Книга лучшей российской мамы. Малыш от года до 5 лет - [13]

Дома и в яслях должна быть приятная психологическая атмосфера. Анализ многих правонарушений, совершенных детьми в более позднем возрасте, показывает, что в основном первые годы своей жизни они проводили в неблагополучных семьях и деформированных условиях. Это относится и к одаренным детям.

11. Конфликты – первые уроки жизни в коллективе

Примерно в два года ребенку становится неинтересно играть только с самим собой. Он начинает общаться с другими ребятишками в детском саду. Если ему не удается настоять на своем и подчиниться желанию большинства, то он начинает плакать.

Конфликты неизбежны, потому что они развивают личную инициативу, а для одаренных детей это присуще в большей мере, так как у них ярче выражено сознание своего «я». Причины конфликтов разные, но в основном они возникают из-за недостатка игрушек, мяча, качелей, санок и т. д. Бывают конфликты, связанные с желаниями, потребностями и т. д. Попытки взрослых обругать ребенка, учить его, что драться нехорошо, без объяснения причин возникновения конфликта не могут развивать в нем чувства сотрудничества.

Просто надо четко уяснить, что у детей своя логика. Процесс общения у них протекает по-своему. Если будут только наши назидания, устрашения (увещевания наподобие «тот, кто ссорится с другим, – плохой»), то ребенок замкнется в себе и ожесточится.

Конфликты – это первые уроки жизни в коллективе. Вот почему родители, воспитатели должны создать атмосферу терпимости, уважения к личности каждого ребенка, как бы он ни отличался от других. Одаренные дети в большинстве своем более настойчивы в конфликтах и как бы требуют более взвешенного, продуманного, аргументированного его разрешения.

12. Причины раздражительности ребенка

Взрослые порой не воспринимают серьезно психологическую неуравновешенность ребенка, которая выражается недовольством и раздражением, и даже не пытаются выяснить точную причину его бурных отрицательных эмоций.

Японский детский психолог Тошико Ямашита выделил следующие причины детской раздражительности:

1) физическое состояние, вызванное болезнью;

2) голод или усталость;

3) сильное возбуждение после неприятного инцидента или испуга;

4) недостаток физических упражнений и как результат – накопившаяся неизрасходованная энергия;

5) желание настоять на своем;

6) подражание раздражительным родителям и воспитателям.

Отсюда видно, что главные причины раздражительности ребенка – в его окружении и воспитании.

Уверенность ребенка в том, что его не понимают, стимулирует раздражение. Если вместо того, чтобы выяснить причину этого раздражения, следуют наказание или невмешательство взрослых, то ребенок становится эгоистичным и упрямым. И в будущем это скажется на развитии одаренности.

Любое проявление характера у ребенка обязательно имеет свои причины.

Три последние причины чаще всего встречаются у одаренных детей. Если вы, родители, не будете считаться с чувствами ребенка (только хвалить его или ругать), ребенок будет неудовлетворен.

Важно, чтобы вы для себя обозначили причину его расстройства, устранили, а не подавляли ее.

13. Осторожно с «ушастиком»!

Четко уясните, что нельзя обсуждать недостатки ребенка в присутствии других детей и посторонних людей. Каким бы незначительным ни был дефект, никогда нельзя предугадать, какой вред это нанесет. Последствия могут быть удручающими. Помните, что застенчивость – это огромный душевный недуг. Она усугубляет чрезмерную сосредоточенность на себе и своем поведении, мешает ясно мыслить и эффективно общаться. И самое главное, застенчивость уже с раннего детства сопровождается тревожностью и депрессией.

14. Развитие созидательного начала

У ребенка в раннем детстве сильно развито воображение. Чтобы развить творческое начало в ребенке, надо развить фантазию, предоставить большую свободу в выборе деятельности, в чередовании дел, в продолжительности занятий одним каким-либо делом, в выборе способов работы и т. д.

Желание, интерес, эмоциональный подъем служат надежной гарантией того, что даже большое напряжение ума пойдет малышу на пользу. В связи с этим очень важно в возрасте двух-трех лет развить у ребенка созидательное начало. Чаще привлекайте ребенка к строительным играм (сооружение комнаты, домика, мебели, дворика, гаража).

Одаренные дети, как правило, при этом активны. Они легко выбирают партнера как помощника и берут его «в дело». Незаметно, неназойливо приучайте ребенка к сотрудничеству. Очень важно уметь подсказать действия с учетом жизненного опыта ребенка. При этом он в большей мере учится самостоятельно находить нужные детали, элементы, строительные материалы и просить их у взрослых.

Помните, что чем шире мы предоставляем возможности для творчества, тем сильнее ограничиваем симптомы отрицательного поведения. Одаренный ребенок, лишенный положительного творческого выхода, может направить свою творческую энергию в совершенно нежелательном направлении.

15. Симпатия

Уже с самых ранних лет дети оказывают предпочтение внешности сверстников, родителей и воспитателей, аккуратности, опрятности, доброжелательным манерам, привлекательной интонации. Одаренные дети чаще могут вызвать симпатию. К ним тянутся, с ними хотят дружить, в них хотят видеть своих партнеров в играх. Вот здесь-то нужны приветливость, доверительность со стороны родителей, воспитателей, чтобы избежать превосходства, высокомерия в общении детей. Нужны теплые слова поддержки для новых творческих начинаний с детьми. Необходимо избегать критики первых опытов, как бы ни были они неуклюжи. Одаренные дети стремятся творить не только для себя, но и для тех, кого любят.