Компьютерра, 2007 № 23 (691) - [19]

АНАТОЛИЙ ШАЛЫТО

1. В "регионах":

Саратовский государственный университет;

Новосибирский государственный университет;

Уральский государственный университет;

Нижегородский государственный университет;

Петрозаводский государственный университет;

Уфимский государственный авиационный технический университет;

Алтайский государственный технический университет;

Южно-Уральский государственный университет;

Ижевский государственный технический университет;

Пермский государственный университет.

Не ограничиваясь "регионами":

МГУ;

СПбГУ

СПбГУ ИТМО;

Саратовский государственный университет;

Нижегородский государственный университет;

Уральский государственный университет;

Санкт-Петербургский политехнический университет;

Санкт-Петербургский электротехнический университет;

Новосибирский государственный университет;

Петрозаводский государственный университет.

Выпускники таких вузов могут работать где угодно. Многие фирмы из Москвы и Санкт-Петербурга начинают осуществлять аутсорсинг в регионах. Например, компания DataArt открыла офис в Воронеже, а компания Luxoft имеет несколько офисов в стране, намеревалась открыть офис в Дубне. Правда, в исследовательской деятельности на приличном уровне почти никто не замечен.

2. Думаю, что ИТ-специалисты достаточно востребованы, и проблема в их нехватке, а не избытке.

3. Думаю, что дистанционное ИТ-образование у нас находится в зачаточном состоянии.

4. Здесь (www it-education ru/2006/reports/Terekhov htm) написано все.

Только у каждого понятие об успехе в карьере разное. И ответить на этот вопрос нельзя.

ИТ-образование: индустриальный угол

Автор: Леонид Левкович-Маслюк

А вот что ответили нам несколько ведущих компаний, серьезных работодателей, представляющих различные сектора ИТ-индустрии: софтостроители и интеграторы (EPAM Systems, IBS, НКК), научно-ориентированные разработчики новых технологий (ABBYY), а также гиганты-универсалы мирового рынка (Intel). Ответы дают некоторое представление о том, через какие вузы проходит путь в выбранные вами сектора инфотехнологической индустрии и что ждет выпускника, попавшего в те небольшие десятки процентов, что работают по специальности после окончания вуза.

ВОПРОСЫ

1. Выпускники каких вузов по ИТ-специальностям наиболее востребованы, наиболее успешны в вашей компании?

2. Чем вас не удовлетворяет уровень подготовки выпускников российских вузов?

3. Ведет ли компания совместную работу с вузами, направленную а) на подготовку специалистов для себя, б) на повышение качества ИТ-образования в целом?

EPAM SYSTEMS

Виталий Рассказов, директор Учебного центра компании EPAM Systems

1–3. По Москве ситуация примерно такая: 50% молодых специалистов приходят к нам из МИФИ (в первую очередь из-за близкого территориального расположения), 20% дает «Станкин» (работают личные связи с институтом у наших преподавателей), 10% – МГТУ им. Баумана, 10% – МАИ, 10% – другие технические вузы.

В регионах процентов девяносто составляют выпускники одного-двух ведущих вузов соответствующего города. Например, в Рязани – Рязанский государственный радиотехнический университет, в Саратове – Саратовский государственный университет и Саратовский государственный технический университет и т. д.

В Беларуси это прежде всего Белорусский технический университет, Белорусский государственный университет информатики и радиоэлектроники, Белорусский национальный технический университет.

Как правило, выпускники вузов перед принятием на работу проходят обучение в нашем учебном центре в течение двух-четырех месяцев. В качестве потенциальных сотрудников мы рассматриваем не только выпускников по ИТ-специализациям, но и физиков, математиков, инженеров различного профиля.

Во многих вузах преподаются устаревшие технологии, языки программирования, программное обеспечение. Часто студенты либо получают недостаточно знаний, либо плохо знают базовые принципы и концепции. Мы регулярно сталкиваемся с весьма поверхностными знаниями алгоритмики, структур данных, непониманием или неумением объяснить хотя бы базовые принципы объектно-ориентированного программирования.

Наконец, полученные в вузах знания, как правило, носят сугубо теоретический характер, с очень и очень небольшим практическим закреплением знаний хотя бы на уровне курсовых или дипломных работ. Поэтому, чтобы соответствовать очень высоким требованиям нашей компании, выпускники и проходят дополнительное обучение в учебном центре.

Евгений Грачев,

HR-директор EPAM Systems

3. Мы вкладываем немалые средства как в подготовку специалистов для себя, так и в повышение качества образования в целом.

Организуем лаборатории ЕРАМ на базе профильных вузов. Преподаватели факультетов читают трехмесячный курс лекций для студентов 3–5-го курса. Завершив обучение, студенты сдают экзамены, по результатам которых ЕРАМ принимает их на работу. Мы вкладываемся в ремонт и оборудование этих лабораторий, обучение и оплату труда преподавателей. Такая схема успешно работает в нескольких крупных вузах Белоруссии, а этим летом мы открываем такую лабораторию на базе РГРТУ в Рязани. В планах на этот год – начало работы по созданию совместных лабораторий с вузами Саратова, Самары и Санкт-Петербурга.