7 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты и изложения различных типов, индивидуальные задания.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
![Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс](/storage/book-covers/97/97fa14efe9e781fec0c08c936fc4d473025d5aef.jpg)
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 8 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты и изложения различных типов, индивидуальные задания.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
![фгос ответы](/storage/book-covers/e9/e975d48fdf1fa111311f2c022f09ab8e2ec22ccf.jpg)
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 5 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
![Английский с перцем от @fucking english](/storage/book-covers/96/96e82cdf40b3b52c8f4561601e0940a34721342a.jpg)
Есть потребность блеснуть остроумием и поразить собеседника в самое сердце своим острым языком? Без базара – вот вам книга, в которую вошли самые остренькие, самые перченые фразочки и слова, которые оставят приятное послевкусие, а возможно даже заставят покраснеть. Это уж как получится. Ни о каком классическом английском и речи быть не может. Только запрещенный английский, только хардкор. Эта книга поможет вам прокачать разговорный английский и лишить дара речи всех друзей и знакомых.
![Транснациональное в русской культуре. Studia Russica Helsingiensia et Tartuensia XV](/storage/book-covers/41/41fb57697cdefcfe7c0d3e60c2893a03ac67fffb.jpg)
В центре внимания научных работ, которые составили настоящий сборник, находится актуальная проблематика транснациональных процессов в русской литературе и культуре. Авторы рассматривают международные литературные и культурные контакты, а также роль посредников в развитии русской культуры. В их число входят И. Крылов, Л. Толстой, А. Ахматова, М. Цветаева, О. Мандельштам и другие, не столь известные писатели. Хронологические рамки исследований охватывают период с первой четверти XIX до середины ХХ века.
![Жан Расин и другие](/storage/book-covers/aa/aa51757d935e9fc756b91ba94645f754f63bd1e6.jpg)
Книга рассказывает о жизни и сочинениях великого французского драматурга ХVП века Жана Расина. В ходе повествования с помощью подлинных документов эпохи воссоздаются богословские диспуты, дворцовые интриги, литературные битвы, домашние заботы. Действующими лицами этого рассказа становятся Людовик XIV и его вельможи, поэты и актрисы, философы и королевские фаворитки, монахини и отравительницы современники, предшественники и потомки. Все они помогают разгадывать тайну расиновской судьбы и расиновского театра и тем самым добавляют пищи для размышлений об одной из центральных проблем в культуре: взаимоотношениях религии, морали и искусства. Автор книги переводчик и публицист Юлия Александровна Гинзбург (1941 2010), известная читателю по переводам «Калигулы» Камю и «Мыслей» Паскаля, «Принцессы Клевской» г-жи де Лафайет и «Дамы с камелиями» А.
![Частные лица. Биографии поэтов, рассказанные ими самими. Часть вторая](/storage/book-covers/8e/8e0301fec5b6c2e923da2f627f613e986e771d68.jpg)
Читателю обычно не приходится рассчитывать на то, что поэт напишет собственную биографию; в большинстве случаев поэты никогда этого и не делают. Поэту же, по большому счету, никогда не приходится рассчитывать на то, что ему будет дано право представить читателю свою жизнь так, как он сам пожелал бы. В проекте Линор Горалик «Частные лица» поэты получают свободу рассказать о себе на своих условиях, а читатели – редкую возможность познакомиться с их автобиографиями, практически не искаженными посредниками.
![Избранные труды по русской литературе и филологии](/storage/book-covers/19/1951f32a173ab67b3e862f2f99360f5e6342f267.jpg)
В книге впервые собрано научное наследие Евгения Абрамовича Тоддеса (1941–2014). Избегавший любой публичности и не служивший в официальных учреждениях советской и постсоветской эпохи, он был образцом кабинетного ученого в уходящем, самом высоком смысле слова. Работы Е. А. Тоддеса, рассеянные по разным изданиям (ныне преимущественно малодоступным), внятно очерчивают круг его постоянных исследовательских интересов. Это – поэтика и историко-философские воззрения Пушкина и его современников (Батюшкова, Вяземского, Кюхельбекера), это – творчество и драматические судьбы вождей филологической революции 1920‐х гг.
![Юрий Поляков: контекст, подтекст, интертекст и другие приключения текста. Ученые (И НЕ ОЧЕНЬ) записки одного семинара](/storage/book-covers/c2/c2466369c33a24b9ff9b394a39765ba6c707067d.jpg)
М.Голубков и его друзья, ставшие соавторами этой книги, хотели представить творчество писателя Юрия Полякова в литературном контексте последних четырех десятилетий. Самые разнообразные «приключения» его текстов составили литературоведческий «сюжет» издания. Литература – всегда диалог, сложное взаимодействие между книгами, современными и давними. В этом диалоге происходит накопление смыслов, которыми обладает художественный текст. Диалоги с произведениями А. Солженицына, Ю. Трифонова, представителя «московской школы» В.