Как рассказать ребенку об опасностях - [6]

Шрифт
Интервал

Конечно, многим родителям проще включить авторитарный режим, управлять своим ребенком, чем разрешить ему самостоятельно постигать границы своей личности, свои способности, свои эмоции. Проще научить его быть вежливым и послушным. Таких детей можно назвать удобными. И, к сожалению, именно с таким ребенком могут произойти неприятные ситуации, именно такие дети боятся отказать незнакомцу и дать ему отпор, хотя бы и словесный. Поэтому не ленитесь быть мудрыми родителями, научите ребенка не зависеть от мнения других людей. Тут тонкая грань. Ведь важно, чтобы мнение родителей и учителей пока для ребенка было все-таки важными. Но я надеюсь, что у вас получится сбалансировать и выстроить правильную модель воспитания.

Предложения помощи

Незнакомый человек может сам предложить ребенку помощь. Не стоит сразу пугаться её и отвергать. Но если незнакомец предлагает её слишком настойчиво, это повод насторожиться и как можно скорее привлечь к происходящему внимание окружающих взрослых. Обязательно следует рассказать об этом взрослым, пусть даже серьезных опасений у ребенка нет.

Уговоры пойти вместе

Ребенок должен помнить, что никогда ни при каких обстоятельствах нельзя идти куда-то вместе с незнакомцем. Это может иметь риск для жизни. Если вдруг у ребенка появилось пусть даже маленькое сомнение в человеке, который находится рядом, то нужно немедленно отойти от него и привлечь внимание взрослых.


Даже если незнакомец говорит, что он знакомый родителей ребенка, которого они прислали за ним, нужно сказать, что родители его об этом не предупреждали, и ни в коем случае никуда незнакомца не провожать.

Хитрые преступники могут манипулировать детьми. Самая опасная манипуляция звучит так: «Там твоей маме стало плохо. Пойдем скорее, я тебя к ней отведу». В этой ситуации ребенку бывает трудно вспомнить о том, что его учили не разговаривать с незнакомцами. У моих знакомых девочку увели из двора именно с помощью такой фразы. Если мама в беде, то как ребенок ее бросит? Как он может не поверить этим словам?



Объясните ребенку заранее, что преступники могут говорить такие фразы, могут называть кого угодно из родственников. Они могут даже каким-то образом узнать имена родителей, чтобы сойти за своего. «Но даже если бы мне стало плохо на улице, то как бы этот человек узнал, что именно ты мой сын?» – такую логику нужно объяснить ребенку.

Если к ребенку обращаются с такой формулировкой, то ему нужно в первую очередь убежать от этого человека в безопасное место. А оттуда позвонить маме и убедиться, что с ней все хорошо.

Конечно, нереально обсудить с ребенком заранее всевозможные фразы злоумышленников. Ведь и они изощряются и придумывают все новые способы. Но основные примеры привести все же можно.

Как уменьшить риск?

Прочитайте следующие строки ребёнку. Разберите с ним, всё ли он понял.


Никогда не сообщай незнакомым людям никакой информации о себе: ни имени и фамилии, ни адреса, ни номера школы и класса, ни телефонов. Если вслед за тобой идет незнакомец, подойди к любому дому и сделай вид, что это твой дом, помаши рукой и позови родственников, которых как будто видишь в окне. В крайнем случае можно обратиться к любому прохожему и попросить о помощи.

Если тебе придётся идти вечером одному, шагай быстро и уверенно и не показывай своего страха. Ты можешь подойти к какой-нибудь женщине, которая вызывает у тебя доверие, и идти рядом с нею. В автобусе, троллейбусе, в электричке садись ближе к водителю или машинисту и выходи из вагона в последний момент, не показывая своим видом заранее, что следующая остановка твоя. Не ходи в отдаленные и безлюдные места в городе и за городом. Если ты увидел впереди группу людей или пьяного человека, перейди на другую сторону улицы или иди другой дорогой. Вообще всегда предупреждай взрослых о том, куда идешь, и проси их встретить тебя в вечернее время.


Хочу поделиться с вами лайфхаком, как всегда быть в курсе того, где ваш ребенок, во сколько он уходит и во сколько приходит. Заведите такую привычку с его раннего детства. Сначала он, ясное дело, ходит везде только с родителями. Но он слышит ваше общение: «Я пошел на работу, буду сегодня в восемь вечера», «Мы с сыном пошли гулять, вернемся через час». Так ребенок с детства усвоит, что если ты куда-то уходишь, то нужно обязательно сообщить, куда ты идешь и во сколько вернешься. Подростки могут воспринимать это в таком ключе: «А почему это я должен отчитываться? Я уже взрослый». Но если у вас в семье было заведено делиться своими планами и оговаривать сроки, кто когда придет домой, то, скорее всего, ваши дети будут следовать такой традиции уже по инерции.

Очень важно встречать детей – это дает им ощущение безопасности, да и вам дает ощущение спокойствия. Подростков можно забирать на машине – они всегда с радостью готовы прокатиться. Один мой друг всегда встречает дочь после вечеринок на автомобиле. Он бы мог прослыть суровым отцом – диктатором. Но, наоборот, завоевал среди друзей дочери славу самого классного отца. Как ему это удалось? Он развозит по домам всех, кто влез к нему в машину.


Рекомендуем почитать
Финская система обучения. Как устроены лучшие школы в мире

Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.


Страна чудесных слов

В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.


Прогулки в детском саду. Старшая и подготовительная к школе группы

Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.


Развивающие игры для малышей от рождения до 2 лет

Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.


Говори! Самоучитель по постановке речи у неговорящих детей

Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.


Методика ознакомления с окружающим миром в предшкольном возрасте

Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.